夏金平

[關(guān)鍵詞]? 高職院校;財務管理;思政建設

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0028-02

2014年，上海市委、市政府印發(fā)《上海市教育綜合改革方案（2014—2020年）》，提出上海教育綜合改革的基本目標，就是構(gòu)建三個制度體系，從教育系統(tǒng)內(nèi)部來說，其核心就是堅持“育人為本、德育為先”，把“立德樹人”作為教育的根本任務，也就是把培育和踐行社會主義核心價值觀有機融入整個教育體系，全面滲透到學校教育教學全過程，充分體現(xiàn)在學校日常管理之中，在落小、落細、落實上下功夫[1]。高職院校財務管理課程思政建設，就是在對高職學生傳授基本財務管理理論知識，提高學生理財技能中，融入思想教育、價值觀教育和民族精神教育，為國家培養(yǎng)具備正確的價值觀、德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

一、教學目標

本課程教學改革目標以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神為指導，結(jié)合教育部針對高職院校提出的旨在培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，愛黨愛國，具備正確世界觀、人生觀、價值觀的復合型技術(shù)技能人才。課程內(nèi)容與教學方法符合教育教學規(guī)律和學生成長成才規(guī)律，符合專業(yè)人才培養(yǎng)要求，同時將價值觀、人生觀以及德育融入教學案例，以課程為載體，課堂為渠道，堅持育人與育才、立德與樹人相結(jié)合，培養(yǎng)符合具備家國情懷的技術(shù)技能人才;在能力培養(yǎng)上，按照高端技能型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建課程建設平臺，對課程內(nèi)容進行整體優(yōu)化，重組課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以能力為核心的課程體系，有利于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng);教學方式上采用線上教學與線下教學相結(jié)合，打破傳統(tǒng)教學的時空限制，實現(xiàn)學習的可持續(xù)性。具體包括以下幾個方面。

（一）價值目標

通過本課程建設，將價值理念、思想教育與學科知識點有機結(jié)合，使學生通過學習本課程，具備正確的人生觀、價值觀、民族觀和職業(yè)道德觀，遵紀守法，誠信做人。學會做事之前先學會做人。將家國建設的偉大夢想融入個人職業(yè)生涯，在職業(yè)生涯中體現(xiàn)家國情懷。擺正國家利益與個人利益、中國夢與個人夢的關(guān)系，為民族的偉大復興而奮斗，在建設祖國中實現(xiàn)個人價值。

（二）知識目標

通過課程教學，使學生掌握復利終值與現(xiàn)值的計算，年金終值與現(xiàn)值的計算，資金風險的計算;籌資渠道與方式，資金成本的計算，比較成本法的含義與計算，EBIT-EPS的思路與計算;股票與債券投資的收益率的計算，項目投資現(xiàn)金流計算與評價指標的計算;最佳現(xiàn)金持有量的計算，存貨模型計算存貨的最低成本，應收賬款管理成本的計算;四種股利政策理論及其內(nèi)涵，利潤分配政策以及順序。

（三）能力目標

通過本課程的教學，使學生掌握資金的時間價值與風險價值的衡量，科學合理地進行籌資決策，經(jīng)濟有效地進行投資決策，通過高效的管理流動資金，來增加企業(yè)的價值，降低企業(yè)的風險。同時，在利益分配上，能兼顧企業(yè)的各方利益相關(guān)者，為社會發(fā)展、國家進步、社會和諧夯實基礎。

（四）將育人與知識傳授有機結(jié)合

在本課程思政建設與實施過程中，喚醒教師的思政意識。使教師作為教書育人的實施者，更加注重自身道德修養(yǎng)與價值觀的學習，在新時代、新背景、新國際格局中，不斷提升思想理論水平，積極學習黨的各項方針、政策，與時俱進。在知識傳授與思想教育中，淬煉新時代的教師魂。

二、教學思路設計

（一）教學組織與實施

在教學組織與實施上，提前布置學生預習，針對每節(jié)課內(nèi)容，首先提出問題，引導學生思考，提出解決方案，然后根據(jù)解決問題需要的知識，對理論知識加以講解，融合相關(guān)的價值、法律等方面的知識點與案例，強化學生在學習技能知識的同時，重視價值觀的樹立，強化法律意識，培養(yǎng)民族情懷。此時學生帶著問題去聽課，然后請學生根據(jù)講解的知識，解決之前提出的實際問題，并讓學生展開討論，集思廣益，最后共同確定解決問題的最佳方案。

（二）教學手段與方法

在教學過程中，綜合運用傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代化教學設備與工具，使教學內(nèi)容豐富生動，可理解性強，符合高職院校學生的學情特點。具體來說，教學手段主要包括以下幾種。

1.多媒體教學手段

多媒體教學主要用于平常課堂講解，通過多媒體教學的方式，生動地呈現(xiàn)財務管理教學案例，對理論難點進行反復演示，激發(fā)學生的學習熱情，加強學生對知識的理解和記憶。

2.網(wǎng)絡教學手段

建立精品課程網(wǎng)絡平臺，充分利用職教云平臺，作為課堂教學的有效補充。

3.機房實訓教學手段

在實訓機房安裝用友軟件、ERP沙盤軟件、VBSE管理平臺等，將學生分組，通過對戰(zhàn)的方式，激發(fā)學生的學習熱情，加強學生對理論知識的理解和提高學生的決策能力。

4.移動互聯(lián)教學手段

充分利用移動互聯(lián)技術(shù)，將網(wǎng)絡資源共享于高教出版社云課堂，讓學生下載App，實現(xiàn)掌上學習。

（三）教學方法與課程內(nèi)容的統(tǒng)一

在教學方式上，根據(jù)不同章節(jié)的課程內(nèi)容，設計相應的教學方法，具體如下：

1.啟發(fā)性的課堂講授法

該方法先由主講教師根據(jù)每節(jié)課教學內(nèi)容，拋出具有啟發(fā)性的問題來引起學生參與的積極性，然后引導學生展開討論，針對學生給出的觀點和方法進行總結(jié)和概括，接著帶著學生的問題進行理論知識的講授，最后結(jié)合理論知識，啟發(fā)學生再思考、再討論、再研究分析，加強學生對理論知識的理解，得出更多的創(chuàng)造性設想與更深刻精辟的結(jié)論。資金時間價值的計算、資金成本的測算和資本結(jié)構(gòu)的決策、投資決策和營運資金的管理，宜采用該方法。