雷艷麗

摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化。為了打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，教師需要積極利用多媒體教學(xué)方法，以便讓課堂活躍起來。近些年，隨著微時(shí)代的到來，通過采取微視頻對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的積極性，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要對小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行分析，并就如何使用微視頻教學(xué)提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：微視頻;小學(xué)語文;應(yīng)用方法

語文是小學(xué)生所必須要學(xué)習(xí)和掌握的知識(shí)。但是由于學(xué)生思維能力有限，生活經(jīng)歷不足，在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的時(shí)候，很容易受到各方面的限制，從而無法深入學(xué)習(xí)，也不能更好地掌握教師所教育的內(nèi)容。因此，為了解決這一問題，教師需要積極利用微視頻教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候才會(huì)更加輕松、愉悅。

一、微視頻教學(xué)的優(yōu)勢

微視頻教學(xué)主要是教師通過短視頻的形式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在微視頻中，教師可以構(gòu)建相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，也可以通過微視頻講解重難點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析和理解問題，從而幫助學(xué)生更好地奠定知識(shí)基礎(chǔ)。微視頻的長度一般控制在5分鐘左右。教師通過紀(jì)錄片、視頻剪輯、小電影或者制作課件等方式對學(xué)生進(jìn)行深入教育，圍繞某一知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠更快地掌握知識(shí)，更深入地理解內(nèi)容。微視頻具有短、精、快的特點(diǎn)，而且在現(xiàn)代課堂教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。與傳統(tǒng)教學(xué)方法不同的是，微視頻具有多方面的優(yōu)勢。

1.能夠營造良好的學(xué)習(xí)氣氛

通過采用微視頻進(jìn)行教學(xué)，可以避免傳統(tǒng)枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，當(dāng)教師利用視頻構(gòu)建相關(guān)情境的時(shí)候，學(xué)生的注意力集中，想象力也會(huì)得到激發(fā)，很多學(xué)生都有了表達(dá)欲望。這時(shí)候，教師再引導(dǎo)學(xué)生深入探討，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生深入思維，從而大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到寓教于樂的效果。

2.有利于構(gòu)建高效課堂

通過采取微視頻教學(xué)方法，幫助學(xué)生解決重難點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生能夠更輕松地理解知識(shí)，尤其是在學(xué)習(xí)一些比較抽象復(fù)雜的知識(shí)時(shí)，教師可以通過微視頻方式構(gòu)建相關(guān)情境，幫助學(xué)生深入理解。同時(shí)，教師還可以利用制作課件的方式對學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納和總結(jié)，從而讓學(xué)生對知識(shí)更具有整體性的概念，幫助學(xué)生更好地記憶和理解知識(shí)，使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加扎實(shí)。（三）有利于拓展教學(xué)空間。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師受到教材的束縛，這樣不利于學(xué)生掌握更多的知識(shí)，而采取微視頻教學(xué)方法，教師可以融入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，將更多的內(nèi)容搬到課堂中，從而突破了時(shí)間和空間的限制，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生的視野得到了開闊，這樣可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地奠定知識(shí)基礎(chǔ)。

二、微視頻在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用微視頻培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候，沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，造成課堂教學(xué)質(zhì)量得不到提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不能與教師有效互動(dòng)。通常教師會(huì)布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，但是由于預(yù)習(xí)的枯燥，加上已經(jīng)持續(xù)學(xué)習(xí)了很長時(shí)間，在課外預(yù)習(xí)時(shí)就不能集中注意力，不能深入預(yù)習(xí)，這就會(huì)導(dǎo)致預(yù)習(xí)效果下降。而通過微視頻方法，可以讓學(xué)生感受到預(yù)習(xí)的樂趣[1]。抓住小學(xué)生的特點(diǎn)，在微視頻中融入一些趣味性的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，從而使學(xué)生主動(dòng)去預(yù)習(xí)文章內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著積極的意義?？梢哉f，我們的很多好習(xí)慣都需要從小養(yǎng)成。因此，教師需要通過微視頻教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠堅(jiān)持，而不是讓學(xué)生感受到預(yù)習(xí)的壓力和預(yù)習(xí)任務(wù)。在布置預(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候，教師可以融入一些有趣的資源和內(nèi)容，并將其與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行結(jié)合。讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候感受到一種愉悅的氣氛。需要注意的是，在選擇網(wǎng)絡(luò)資源的時(shí)候，教師要分析學(xué)生的特點(diǎn)，要讓學(xué)生理解在學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)上構(gòu)建相關(guān)的情境和畫面，從而激發(fā)學(xué)生的情感。例如，小學(xué)生對動(dòng)畫片有著很高的興趣。因此，在學(xué)習(xí)文章知識(shí)的時(shí)候，教師可以構(gòu)建一些動(dòng)畫形式的內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文的時(shí)候，教師可以通過下載一些網(wǎng)絡(luò)資源幫助學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)資源的引導(dǎo)下學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)，通過展示畫面，學(xué)生能夠快速掌握知識(shí)內(nèi)容，而不是通過朗讀讓學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的思維去想象。通過畫面，使文章的內(nèi)容更加具體形象，這樣學(xué)生在理解的時(shí)候也會(huì)更加輕松，不會(huì)感覺到學(xué)習(xí)的壓力，這樣學(xué)生才會(huì)更有興趣去預(yù)習(xí)文章內(nèi)容。

2.利用微視頻豐富課堂內(nèi)容

在對小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師不能僅僅依靠教材對學(xué)生進(jìn)行教育。這樣不利于學(xué)生思維的發(fā)展，也無法提高學(xué)生的語文素質(zhì)，而是應(yīng)該融入更多的資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。實(shí)際上，在小學(xué)語文教學(xué)中，很多教師忽略了課外內(nèi)容的整合，而僅僅對學(xué)生講解和分析教材知識(shí)，這樣雖然能夠起到一定的教學(xué)成果，但是卻無法更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)[2]。實(shí)際上，教材內(nèi)容只是基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂教學(xué)中，教師還需要積極融入多方面的知識(shí)，豐富學(xué)生的見解，這樣可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力。尤其是在學(xué)習(xí)一些古詩詞的時(shí)候，如果教師僅僅是對學(xué)生進(jìn)行講解和翻譯詩句，那么就無法培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，也不利于學(xué)生整體素質(zhì)的提高。在這個(gè)時(shí)候，教師可以通過微視頻的方式將詩歌的內(nèi)容展示出來，并且結(jié)合動(dòng)畫的形式，讓學(xué)生感受到詩歌的樂趣，同時(shí)讓學(xué)生深入理解古詩詞的內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變情感，這對提高古詩詞教學(xué)具有十分重大的意義。例如，在學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這篇課文的時(shí)候，很多學(xué)生由于缺乏相關(guān)的經(jīng)歷，對瀑布認(rèn)識(shí)不足，無法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，教師可以通過微視頻的方式展示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合視頻和詩歌進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的見解，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。此外，在小學(xué)語文階段，學(xué)生需要掌握一些生字，而往往他們對生字無法深入理解。這個(gè)時(shí)候教師可以通過微視頻的方式融入更多的知識(shí)，如將漢字的演變及含義講給學(xué)生，通過微視頻的方式，讓學(xué)生更加深入地理解漢字的意義，從而幫助學(xué)生奠定知識(shí)基礎(chǔ)。通過這種教學(xué)方法，學(xué)生對漢字的理解會(huì)更加深入，記憶也會(huì)得到提高。