周海

【摘要】我國教育體制的改革發(fā)展，促使信息技術(shù)在教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用。但同時(shí)，教師受到傳統(tǒng)教育理念的影響，在課堂教學(xué)中多是采用傳統(tǒng)的教具和板書開展教學(xué)活動，導(dǎo)致整體課堂教學(xué)效率不高。所以，在新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際的課堂教學(xué)情況，對信息技術(shù)手段的應(yīng)用進(jìn)行不斷探索，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);信息化技術(shù);教學(xué)優(yōu)化

引言

在新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要對素質(zhì)教育教學(xué)理念進(jìn)行深入的分析，結(jié)合學(xué)生自身的個性特點(diǎn)和心理特征，采用合適的教學(xué)方式和手段開展課堂教學(xué)活動。其中，信息技術(shù)手段的應(yīng)用，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量水平起到了積極的促進(jìn)作用，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

交互白板教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容中的核心內(nèi)容，來改變交互白板中顯示出的圖片和視頻等，從而能夠更好的使用交互白板，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生能夠使用這些豐富多彩的圖片和內(nèi)容多樣的視頻，來聯(lián)想到自己的現(xiàn)實(shí)生活，逐步將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，繼而使學(xué)生能夠更好的理解和掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識，促使學(xué)生能夠積極主動的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的思考和學(xué)習(xí)，在發(fā)揮自身主觀能動性的同時(shí)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

二、利用微課形式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

微課教學(xué)模式不僅可以應(yīng)用在課堂教學(xué)過程中，還可以應(yīng)用在課后知識復(fù)習(xí)過程中和課前知識預(yù)習(xí)過程中。數(shù)學(xué)教師在講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的時(shí)候，可以利用微課教學(xué)方式給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生更加清晰的了解數(shù)學(xué)知識。同時(shí)，數(shù)學(xué)教師再利用微課教學(xué)模式進(jìn)行知識講解時(shí)，要督促學(xué)生利用微課教學(xué)模式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并且，還可以進(jìn)行課堂教學(xué)的有效拓展，提高學(xué)生的知識儲備量。此外，教師需要與家長進(jìn)行有效的溝通交流，主要是因?yàn)樵谡n堂教學(xué)之外，需要得到學(xué)生家長的有效支撐，借助家長了解學(xué)生在課堂外的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，通過兩者的有效溝通交流，來幫助小學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠自主利用微課視頻進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

三、設(shè)計(jì)教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的課堂教學(xué)中，教學(xué)資源是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，這就需要數(shù)學(xué)教師積極豐富課堂教學(xué)資源，通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)來培養(yǎng)學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維，從而提高學(xué)生的課堂教學(xué)水平。而在這個過程中，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，并利用多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和豐富教學(xué)資源，如音頻、圖片、視頻等資源，通過增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，來調(diào)動學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維意識。

例如，數(shù)學(xué)教師在講解“位置與方向”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的時(shí)候，數(shù)學(xué)教師可以利用多媒體技術(shù)播放事先制作好的教學(xué)PPT，通過將不同的位置坐標(biāo)構(gòu)成簡單的圖形，來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而能夠幫助學(xué)生分辨出各個方向，更好的理解這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識。而且，數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合實(shí)際生活來強(qiáng)化學(xué)生對“位置與方向”這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)思維能力和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展。

四、教學(xué)結(jié)合應(yīng)用，提高教學(xué)質(zhì)量

在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中，每個事物都具有兩面性的特點(diǎn)。而針對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)教師利用傳統(tǒng)教學(xué)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解，雖然，能夠保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的嚴(yán)肅性，但是，這種教學(xué)方式也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，長久以來，會降低學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中的應(yīng)用，雖然，這種教學(xué)方式能夠活躍數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍，但是，過分側(cè)重多媒體技術(shù)教學(xué)方式的應(yīng)用，會導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)嚴(yán)重的認(rèn)知偏差，從而降低數(shù)學(xué)知識課堂教學(xué)的質(zhì)量。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要注重將傳統(tǒng)教學(xué)工具與多媒體技術(shù)的有效融合，通過兩者之間的取長補(bǔ)短，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識的課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)語

綜上所述，在新課程改革下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，教師要對信息技術(shù)手段的教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行強(qiáng)化，不僅可以利用信息技術(shù)的功能進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示，還能利用信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系，在實(shí)踐教學(xué)活動中提高小學(xué)生自身的認(rèn)知能力。再加上信息技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)生也可以利用信息技術(shù)手段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，逐漸在學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自身的全面發(fā)展。

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