邢歡

摘 要：絕大多數(shù)城鎮(zhèn)孩子能夠在大是大非面前體現(xiàn)出家國(guó)情懷，這正是愛國(guó)教育成功開展的體現(xiàn)。反觀農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)條件不夠發(fā)達(dá)，再加上師資力量、教學(xué)設(shè)備等各方面條件的限制，導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)愛國(guó)主義教育難以推進(jìn)。面對(duì)這種情況，有關(guān)部門必須正視這個(gè)問(wèn)題，幫助農(nóng)村小學(xué)走出困境，從更具創(chuàng)新價(jià)值的角度激發(fā)學(xué)生愛國(guó)之情。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語(yǔ);愛國(guó)主義教育;創(chuàng)新實(shí)踐

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件落后可以理解，但也正因如此，才需要教師在英語(yǔ)教育中融合創(chuàng)新思考，讓農(nóng)村小學(xué)生明白愛國(guó)主義的重要價(jià)值。如下，筆者將結(jié)合自身多年來(lái)相關(guān)的農(nóng)村英語(yǔ)教育工作實(shí)踐，首先在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的必要性展開論述，并以營(yíng)造愛國(guó)主義校園氛圍、組織愛國(guó)主義實(shí)踐活動(dòng)以及完善愛國(guó)主義教育機(jī)制等幾個(gè)方面為切入點(diǎn)，深入剖析農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)愛國(guó)主義教育的創(chuàng)新與實(shí)踐策略。

一、在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的必要性

小學(xué)英語(yǔ)作為一門學(xué)習(xí)西方語(yǔ)言的基礎(chǔ)性科目，不僅是為了滿足社會(huì)教育需求，反映當(dāng)前我國(guó)教育現(xiàn)代化的基本規(guī)律，讓農(nóng)村小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)化他們的基礎(chǔ)素質(zhì)，而愛國(guó)主義教育則更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得愛與關(guān)懷，是小學(xué)德育教育的核心組成環(huán)節(jié)之一。小學(xué)英語(yǔ)這門課程看似在教學(xué)西方語(yǔ)言，其實(shí)英語(yǔ)教學(xué)同樣是一門極具思想性與政治性的學(xué)科，只不過(guò)是用英語(yǔ)知識(shí)作為載體。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入愛國(guó)主義教育，能夠讓當(dāng)前德育效果發(fā)揮不強(qiáng)的情況得到改善，以此促進(jìn)小學(xué)德育事業(yè)的順利開展。毫不夸張地說(shuō)，在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入愛國(guó)主義教育是提升德育效果的重要途徑，能夠讓學(xué)生在潛移默化中與祖國(guó)建立深厚的感情，建立民族自信心與自豪感。

二、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)愛國(guó)主義教育的創(chuàng)新與實(shí)踐策略

1.導(dǎo)入要分層次設(shè)計(jì)

舉例而言，從小學(xué)一年級(jí)至六年級(jí)，教師可以將其中的一至三年級(jí)學(xué)生劃分為低年級(jí)，而四到六年級(jí)的學(xué)生群體劃分為高年級(jí)。在具體教學(xué)中，首先對(duì)低年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)關(guān)于家鄉(xiāng)環(huán)境、家庭等方面的熱愛，可以將英語(yǔ)課堂搬到家鄉(xiāng)的自然環(huán)境中，組織關(guān)于團(tuán)隊(duì)配合的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生意識(shí)到愛戴與尊重的重要性;而對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，則可以通過(guò)注入歷史講座的模式推動(dòng)愛國(guó)主義教育，以此帶動(dòng)學(xué)生的愛黨、愛國(guó)情懷。

2.營(yíng)造良好的愛國(guó)主義校園氛圍

（1）現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)輔助

教師完全可以利用各種先進(jìn)的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)輔助，以此為學(xué)生開展多元化的愛國(guó)主義教育活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，積極參與到各類學(xué)校組織的愛國(guó)主義教育活動(dòng)中。舉例而言，教師可以結(jié)合蘇教版譯林小學(xué)英語(yǔ)“Unit 5 grammar，fun time”為素材，將利用八一建軍節(jié)、十一國(guó)慶節(jié)為教育節(jié)點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備給學(xué)生播放與建國(guó)相關(guān)的電影、歌曲，之后詢問(wèn)學(xué)生“What does this sign mean？/What does the movie mean？”，很多學(xué)生回答到“It means to love the china people”。

（2）創(chuàng)設(shè)別具特色的愛國(guó)主義教育活動(dòng)

通常情況下，教師可以首先引導(dǎo)學(xué)生積極參與各類愛國(guó)主義活動(dòng)組織，如“紅色少先隊(duì)”就可以作為愛國(guó)主義的教育素材。結(jié)合江蘇譯林版牛津小學(xué)英語(yǔ)二年級(jí)下冊(cè)“Project 1 We are friends”這篇內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)在于Develop the ability of speaking and writing.那么教師可以用少先隊(duì)的概念切入，讓各個(gè)少先隊(duì)員兩兩分組，同學(xué)之間共同負(fù)責(zé)用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于紅領(lǐng)巾的故事，在這個(gè)過(guò)程中不僅可以幫助學(xué)生建立深厚的友情，同時(shí)也強(qiáng)化了學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)以及組織能力。

3.完善愛國(guó)主義教育機(jī)制

各級(jí)校領(lǐng)導(dǎo)、教師首先要強(qiáng)化在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入愛國(guó)主義教育的意識(shí)，明白愛國(guó)主義教育是小學(xué)英語(yǔ)教育中的核心環(huán)節(jié)之一，然后多個(gè)部門聯(lián)合共同開展教育設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)。其中包含：如何將愛國(guó)主義活動(dòng)與英語(yǔ)日常教學(xué)課程完美結(jié)合，以及如何規(guī)劃學(xué)生的在校時(shí)間，確保各項(xiàng)教育機(jī)制能夠滿足農(nóng)村小學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)新課改教育體制的不斷深入，未來(lái)我國(guó)農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教育透析勢(shì)必將發(fā)展得越來(lái)越完善，為了給各個(gè)地區(qū)的農(nóng)村孩子營(yíng)造公平、對(duì)等的教學(xué)服務(wù)，各級(jí)部門應(yīng)該加大扶持力度，讓農(nóng)村孩子也能夠沐浴在愛國(guó)主義的熏陶下，將來(lái)成長(zhǎng)為對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有用的棟梁之才。

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