孫隨看

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，極大的改善了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的效率，但對(duì)教師的教學(xué)方法提出了更高的要求。數(shù)學(xué)教師運(yùn)用科學(xué)的教育理念和先進(jìn)的教育模式來(lái)解決教育問(wèn)題。如何在抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)面前運(yùn)用繪畫(huà)策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解題技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教育實(shí)踐中需要思考的問(wèn)題。本文分析了畫(huà)圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，以及如何有效培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)策略解決實(shí)際問(wèn)題的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);畫(huà)圖策略;解題方法

引言

數(shù)學(xué)是小學(xué)課程中的主要學(xué)科。畫(huà)圖策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要作用?？梢杂行Ы鉀Q復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課上使用繪畫(huà)策略可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教育質(zhì)量。因此，有必要探索繪畫(huà)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，重視繪畫(huà)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的作用，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。畫(huà)圖還可以幫助學(xué)生提高推理和思維能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析思維的能力起到重要作用。解決數(shù)學(xué)問(wèn)題需要教師的指導(dǎo)和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，才能真正提高數(shù)學(xué)解題能力。畫(huà)圖策略在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)畫(huà)圖教育的現(xiàn)狀

1.1 教師不重視畫(huà)圖教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)面臨課文更抽象、關(guān)系更復(fù)雜的問(wèn)題。小學(xué)生閱讀能力還不高，對(duì)一些抽象問(wèn)題理解困難，大大降低了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生獲得的方法和技能是零散的、有缺陷的，難以形成習(xí)慣。作為老師在教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還要傳授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自學(xué)中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

1.2 學(xué)生對(duì)圖形問(wèn)題的認(rèn)知相對(duì)薄弱

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多學(xué)生遇到解決不了問(wèn)題時(shí)，想畫(huà)圖卻沒(méi)有畫(huà)圖的思路，很少有學(xué)生知道如何使用畫(huà)圖策略來(lái)解決問(wèn)題。學(xué)生思維能力較弱，很難清晰的理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，很難將現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用畫(huà)圖策略解決新的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2. 有效運(yùn)用畫(huà)圖策略解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題

2.1 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖策略解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力

首先，建立良好的師生關(guān)系。良好的數(shù)學(xué)師生關(guān)系是學(xué)生積極學(xué)習(xí)和提高數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的重要保障。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生之間的溝通交流，學(xué)生會(huì)在此基礎(chǔ)上積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，并根據(jù)教師的需要提高自己的能力。其次，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)策略解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。在建立了良好的師生關(guān)系后，教師應(yīng)先培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖策略解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，然后再培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖策略解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，使學(xué)生越來(lái)越熟練地運(yùn)用畫(huà)圖策略，達(dá)到理解推理的效果。同時(shí)，教師必須設(shè)計(jì)更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這些問(wèn)題可以通過(guò)教育中的畫(huà)圖策略來(lái)解決，從而有效鍛煉學(xué)生畫(huà)圖解決問(wèn)題的能力。

2.2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)圖策略解決具體問(wèn)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課上，教師要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)畫(huà)圖的喜愛(ài)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用畫(huà)圖技巧，使學(xué)生對(duì)畫(huà)圖有更好的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)老師還可以教給學(xué)生更專業(yè)的畫(huà)畫(huà)技巧，幫助他們更好地解決某些問(wèn)題。例如，教學(xué)生分5個(gè)步驟進(jìn)行畫(huà)圖。 （1）詳細(xì)閱讀題目，理解題意。（2） 從問(wèn)題中找到數(shù)學(xué)信息。（3）根據(jù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)信息查找對(duì)應(yīng)的圖。（4）列出解決方案。（5）確定問(wèn)題解決的過(guò)程，并得出問(wèn)題的答案，在腦海中構(gòu)圖。這要求學(xué)生在繪制圖形問(wèn)題方面有長(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)，長(zhǎng)期的練習(xí)讓學(xué)生理解問(wèn)題的含義，然后在腦海中自然形成圖形，并通過(guò)畫(huà)圖解決問(wèn)題。

2.3 結(jié)合實(shí)例提高學(xué)生繪制圖形問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)問(wèn)題具有很強(qiáng)的抽象性。應(yīng)用畫(huà)圖策略可以使抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題，可視化，更容易理解題意。通過(guò)將抽象問(wèn)題形象化，可以有效提高答題能力，解決日常練習(xí)和考試中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。比如老師講《倍數(shù)》的時(shí)候，通過(guò)畫(huà)圖可以讓學(xué)生更直觀的理解，并找到小貓的數(shù)量是小狗數(shù)量的幾倍，理解“倍數(shù)”的真正含義，通過(guò)畫(huà)圖表達(dá)定量關(guān)系，不僅可以使知識(shí)內(nèi)容直觀，而且可以有效地利用畫(huà)圖策略解決實(shí)際問(wèn)題，加快了學(xué)生解決問(wèn)題的速度，提高了學(xué)生的畫(huà)圖解決問(wèn)題的能力。這樣，小學(xué)生就可以建立通過(guò)畫(huà)圖策略解決問(wèn)題的意識(shí)，逐漸形成畫(huà)圖解決問(wèn)題的習(xí)慣，從而能夠獲得非常好的教學(xué)效果。

結(jié)語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，畫(huà)圖策略是重要的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，結(jié)合數(shù)字和圖形應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)解題教育。在課程中，教師應(yīng)運(yùn)用合理的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握“畫(huà)圖策略”的數(shù)學(xué)技能，逐步運(yùn)用有效的策略來(lái)形成解題習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生面臨困難的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，畫(huà)圖策略是解決這些問(wèn)題的有效方法。通過(guò)簡(jiǎn)化抽象問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題提出靈活、可持續(xù)的智能解決方案，掌握基本的數(shù)學(xué)概念，分析繪圖過(guò)程中的數(shù)學(xué)條件。

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