魯俊蓉

[摘要]? 在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景之下，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是我國(guó)教育體系中十分重要的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展和實(shí)踐能力的提升。在以往的高職教育當(dāng)中，特別注重理論知識(shí)的教學(xué)和簡(jiǎn)單重復(fù)的實(shí)訓(xùn)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)不足，造成了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，創(chuàng)新能力薄弱，創(chuàng)業(yè)能力缺乏。借助具體科研項(xiàng)目，能為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而在實(shí)踐中進(jìn)行大膽探索，發(fā)散思維，提升學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

[關(guān)鍵詞]? 科研項(xiàng)目;高職學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）30-0200-02

科研課題的研究是我國(guó)高等教育中的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維與創(chuàng)新能力至關(guān)重要。創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族得以持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，也是高等教育的重要目標(biāo)。高職院校主要是培養(yǎng)技術(shù)技能人才，比研究型高校更注重實(shí)踐教學(xué)和動(dòng)手能力，但是在創(chuàng)新能力培養(yǎng)上明顯不足，借助科研項(xiàng)目的廣泛開(kāi)展，讓學(xué)生深入?yún)⑴c科研項(xiàng)目，學(xué)生可以將所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用于科研，增強(qiáng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，帶動(dòng)學(xué)生綜合能力的提升;更重要的是可以拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，為個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、科研項(xiàng)目的內(nèi)涵概述

科研項(xiàng)目就是科學(xué)研究項(xiàng)目，是高校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才的重要手段，同時(shí)也是提高教育水平，提升教學(xué)實(shí)踐性的重要手段。在當(dāng)前的教育體制當(dāng)中，產(chǎn)教研融合是引領(lǐng)學(xué)校未來(lái)發(fā)展的重要方向，通過(guò)科研項(xiàng)目與教學(xué)的有效融合，借助教學(xué)為科研項(xiàng)目的開(kāi)展打好基礎(chǔ)，再利用科研項(xiàng)目檢驗(yàn)教學(xué)成果，促成教研轉(zhuǎn)化，通過(guò)二者的互相促進(jìn)將教育教學(xué)的品質(zhì)與水平推向了一個(gè)全新高度。在2012年教育部頒布的《全面提高高等教育若干意見(jiàn)》中明確提出，要促進(jìn)科研項(xiàng)目與教學(xué)的互動(dòng)，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)的模式。在教育部門的指導(dǎo)之下，近年來(lái)高校各類科研項(xiàng)目得以廣泛開(kāi)展，推動(dòng)了高校教育改革的持續(xù)深化，也為學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了良好的條件。

二、科研項(xiàng)目對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的價(jià)值分析

（一）科研項(xiàng)目可以有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

科研項(xiàng)目的開(kāi)展大都立足于現(xiàn)實(shí)，為了解決實(shí)際生活中存在的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題而立項(xiàng)，所以科研項(xiàng)目沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生參與科研項(xiàng)目會(huì)增強(qiáng)學(xué)生積極探索的欲望，懷抱著強(qiáng)烈的求知欲開(kāi)展科研課題的研究，會(huì)讓學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)新的閥門。從學(xué)生參與“抗海水侵蝕混凝土配合比研究”項(xiàng)目來(lái)看，就很好地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的研究欲望，學(xué)生通過(guò)大量的試驗(yàn)，去嘗試如何改變混凝土配合比來(lái)提高混凝土的抗海水侵蝕性能，學(xué)生還能在參與過(guò)程中提出不僅可以通過(guò)改變混凝土配合比，還可以增加保護(hù)層、提高原材料的性能、加強(qiáng)施工控制等手段，提高混凝土的抗海水侵蝕性能，這就說(shuō)明為了解決問(wèn)題，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)在進(jìn)行積極的思考，拓展思維。所以借助科研這個(gè)手段，一方面可以幫助學(xué)生將自己所學(xué)理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力，加深對(duì)本學(xué)科和本研究領(lǐng)域各類知識(shí)的理解、整合和應(yīng)用能力;另一方面可以借助科研課題的實(shí)踐和訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)啟學(xué)生全新的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（二）科研項(xiàng)目可以有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)是高職學(xué)校教育中十分重要的環(huán)節(jié)，所占教學(xué)比重也越來(lái)越大，但是在高職院校的實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻顯不足。我國(guó)的教育體制受到傳統(tǒng)應(yīng)試型教學(xué)模式的影響較深，教育機(jī)制比較僵化，高職院校的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目很多是參觀、實(shí)習(xí)，或者按照實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書完成指定內(nèi)容，學(xué)生思考空間不足，創(chuàng)新能力缺乏。學(xué)生的創(chuàng)新思維和想法，卻很難通過(guò)實(shí)踐將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。創(chuàng)新能力是衡量一個(gè)學(xué)生思維能力與實(shí)踐能力的重要指標(biāo)，通過(guò)科研項(xiàng)目的引導(dǎo)，能為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供平臺(tái)。從學(xué)生參與“抗海水侵蝕混凝土配合比研究”項(xiàng)目來(lái)看，學(xué)生通過(guò)參與科研項(xiàng)目，主動(dòng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、平臺(tái)查找資料，獲取現(xiàn)在的前沿技術(shù)，再通過(guò)思維拓展確定研究方向和方法，并通過(guò)大量試驗(yàn)親身實(shí)踐，去驗(yàn)證自己的想法，最終將腦海中的創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為實(shí)際的科研成果，借此實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效培養(yǎng)。

