張哲

摘要：隨著教育對外開放的推進(jìn)，高等教育發(fā)展迎來了重大機(jī)遇，但是同時(shí)意識(shí)形態(tài)話語權(quán)構(gòu)建也迎來了巨大的挑戰(zhàn)。文中，結(jié)合廣西高校實(shí)際情況，就新時(shí)代教育對外開放背景下廣西高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)構(gòu)建的困難進(jìn)行了分析，并提出了構(gòu)建路徑。

關(guān)鍵詞：高校 意識(shí)形態(tài) 話語權(quán)

日前，教育部等八部門發(fā)布《關(guān)于加快和擴(kuò)大新時(shí)代教育對外開放的意見》，提出教育對外開放是當(dāng)前推動(dòng)教育現(xiàn)代化的顯著特征和重要推動(dòng)力，教育現(xiàn)代化就是要緊緊圍繞習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，始終堅(jiān)持教育對外開放政策不動(dòng)搖，加強(qiáng)與世界的溝通與聯(lián)系，形成更全方位、更多層次、更寬領(lǐng)域、更加主動(dòng)的對外開放各具格局。這對廣西教育特別是高等教育的發(fā)展帶來重大機(jī)遇，同時(shí)我們也應(yīng)清醒預(yù)見到，構(gòu)建廣西高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)也面臨突出挑戰(zhàn)和困難。

一、廣西高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)構(gòu)建面臨的挑戰(zhàn)和困難

廣西高校作為地區(qū)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的核心陣地，受到了上下的高度重視，各高校也都比較重視這項(xiàng)工作，但由于種種原因，對當(dāng)前意識(shí)形態(tài)工作的特點(diǎn)把握還不到位，工作中還存在一些不容忽視的問題，如對思想建設(shè)與引領(lǐng)還不夠重視，對理論研究和理論的宣傳還不夠深入，思想政治工作缺乏實(shí)效性等。除此以外，國際和國內(nèi)的雙重挑戰(zhàn)。

（一）國際挑戰(zhàn)

在全球化的浪潮中，西方國家進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透的手段和方式更具有隱蔽性、深入性和持續(xù)性。“西方國家意識(shí)形態(tài)滲透的不斷加劇，使得高校意識(shí)形態(tài)工作話語權(quán)受到前所未有的挑戰(zhàn)?！逼湟?，是上世紀(jì)80年代末90年代初東歐劇變、蘇聯(lián)解體導(dǎo)致馬克思主義意識(shí)形態(tài)的合理性與科學(xué)性受到質(zhì)疑；其二，是西方影視文化、消費(fèi)文化、政治文化等多元文化不斷地向著弱勢國家滲透，并對弱勢國家的文化進(jìn)行童話，對別國文化傳統(tǒng)以及文化多樣性進(jìn)行消解，在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行顏色革命，對我國高校特別是民族地區(qū)高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)帶來非常大的沖擊；其三，新自由主義、歷史虛無主義等西方社會(huì)思潮對我國民族地區(qū)高校主流意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)對沖作用極為巨大；其四，因?yàn)楫?dāng)前國際政治形態(tài)非常復(fù)雜且多變，這就為境外的敵對勢力通過宗教組織對我國高校特別是邊境民族地區(qū)的高校教職員以及青年學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)方面的滲透提供了機(jī)會(huì)；最后，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的意識(shí)形態(tài)教育優(yōu)勢正在逐步地消失，馬克思主義意識(shí)形態(tài)的重要作用也在慢慢的弱化，在過去所構(gòu)建的意識(shí)形態(tài)傳播方式、建構(gòu)方式等都受到了巨大的挑戰(zhàn)，使往日的那種信息管制的觀念以及體制都難以繼續(xù)發(fā)揮作用，馬克思主義意識(shí)形態(tài)已經(jīng)很難采用傳統(tǒng)的方式來掌控新興媒體，對輿論的引導(dǎo)能力大大消弱，同時(shí)高校師生對于馬克思主義意識(shí)形態(tài)權(quán)威性的認(rèn)同感也在減弱，給高校意識(shí)形態(tài)工作話語權(quán)帶來了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

