【摘 要】在中國人的精神譜系里，家國是人的安身立命之本，家國情懷是人立身養(yǎng)德之本。在多元文化浸染、網(wǎng)絡信息突飛發(fā)展的時代背景下，中小學校循序漸進地進行家國情懷教育，對幫助學生從小樹立起社會主義核心價值觀，養(yǎng)成良好的國家認同意識與濃厚的愛國之情，顯得尤為重要。

【關鍵詞】家國情懷;紅色場館;場館課程

【中圖分類號】G41? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）58-0079-02

【作者簡介】王茵平，江蘇省徐州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗學校（江蘇徐州，221004）校長助理，一級教師。

江蘇省徐州經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗學校從學?，F(xiàn)狀和時代特點入手，確立了“傳承紅色文化，培植家國情懷，哺育時代少年”的教育目標，通過紅色場館課程的研究與開發(fā)，在“厚植愛國主義情懷”上下功夫，突出學生的精神成長。

一、紅色場館開發(fā)，以紅色場景感染學生

少年兒童是祖國的未來、民族的希望，用文化的力量厚植少年兒童的愛國情懷，讓愛國主義精神代代相傳，發(fā)揚光大，是貫徹落實《新時代愛國主義教育實施綱要》精神的必然要求。學校借助地方紅色教育資源，主動進行“1+N”紅色場館開發(fā)，讓學生在紅色場館中學習體驗，激發(fā)濃濃的愛國之情，形成國家認同。

學校在校內(nèi)建設了“追紅色革命，踏紅色征程”主題教育場館，包括紅色少年園、文化長廊、紅色書吧三個部分。紅色少年園內(nèi)展列著王二小、劉胡蘭、小蘿卜頭（宋振中）等小英雄的雕像及簡介;文化長廊上是紅船精神、抗戰(zhàn)精神、雷鋒精神、抗洪精神、載人航天精神等精神內(nèi)涵的解讀;紅色書吧內(nèi)擺放著一本本感人至深、催人奮進的紅色書籍。課余時間，學生在其中追尋偉人足跡，感悟英雄精神。我們還建設了“紅色數(shù)字場館”，開發(fā)紅色文化創(chuàng)意產(chǎn)品。

學校積極開發(fā)校外紅色教育資源，與校外紅色教育基地建立合作，目前已經(jīng)開發(fā)的校外紅色教育場館有徐州市淮海戰(zhàn)役紀念館、王杰部隊、邳州市禹王山抗日阻擊戰(zhàn)遺址紀念園、小蘿卜頭紀念館、李超時烈士紀念館等。每一處紅色場館都是一部歷史教科書，一個信仰熔鑄點，我們以學校的紅色主題場館為中心，輻射徐州市周邊的紅色教育基地，形成“N”個紅色教育場館，讓學生在紅色場景中接受紅色洗禮。

二、紅色場館課程構建，以課程發(fā)展學生

除了紅色場館的開發(fā)，我們還注重紅色場館課程的構建，從顯性到隱性，從物質(zhì)到精神，從知識到文化，從輸入到浸潤，努力拓展紅色場館課程的廣度和深度，不斷提升紅色場館課程的育人功能和效果。我們在紅色場館課程的實施中突出德育與美育的結合。學生參觀紅色場館，直觀感受紅色美;學生誦讀紅色故事，了解紅色美;學生制作徐州香包，創(chuàng)造紅色美;學生在紅色課堂上分享交流，傳承紅色美。

我們還利用多媒體技術創(chuàng)新表現(xiàn)方法，開發(fā)紅色數(shù)字課程。我們利用VR技術，通過情境代入，讓學生直觀了解黨的歷史，切身感受小英雄們的英雄事跡，并與學生現(xiàn)實生活結合，激勵學生學習榜樣，爭做紅色少年。我們在學校的綜合實踐課程中開展“紅色場館之小小解說員”學習課程，具體包括：組建紅色場館服務社團，協(xié)調(diào)校內(nèi)外來訪活動;設置紅色故事演繹社，演繹經(jīng)典故事，感受英雄魅力;組建校園大使紅色宣講團，增強教育學習的感染力;組織志愿服務支隊，負責館內(nèi)維護和志愿服務，優(yōu)化育人環(huán)境。

三、紅色主題活動引領，塑造新時代少年

在紅色場館開發(fā)和紅色場館課程建設與實施的基礎上，我們還積極開展了紅色主題活動。

1.主題月活動。

我們聯(lián)系革命歷史事件、社會主義建設成就、傳統(tǒng)節(jié)日等，安排每月紅色活動主題，并細化為每周活動計劃。例如：三月份結合“學雷鋒樹新風”教育活動，開展“五講四美”宣傳評比活動;四月份利用清明節(jié)，開展“悼念先烈、緬懷先人”感恩活動，增強學生家國情感，激發(fā)學生奮發(fā)學習的積極性;五月份結合五一勞動節(jié)，開展熱愛人民、熱愛勞動等教育活動，加深學生“人民最偉大、勞動最光榮”的思想認識;六月份結合端午節(jié)，開展“講愛國故事、做‘紅色少年”活動?？傊覀儑@黨、團、隊重大節(jié)日，開展重要活動，在黨帶團、團帶隊的過程中豐富紅色文化的內(nèi)涵。

2.研學旅行活動。

學校定期舉行研學活動，充分利用社會上的紅色場館資源，讓學生在體驗中內(nèi)化家國情懷。例如：2019年3月，學校組織二年級師生前往龜山漢墓，開啟“我眼中的漢文化”研學之旅;5月，三年級師生開展“憶彭城——感受家鄉(xiāng)變化”研學活動;10月，二年級少先隊員來到共產(chǎn)主義戰(zhàn)士王杰生前所在部隊，學習新時代王杰精神。豐富多彩的研學活動讓紅色場館課程更加豐滿。

實踐證明，紅色場館課程的建構和實施，不但推動了學校課程的整體改革，而且提升了學校德育工作的實效，提升了學校的辦學品質(zhì)和影響力。

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