（三）科研項(xiàng)目可以有效訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前我國(guó)高等教育中必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生提高實(shí)踐技能，提升就業(yè)能力，更為順暢地實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)過(guò)渡的重要手段。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)之下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力直接決定了學(xué)生在今后就業(yè)和個(gè)人發(fā)展中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系著學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的未來(lái)。開(kāi)展科研項(xiàng)目是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，大致需要經(jīng)歷科研項(xiàng)目的選題立項(xiàng)、前期準(zhǔn)備與調(diào)研、方案的設(shè)計(jì)與規(guī)劃、項(xiàng)目的實(shí)施、分析、總結(jié)、成果的展示等多個(gè)環(huán)節(jié)。這樣系統(tǒng)的項(xiàng)目?jī)H依靠個(gè)人很難完成，學(xué)生往往需要由教師牽頭，以團(tuán)隊(duì)的形式共同完成。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既需要扎實(shí)的理論知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，又需要具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通與配合能力、隨機(jī)應(yīng)變的能力等。而這些能力其實(shí)就是學(xué)生今后發(fā)展的軟實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷一個(gè)完整的科研項(xiàng)目過(guò)程，可以在一定程度上提升個(gè)人的綜合能力和自信心，這對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)都具有十分重要的指導(dǎo)意義。

三、以科研項(xiàng)目為引導(dǎo)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

（一）吸引優(yōu)秀學(xué)生，壯大科研隊(duì)伍

科研項(xiàng)目的開(kāi)展需要借助教師和學(xué)生共同的努力，在我國(guó)大部分院校的科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)之中，由教師牽頭負(fù)責(zé)，優(yōu)秀學(xué)生參與實(shí)施來(lái)共同完成科研項(xiàng)目，已經(jīng)成為比較普遍的一種模式。因此，要依托科研項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要不斷吸引更多學(xué)生積極加入科研項(xiàng)目當(dāng)中，通過(guò)不斷壯大科研團(tuán)隊(duì)，豐富科研活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。那么學(xué)院應(yīng)該大力宣傳以下幾點(diǎn)：首先，學(xué)生參與科研項(xiàng)目可以了解很多課堂上難以接觸到的前沿信息，這就為學(xué)生提供了開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓展思維的平臺(tái)和機(jī)會(huì);其次，科研項(xiàng)目所取得的科研成果，可以發(fā)表論文、申請(qǐng)國(guó)家專利，甚至成果轉(zhuǎn)化，這對(duì)增加學(xué)生的含金量，增加學(xué)生在學(xué)術(shù)上的研究成果也具有重要的作用;最后，科研項(xiàng)目一般都具有一定的科研經(jīng)費(fèi)，學(xué)生通過(guò)參與教師組織的科研項(xiàng)目，還可以獲得一定的經(jīng)濟(jì)收入，在提高個(gè)人能力的同時(shí)獲取一定的報(bào)酬。通過(guò)學(xué)生參與科研項(xiàng)目的情況來(lái)看，正因?yàn)閷W(xué)生深度參與到科研項(xiàng)目中，激發(fā)了學(xué)生鉆研的勁頭，提升了學(xué)生的綜合能力，增加了學(xué)生的業(yè)績(jī)，甚至可以獲得一定報(bào)酬，所以學(xué)生也越來(lái)越愿意和積極地參與到科研項(xiàng)目中來(lái)。