陳意

摘要：在新課改不斷深入的情況下，教師應打破傳統(tǒng)英語課堂教學的局限和禁錮，重新定位教學主題。將書面表達能力作為重要的戰(zhàn)略教學目標，對話題內(nèi)容進行歸納和總結，通過引入趣味性和多樣性元素的方式，全面激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。另外，還必須考慮學生的書面表達水平和學習規(guī)律，利用別開生面的方式開展英語課堂教學，根據(jù)書面表達中存在的問題開展針對性輔導，以確保學生的英語書面表達能力和英語課堂教學效率的同步提升。

關鍵詞：話題內(nèi)容;初中英語;書面表達能力

在以往的初中英語課堂教學過程當中，大部分教師的教學重心通常集中在單詞、語法等方面，學生的書面表達能力的培養(yǎng)力度不足。有的教師需要根據(jù)相關的要求設計書面表達訓練，但由于學生本身的語言和詞匯積累相對較少，無法根據(jù)話題內(nèi)容進行表達。有的學生雖然能掌握相關的話題內(nèi)容，但在實際寫作中卻出現(xiàn)無從下筆的現(xiàn)象，書寫的內(nèi)容與話題關聯(lián)較小或毫不相關。這不僅會嚴重影響學生書面表達能力的提升，同時還會使學生對英語學習產(chǎn)生抵觸和反感。在此情況之下，全面進行初中英語教學的改革與創(chuàng)新是十分必要的。

一、整合教學資源，積累英語知識

在初中英語教學中，教師應明確話題的特性，對現(xiàn)有教材進行深入解讀和分析，掌握教材中的難點和重點以及有利于學生書面表達能力提升的因素，對英語課堂教學內(nèi)容進行優(yōu)化和設計。還應考慮學生生活與英語之間的關聯(lián)，提出與話題有關的生活案例或事件，利用信息手段將其轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀英語書面表達教學資源，在恰當?shù)臅r機進行融入，引導學生進行有效學習。也需利用網(wǎng)絡和大數(shù)據(jù)技術獲取更多優(yōu)秀的教學資源，以學生喜歡的形式進行呈現(xiàn)。對話題相關內(nèi)容和資源進行梳理，嘗試利用構詞記憶法、發(fā)音記憶法、分類記憶法、邏輯記憶法等方式進行學習?；驈挠⒄Z學科性質(zhì)和文化層面出發(fā)，引入西方國家與話題有關的風俗、習慣、禮儀、文化、歷史等內(nèi)容，或是能突出話題的中華民族精神和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素，鼓勵學生從不同的方向、角度進行學習。借鑒和參考優(yōu)秀的書面表達方法，并結合話題進行針對性練習。這樣不僅能使學生形成跨文化意識和書面表達思想，同時也能讓學生對英語學習更感興趣。

二、創(chuàng)設教學情境，激活表達思維

以往的英語課堂教學都是以教師講解或文章仿寫的方式來進行教學的。這雖然能讓學生掌握一定的表達方法和技巧，但會嚴重抑制學生英語能力和思維的發(fā)展。在此情況下，教師需考慮學生的英語表達能力和英語水平，明確其思維發(fā)展特性，創(chuàng)設基于話題的英語教學情境。將具有復雜性、邏輯性的英語內(nèi)容轉(zhuǎn)化成更加直觀的形式，利用學生更為喜歡的音頻、符號、視頻等方式進行呈現(xiàn)，全面激活學生的英語思維和情感，為學生的書面表達營造良好的環(huán)境和氛圍。

例如，在進行Module 4“Life in the future”的教學中，可創(chuàng)設有關未來生活的英語情境，引導學生觀看與之有關的英語電影，讓學生利用口語或書面的方式來進行交流和表達，以加深學生對未來生活這一主題的感知和理解。也可讓學生以“What will the world look like？”為話題，立足實際情境，圍繞主題內(nèi)容進行討論和分析。鼓勵學生大膽進行想象和聯(lián)想，利用英語的方式描述自己對未來生活、學習的暢想?；驗閷W生營造未來生活的某些特定場景，讓學生分角色進行扮演，直觀進行感受和體會。并讓學生自主確定主題，根據(jù)話題整合教學英語素材和資源，并結合情境進行書面表達課堂練習。

三、加強合作實踐，提升表達能力

在實踐教學環(huán)節(jié)，教師可結合要求進行小組合作學習模式的引入，圍繞課堂教學需求，有效設計與書面表達有關的英語游戲、主題演講、課堂隨筆等活動，引導小組學生積極參與和實踐?；蛴行ч_展格式練習、書寫練習、詞匯練習、短文練習，要求小組長和小組優(yōu)秀成員對其他學生進行指導，使其能更好地完成練習任務?？沙浞纸Y合話題內(nèi)容，有目的性地推薦學生閱讀優(yōu)秀的英語文章、報紙、雜志、繪本等，讓學生積極交流閱讀的經(jīng)驗和心得，并在話題的引導之下進行英語書面表達練習。此外，還可設計續(xù)寫、仿寫、改寫、擴寫等書面表達專項練習，引導學生在寫作完成之后進行自檢，或與小組同學互檢，通過深入交流和探討的方式，掌握自身的缺陷和不足，并在后續(xù)學習過程中進行針對性的練習。這樣能使每個學生的口語表達能力、閱讀理解能力、書面表達能力、合作實踐能力得到較為顯著的提升。

總而言之，教師需及時樹立全新的書面表達思想和理念，確定學生的主體地位，根據(jù)話題內(nèi)容制訂具有前瞻性和指導性的英語課堂教學方案。立足話題，進行課堂教學內(nèi)容的拓展和整合，全面豐富英語教學內(nèi)容，完善英語知識體系，并使學生積累更多的英語知識和素材。也可利用先進信息技術介入的方式，為學生創(chuàng)設書面表達課堂教學情境，利用更加直觀的方式對學生進行引導，并開展多樣化的書面表達活動，引導學生積極地參與和練習。在使學生掌握更多的書面表達技巧和方法的同時，為基于話題內(nèi)容的初中英語課堂教學的深入開展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]彭久香.淺談如何提高初中生英語書面表達的能力[J].中學生英語，2021（4）：40.

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