劉一妍

摘要：隨著科技和信息全球化的發(fā)展，英語毫無爭議的成為世界語言。對于中小學(xué)來說英語這門學(xué)科變得越來越重要，小學(xué)英語是我們打好英語基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的重要階段。而我們可以從以下幾個方面來對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)：建立和諧、民主的師生關(guān)系、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位、課堂中巧用電教媒體和引入競賽性游戲、利用多元化和多樣化的教學(xué)評價。

關(guān)鍵詞：興趣;游戲;師生關(guān)系;主體地位;電教媒體;教學(xué)評價

隨著科技和信息全球化的發(fā)展，英語毫無爭議的成為世界語言。對于中小學(xué)來說英語這門學(xué)科變得越來越重要，在小學(xué)階段必須要重視英語學(xué)習(xí)，把握關(guān)鍵時期提高英語學(xué)習(xí)的興趣。由于受到年齡的影響，小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，不能夠保持長時間的有意注意力。如果通過填鴨式的方法來進(jìn)行英語教學(xué)，必然會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是如果我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)盡可能將枯燥無味的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有趣的活動形式，就能夠讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)擁有更加濃厚的興趣。而我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

一、建立和諧、民主的師生關(guān)系

在教學(xué)的過程當(dāng)中，存在多種類型的師生關(guān)系，經(jīng)過總結(jié)大致可以分為：專制型、放任型和民主型三類。學(xué)生們多數(shù)情況下都喜歡與老師之間建立民主型關(guān)系，在與學(xué)生相處的過程當(dāng)中，教師擁有更高的威信，學(xué)生能夠更加愿意將自己的精力投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃厚。我相信教師在教學(xué)的過程當(dāng)中能夠?yàn)閷W(xué)生付出真心，與學(xué)生和諧相處，從學(xué)生的角度來考慮問題就畢然會成為受學(xué)生歡迎的老師，這也可以促使學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)興趣大增。

二、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

教師在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的地位非常重要，學(xué)生往往是處于被動接受的狀態(tài)，在對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的過程當(dāng)中流程比較死板，不能夠積極的發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性?？菰锏膫鹘y(tǒng)教學(xué)方式根本不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而現(xiàn)代教學(xué)模式對學(xué)生的主體地位非常重視，學(xué)生和教師在教學(xué)活動當(dāng)中擁有平等的地位，在平等的基礎(chǔ)之上來進(jìn)行交流，注重對學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。比如在對三年級上冊Unit4 We love animals進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生上臺表演一些相關(guān)的動物，然后讓學(xué)生猜單詞。又如在教授五年級上冊Unit3 What would you like？時設(shè)計讓學(xué)生先小組說說自己的favourite food然后在全班交流，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中感受到輕松的氛圍，并且能夠讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。

三、巧用電教媒體

由于受到年齡的影響，小學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，不能夠保持長時間的有意注意力，針對這些特征可以將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中，利用聲音和圖像等方式讓學(xué)生與枯燥的英文單詞等知識進(jìn)行全方位的接觸，真正實(shí)現(xiàn)情境教學(xué)模式的應(yīng)用。使整個教學(xué)過程圖文并舉、聲情并茂，能很好地激發(fā)學(xué)生的參與意識，大大提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)三年級上冊Unit4 We love animals時，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)出動物們生日的情景，然后通過視頻、聲音、圖像等方式引出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞，最后還利用課件制作出些游戲來鞏固課上所學(xué)的知識。在這課的教學(xué)中圖文并茂、生動形象、激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且在課堂上學(xué)生通過欣賞動物圖片和視頻來培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的意識。

四、引入競賽性游戲

從心理學(xué)的角度來看，要想讓學(xué)生的積極性變得更加高漲，就必須要引入相應(yīng)的激勵機(jī)制，競賽就是一種非常有效的手段。所有的小學(xué)生都渴望自己能夠成為強(qiáng)者，能夠在眾人當(dāng)中脫穎而出，如果在課堂當(dāng)中能夠適當(dāng)?shù)囊敫傎愋杂螒蛩麄儏⑴c的積極性會更強(qiáng)。課堂中適當(dāng)?shù)囊敫傎愋杂螒蚰茏畲蟪潭鹊恼{(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，并且能使課堂氣氛更加活躍。我們知道單詞的記憶鞏固是非?？菰锏?，如果只是機(jī)械性的記憶單詞，長久后學(xué)生必定會反感。但是如果讓學(xué)生在輕松愉快的競爭性游戲中鞏固記憶單詞必定能大大提高其學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。比如說，在對三年級上冊Unit3 Look at me的身體部分單詞進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，我設(shè)計了Hit the teeth敲牙齒游戲，首先出示露出牙齒的笑臉，然后將學(xué)生分為兩個大組，學(xué)生輪流憑記憶說出有關(guān)身體部位的單詞，每說出一個單詞就可以敲掉一個牙齒，最后剩下的牙齒最少的那一組獲勝。比賽的過程中，不僅能讓學(xué)生充分展示了自己的單詞記憶成果，而且能很大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動，記得牢固。

五、評價形式的多樣化和評價主體的多元化

新課程標(biāo)準(zhǔn)評價建議：英語課程的評價體系要體現(xiàn)評價主體的多元化和評價形式的多樣化。在教學(xué)過程當(dāng)中，通過教學(xué)評價的方式，能夠?qū)πW(xué)英語教學(xué)進(jìn)行調(diào)控，最大限度的發(fā)揮出對學(xué)生進(jìn)行激勵的作用，讓學(xué)生能夠真正喜歡英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)階段，學(xué)生具有非常鮮明的年齡特點(diǎn)，英語教學(xué)評價也必須要考慮到這一要素，對評價手段進(jìn)行靈活應(yīng)用，例如鼓勵評價法、形象評價法、活動評價法等。而教師在課堂上要多采用鼓勵評價法，例如常用Good job、Excellent 、very good 、Good等激勵性語言，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中獲得心理上的滿足，學(xué)生在愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)效率也能夠得到提升。此外教師還可以對表現(xiàn)好的同學(xué)還可以進(jìn)行一定的物質(zhì)獎勵，這樣可以很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對英語學(xué)科保持濃厚的興趣。但是教師也必須要準(zhǔn)確把握激勵的度，不能對學(xué)生一味的進(jìn)行表揚(yáng)，要獎懲并施積極發(fā)揮出評價的作用和意義。

根據(jù)多元化的評價需求，在教學(xué)過程當(dāng)中除了從教師的角度來評價學(xué)生以外，還應(yīng)該讓學(xué)生之間通過互評的方式提高學(xué)生的參與積極性，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動相長。

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展要求，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心。作為一名英語教師不僅要向?qū)W生傳授語言知識，更重要的是培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣。因?yàn)榕d趣是學(xué)好英語的強(qiáng)大動力，它能讓學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)中體會到快樂與滿足。