張勝華

【摘要】中職教育是在當(dāng)今教育格局中的重要組成部分，對(duì)于我國(guó)教育教學(xué)體系的完整性以及人才組成架構(gòu)全面性發(fā)揮著重要的作用。在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下，社會(huì)生產(chǎn)對(duì)于中職人才的需求也越來(lái)越大，中職教育日漸受到社會(huì)大眾的重視。對(duì)此，則更需要在中職教育的開(kāi)展過(guò)程中準(zhǔn)確把握教學(xué)方法，以更加高效的教學(xué)方式來(lái)對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)。在其中加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視，在加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中也加強(qiáng)對(duì)于道德文化知識(shí)的熏陶，從而在內(nèi)外各方面來(lái)幫助學(xué)生獲得綜合性的成長(zhǎng)。本文在此對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展德育工作的班主任管理工作進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】中職教育 班主任管理 德育教育

一、當(dāng)前形勢(shì)下中職教育中德育教育的發(fā)展現(xiàn)狀

中職教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育的重要教學(xué)組成部分，同時(shí)也是學(xué)生走向成才的一個(gè)重要道路。在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，德育教育同樣是不可或缺的重要教學(xué)內(nèi)容。隨著教學(xué)工作的開(kāi)展以及社會(huì)的不斷進(jìn)步，使得社會(huì)各界對(duì)于中職教育中德育教育的開(kāi)展情況越來(lái)越重視。在呼吁學(xué)生全面發(fā)展的情況下，也開(kāi)始采取措施提高德育教育在教學(xué)工作中所發(fā)揮的實(shí)際效能，以此來(lái)使學(xué)生獲得更加全面的知識(shí)學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的教學(xué)情況下，學(xué)校層面對(duì)于德意教育的重視有所提升提升，在進(jìn)行教學(xué)工作安排時(shí)增加了德育教育的課時(shí)。同時(shí)，德育教育的文化滲透也在向著更好的發(fā)展方向增強(qiáng)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)與生活所接觸的德育知識(shí)也較之前增長(zhǎng)了許多。

但是就整體狀況而言，德育教育在中職教育中同樣存在缺陷。例如，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容依然以專業(yè)內(nèi)容為主，而德育教育則屬于旁從的地位，其對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的影響還有待提高。同時(shí)，由于德育教育所能起到的直觀作用較少，從而導(dǎo)致了在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)其重視程度不夠高，而德育教育對(duì)學(xué)生的發(fā)展所起到的作用恰恰是背后的長(zhǎng)期影響。德育文化能夠?qū)W(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化且深遠(yuǎn)持久的影響，是能夠使學(xué)生道德品行更加良好，言行舉止更加得體的重要教學(xué)方法，是學(xué)生由求學(xué)走向成才的重要發(fā)展道路。對(duì)此則需要班主任教師在德育教育的推廣過(guò)程中加強(qiáng)力度，堅(jiān)持管育結(jié)合。在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，增加德育教育的滲入，使得班級(jí)管理工作更具高效性的情況下能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從收獲學(xué)生培育的整體良好效益。

綜上而言，德育教育在中職教育中所發(fā)展情況就是當(dāng)前發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，受到了廣泛重視，然而在其教學(xué)開(kāi)展以及重視程度來(lái)講，都需要進(jìn)一步完善，尤其需要班主任教師在班級(jí)管理工作中對(duì)其加以運(yùn)用，從而能夠使其更充分的對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)助力。

二、在班級(jí)管理過(guò)程中加入德育教育的策略

1.召開(kāi)主題班會(huì)，開(kāi)展德育講堂

在對(duì)中職學(xué)校的班級(jí)管理中加入德育教育的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)由班主任開(kāi)展工作，發(fā)揮其班級(jí)管理作用，從而對(duì)班級(jí)管理的規(guī)章制度作出更合乎德育教學(xué)開(kāi)展的調(diào)整。例如在召開(kāi)班會(huì)時(shí)，將其班會(huì)內(nèi)容調(diào)整為德育教育的相關(guān)板塊，定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育課堂。例如在開(kāi)班會(huì)的過(guò)程中對(duì)于時(shí)事政治進(jìn)行正向的方向引導(dǎo)，幫助學(xué)生在德育教育中樹(shù)立正確的是非觀與價(jià)值觀，以及在特定的節(jié)日中對(duì)其淵源進(jìn)行解說(shuō)，促進(jìn)傳統(tǒng)文化能夠作為德育知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培育，從班級(jí)的日常宣講來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的推進(jìn)，從而也能夠利用班會(huì)發(fā)揮對(duì)學(xué)生的德育教育作用，開(kāi)展具有權(quán)威性的德育教育教學(xué)，讓學(xué)生能夠更容易對(duì)其進(jìn)行接受。由班主任對(duì)其進(jìn)行切實(shí)的解說(shuō)，將德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生們樂(lè)于接受的教學(xué)內(nèi)容，從而就加強(qiáng)了在班級(jí)管理中對(duì)于教育所發(fā)揮的作用。