（二）國內(nèi)挑戰(zhàn)

目前由于我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制不夠完善導(dǎo)致社會(huì)主義道德缺失、公平正義理念缺失，而我國貧富差距懸殊的社會(huì)現(xiàn)狀導(dǎo)致部分大學(xué)生心理失衡；就業(yè)機(jī)會(huì)的不平等導(dǎo)致部分大學(xué)生理想信念喪失，這些都與社會(huì)主義集體主義的價(jià)值觀產(chǎn)生了沖突，使廣西高校意識(shí)形態(tài)工作面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。而社會(huì)上極少數(shù)黨員干部實(shí)踐示范責(zé)任的缺失以及缺少了主流意識(shí)形態(tài)引領(lǐng)而不斷興起的大眾文化與馬克思主義意識(shí)形態(tài)爭奪高校意識(shí)形態(tài)主戰(zhàn)場，馬克思主義意識(shí)形態(tài)的吸引力與權(quán)威性被不斷消解，導(dǎo)致廣西高校進(jìn)一步強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)主陣地和話語權(quán)構(gòu)建面臨巨大挑戰(zhàn)。

二、廣西高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)構(gòu)建路徑

高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，事關(guān)黨和國家發(fā)展大局，事關(guān)中華民族偉大復(fù)興，事關(guān)中華民族生死存亡。目前，在世界各種社會(huì)思潮和文化不斷碰撞、融合、發(fā)展的背景下，部分西方國家利用我國進(jìn)入全面深化高等教育綜合改革出現(xiàn)的問題和存在的薄弱環(huán)節(jié)，不斷對我進(jìn)行意識(shí)形態(tài)攻擊和滲透。在當(dāng)前國際政治經(jīng)濟(jì)危局下，緊緊抓好抓牢高校意識(shí)形態(tài)工作的話語權(quán)成為當(dāng)前高校發(fā)展的重要內(nèi)容和環(huán)節(jié)。

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)和旗幟引領(lǐng)

始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是抓好筑牢高校意識(shí)形態(tài)陣地的根本要義和最本質(zhì)特征，要構(gòu)建起高校意識(shí)形態(tài)安全體系，必須始終堅(jiān)持黨的絕對領(lǐng)導(dǎo)和新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的旗幟引領(lǐng)，堅(jiān)定政治立場，堅(jiān)守政治原則，強(qiáng)化政治責(zé)任，提高政治站位。確保廣西高校意識(shí)形態(tài)安全和構(gòu)建更為穩(wěn)妥有效的話語權(quán)，就是要始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，把馬克思主義意識(shí)心態(tài)理論為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的路線方針，把廣西高校意識(shí)形態(tài)教育構(gòu)建更加完善，突出高校主陣地、主戰(zhàn)場的優(yōu)勢。就是要進(jìn)一步落實(shí)高校意識(shí)形態(tài)責(zé)任制，充分認(rèn)識(shí)到高校作為意識(shí)形態(tài)主陣地的突出位置和面臨的國際國內(nèi)復(fù)雜嚴(yán)峻形勢，不斷抓好抓實(shí)抓細(xì)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，強(qiáng)化政治引領(lǐng)，堅(jiān)持“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”，嚴(yán)格落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，做到守土有責(zé)、守土盡責(zé)。

（二）進(jìn)一步抓實(shí)高校陣地管理和渠道建設(shè)

