夏慧

摘要：隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，各地各校都在進行著線上教學(xué)模式的嘗試，尤其是我們剛剛經(jīng)歷新冠病毒疫情期間。在疫情的影響下，我們師生都被迫采取了線上上課或線上學(xué)習(xí)，使得原本只是淺嘗輒止的線上教學(xué)模式，得以全面普及和發(fā)展。接下來，我們就來討論一下在如今信息化背景下的初中生物教學(xué)方式的改革有什么，以供大家探討。

關(guān)鍵詞：初中生物;信息化教育模式;改革教學(xué)方式

一、初中生物的特點及初中生的特點

1. 初中生物有一定的難度，有的學(xué)生會非常不好理解，這就需要老師采取應(yīng)對措施，幫助學(xué)生更好的理解這方面的問題。比如線下課堂學(xué)生會有聽不懂的地方，那么可以給學(xué)生在網(wǎng)上找一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生周末放假回家線上也能學(xué)習(xí)，有不懂的地方可以在線上進行進一步的了解，并且課下及時鞏固。

初中生的年紀大多數(shù)都在十三歲到十五歲左右，正處于叛逆的時期，并且這個年齡段的學(xué)生大多數(shù)自尊心都比較重，很多時候有的問題不會也不愿意告訴老師，會覺得很不好意思。這個時候就體現(xiàn)了信息化教學(xué)的重要性了，學(xué)生可以自己在線上反復(fù)觀看教學(xué)視頻，解答困惑。而且對于這個年齡段的孩子，老師如果某些事情上處理的方法不當，會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，所以老師在這個時候需要注意自己的教學(xué)方式和對待學(xué)生的態(tài)度。先進的教學(xué)方式也會讓學(xué)生更感興趣，更愿意去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生自己愿意去學(xué)習(xí)，這樣他們才能夠更好的接收知識。

二、信息化教學(xué)模式

2.1 在今年疫情的影響下，我們所有人都在家被迫接受了網(wǎng)上教學(xué)。其實我個人覺得網(wǎng)上課堂還是有許多好處的，比如：可以節(jié)省更多的時間，讓學(xué)生及時鞏固知識。學(xué)生如果課堂上沒有聽懂課程，可以在課堂結(jié)束后反復(fù)觀看揣摩視頻，解答自己的疑惑，自己找到的答案，遠比問老師得到的答案要深刻的多。當然，有優(yōu)點就會有缺點，但隨著信息化時代的發(fā)展，信息化教學(xué)一定會越來越完善，最終一定會實現(xiàn)利大于弊的狀態(tài)。

2.2 在如今這個資源多樣化的時代，可謂遍地是資源，網(wǎng)絡(luò)如今這么方便快捷，我們可以讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮最大化作用。

2.3 現(xiàn)如今有許許多多的課堂教學(xué)方式，但之前那種老套、單一、無聊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)過時了。在這個嶄新時代，這個信息飛速發(fā)展的時代，我們要有新的教學(xué)方式去對待不同的學(xué)生，利用好多媒體這方面的資源，可以讓教學(xué)更好的進行。只有這樣不斷的改進，我們的教學(xué)質(zhì)量才會越來越高，課堂效率也會越來越高。課堂教學(xué)對于每一位老師來說，都是一件任重而道遠的事情。因為身為一個老師，不僅要在課堂上教會他們知識，還需要在平常對他們耳濡目染，讓他們做一個有思想、有抱負的正直青年，接受如今的信息化教學(xué)。

三、改革教學(xué)方式

3.1 在信息化大背景的影響下，線上線下相結(jié)合的教學(xué)方式也是非?？扇〉模癯踔猩鋵嵰呀?jīng)有自主學(xué)習(xí)的能力了，我們不能繼續(xù)采用以前老式的教學(xué)方式，應(yīng)該讓老師們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育觀念，推動現(xiàn)代化教育改革，要認清現(xiàn)如今社會的發(fā)展形勢。其次，教師們也要不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，緊跟時代的腳步，培養(yǎng)新一代青年。明確生物的教學(xué)目標，只有明確目標才可以讓學(xué)生有方向的去努力，還可以經(jīng)常舉辦一些小活動來活躍課堂氛圍。比如，角色扮演、互動游戲、小組討論等等，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生更好的參與到課堂中去，讓學(xué)生做課堂的主人，改變傳統(tǒng)的課堂角色。老師只做領(lǐng)導(dǎo)者，讓學(xué)生自己去探索、去學(xué)習(xí)。

3.2 最新提出的分層教學(xué)方式，我認為是非?？扇〉?。因為學(xué)生從小生活環(huán)境、和學(xué)習(xí)能力都有一定程度的不同，所以不可能每一個人學(xué)習(xí)能力都一樣。但老師只有一個，學(xué)生的接受能力不同，這時候就體現(xiàn)到了分層教學(xué)的優(yōu)勢。它可以針對不同層次的學(xué)生，采取不同進度的教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)，還可以讓學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)，線上輔導(dǎo)的時候也可以更有針對性，更高效率的去學(xué)習(xí)。比如老師提問的時候也可以進行分層提問，對那些學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生，上課的時候可以提問一些相對來說有點難的問題，這樣對她們也是一種挑戰(zhàn)。而對于那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生，我們也不能放棄他們，可以對他們提問一些相對來說較為簡單的問題，學(xué)生回答出來的時候會有一種自豪感。這樣，不僅可以讓他們變得越來越有自信，還可以讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，對他們來說也是一種變相鼓勵，他們也會用行動對老師做出應(yīng)答。

3.3 對于班級內(nèi)大多數(shù)的共性問題，老師可以進行統(tǒng)一的講解，但對于一些仍然不達標的同學(xué)，老師就可以采取補救措施，逐個擊破，掌握學(xué)生的問題所在，對個別學(xué)生進行一對一的輔導(dǎo)，爭取達到每個知識點人人都會的程度，不拖欠問題，及時解決，這樣的雙重保證對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說無疑是一個非常好的方式，幫助他們弄懂每一個問題，這也是線上信息化教學(xué)優(yōu)勢的體現(xiàn)。這樣就是說明老師沒有放棄任何一位學(xué)生，這對學(xué)生來說也是一種鼓勵，可以讓學(xué)生更加進取、積極的參與到課堂學(xué)習(xí)里面，從而提高班內(nèi)的整體學(xué)習(xí)效率。

3.4 一定要利用好PPT這個工具，讓學(xué)生更有興趣去聽課，比如講小動物的時候，可以用圖片或者小動物的叫聲，來激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生在看過PPT后可以對小動物進行模仿，這樣活躍了課堂氛圍。最后，教師可以在班級群內(nèi)建立一個生物課程資源庫和網(wǎng)絡(luò)課程，在里面融入大量的知識實景視頻，借此來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生更有興趣去參與到網(wǎng)絡(luò)課程中來，并且教師還要和家長合作，讓家長配合老師積極引導(dǎo)學(xué)生將生物的學(xué)習(xí)延伸到課下，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

四、結(jié)束語

時代不斷在發(fā)展，我們也要不斷進步，才能追上時代的腳步，不被社會所淘汰。如今信息化教學(xué)的模式已經(jīng)逐漸成型，每個教學(xué)方式都有自己的優(yōu)勢，但信息化教學(xué)對這個時代的孩子來說無疑是可取的。這種學(xué)習(xí)方式會讓學(xué)生真正的愛上課堂，成為一個熱愛學(xué)習(xí)的人，提高教學(xué)效率，推動教育的發(fā)展改革。

參考文獻：

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