2.設(shè)立德育知識(shí)角，發(fā)揮環(huán)境作用

在開(kāi)展德育教育過(guò)程中也同樣需要充分發(fā)揮環(huán)境的渲染作用，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一個(gè)充滿德育知識(shí)的班級(jí)氛圍中。比如開(kāi)辦德育教育宣傳角，將班級(jí)的一處設(shè)定為宣傳德育教育普及德育知識(shí)。在德育知識(shí)角對(duì)相關(guān)的讀物及拓展性學(xué)習(xí)用具進(jìn)行展覽，例如德育知識(shí)的相關(guān)讀物，道德人物的宣傳海報(bào)，亦或者是學(xué)生在進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的過(guò)程中做得出的心得體會(huì)，從而在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中增添了關(guān)于德育教育的成分，發(fā)揮了環(huán)境的積極引導(dǎo)作用，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)道德與知識(shí)。同樣的，除了知識(shí)角之外也可以創(chuàng)辦相關(guān)德育教育的板報(bào)，加強(qiáng)環(huán)境對(duì)于德育教育的影響作用。通過(guò)積極引導(dǎo)來(lái)使得德育知識(shí)在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮深遠(yuǎn)持久影響作用，真正的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.設(shè)立班規(guī)，規(guī)定言行舉止

在學(xué)生日常的學(xué)習(xí)與生活過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意平時(shí)對(duì)于德育素質(zhì)的引導(dǎo)，在日常言行舉止中對(duì)學(xué)生做出規(guī)定，在一言一行當(dāng)中體現(xiàn)出德育文化，從而也就加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的日常德育教育。例如在班級(jí)中設(shè)立紀(jì)律委員，讓他們對(duì)學(xué)生日常的言行舉止進(jìn)行監(jiān)督，倘若有違背道德觀念的不良行為及時(shí)進(jìn)行制止以及改正，從避免錯(cuò)誤的進(jìn)一步擴(kuò)大，在遇到良好的道德行為時(shí)應(yīng)當(dāng)加以褒獎(jiǎng)。而在教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行不良德育行為的治理過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)本著寬容的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育為主，管教為輔的管理方式，在考慮學(xué)生內(nèi)心訴求的同時(shí)對(duì)學(xué)生加以正確的指引，從而促進(jìn)了德育教師教育對(duì)于學(xué)生的影響。

4.多種形式獎(jiǎng)勵(lì)道德行為，積極引導(dǎo)學(xué)生

在進(jìn)行班級(jí)管理工作的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)秉持獎(jiǎng)懲并用的原則，制定懲罰措施的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生日常具有良好道德風(fēng)范的行為舉止進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而也就能幫助學(xué)生積極朝著更好的方向發(fā)展。例如，對(duì)班內(nèi)同學(xué)的道德行為積極做好統(tǒng)計(jì)工作，積極引導(dǎo)他們做好事，然后進(jìn)行上報(bào)統(tǒng)計(jì)，依照每學(xué)期評(píng)選道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng) 以形成一個(gè)人人向好的局面?？梢圆捎冒l(fā)獎(jiǎng)狀等實(shí)質(zhì)性獎(jiǎng)勵(lì)方式，來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生更加熱愛(ài)道德行為，就助力德育教育工作的開(kāi)展，幫助學(xué)生從內(nèi)心底加強(qiáng)對(duì)德育教育的內(nèi)心接受，從而就使其成為一個(gè)道德素質(zhì)更高的綜合性人才。

小結(jié)：中職教育是教學(xué)體系中不可或缺的重要內(nèi)容，除了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，德育教育也是中職教育開(kāi)展教學(xué)的重要組成內(nèi)容。在中職教育教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中要著重注意德育教育的對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)作用，從而使學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)綜合素質(zhì)更高的全面性人才，使其能夠更加充分的在學(xué)習(xí)階段充分提高自己的文化積淀，以便在今后的發(fā)展過(guò)程中能夠有更強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力來(lái)推動(dòng)學(xué)生獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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