當(dāng)前國際經(jīng)濟(jì)社會(huì)危局下，高校意識(shí)形態(tài)面臨更多的不穩(wěn)定不安全因素，必須始終堅(jiān)持馬克思主義的世界觀和方法論，堅(jiān)持馬克思主義基本原理同中國發(fā)展實(shí)際相結(jié)合，同我國現(xiàn)代化高等教育改革發(fā)展相結(jié)合。第一，必須把馬克思主義中國化同高校意識(shí)形態(tài)教育相結(jié)合。始終堅(jiān)持高校黨政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制，積極推進(jìn)以黨政宣傳、組織、學(xué)工等部門為馬克思意識(shí)形態(tài)學(xué)習(xí)研究的理論組、學(xué)習(xí)組，充分發(fā)揮“牽頭抓總、協(xié)調(diào)配合”的指揮棒作用，廣泛帶動(dòng)全體師生深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理和中國特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持采用最新的馬克思主義中國化成果來對高校意識(shí)形態(tài)建設(shè)的最為本質(zhì)的要求進(jìn)行詳細(xì)的闡釋，抓實(shí)馬克思主義中國的宣傳教育，突出抓好以社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國夢等為核心的宣傳教育，不斷提高廣大黨員干部的理論素養(yǎng)和能力水平。第二，必須牢牢抓好高校思想政治教育建設(shè)。充分認(rèn)識(shí)到思想政治理論課是充分發(fā)揮教育引領(lǐng)的主要方式和重要渠道，把馬克思主義中國化基本原理和中國特色社會(huì)主義理論概要深入思想政治教育教學(xué)課堂，將中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、中國革命精神、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與思想政治教育相結(jié)合，狠抓思想政治教育理論研究，做好教材理論研究和編寫工作，提高思想政治教育理論課教師理論素養(yǎng)和教學(xué)水平，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，升級(jí)教育方式方法，強(qiáng)化思想政治理論課建設(shè)，把思想政治理論課辦成理論素養(yǎng)高、教學(xué)內(nèi)容豐富、學(xué)生喜愛的課程。第三，必須牢牢抓細(xì)課堂教育及課外輔導(dǎo)管理。充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)前國際意識(shí)形態(tài)斗爭的嚴(yán)峻性、復(fù)雜性，清醒意識(shí)到意識(shí)形態(tài)滲透的隱蔽性、多樣性，嚴(yán)格教育教學(xué)和人員管理，突出抓好課堂紀(jì)律建設(shè)，建立健全教學(xué)管理體系，進(jìn)一步制定完善課堂教學(xué)管理細(xì)則和管理辦法，強(qiáng)化教學(xué)過程監(jiān)管、成果審核、輿論監(jiān)督，加強(qiáng)專職任課教師，特別是思想政治教育理論課教師的政治站位、政治素養(yǎng)的綜合考評(píng)，培養(yǎng)一支理論素養(yǎng)高、政治原則強(qiáng)、黨性突出的人民教師隊(duì)伍，引導(dǎo)教師樹立底線思維和紅線意識(shí)，對在教學(xué)過程中傳播錯(cuò)誤觀點(diǎn)、發(fā)表錯(cuò)誤言論，攻擊抹黑黨和國家政治體制的，采取“一票否決”，堅(jiān)決把教師隊(duì)伍中的“害群之馬”清除出人民教師隊(duì)伍。堅(jiān)持“誰主管誰負(fù)責(zé)”原則，突出抓好報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、論壇、講座等課外課堂管理，嚴(yán)格落實(shí)主講人、報(bào)告內(nèi)容、參會(huì)人員的政治審查，實(shí)行一會(huì)一報(bào)制度，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、雜志、新媒體平臺(tái)管理，健全完善信息采編、內(nèi)容審核、人員管理的一整套管理流程，規(guī)范校內(nèi)社團(tuán)管理和校外資助單位資質(zhì)審查，切實(shí)防止錯(cuò)誤思想在校內(nèi)傳播。

（三）進(jìn)一步加強(qiáng)廣西高校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)高校思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)是筑牢抓好高校意思形態(tài)陣地建設(shè)的重要一環(huán)，建設(shè)一支理論素養(yǎng)高、行動(dòng)能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛的思想政治工作骨干隊(duì)伍，是做好當(dāng)前廣西高校意識(shí)形態(tài)工作的重要保障和迫切任務(wù)。一是壯大高校思政人才庫。統(tǒng)籌推進(jìn)廣西高校黨政干部、群團(tuán)干部、思政課教師、輔導(dǎo)員等思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，積極引進(jìn)思政名師、思政領(lǐng)軍人物等高層次人才，擴(kuò)大高水平思政人才規(guī)模引進(jìn)，不斷壯大壯實(shí)廣西高校思政人才庫。二是加強(qiáng)高校宣傳部門干部隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步做好廣西高校黨委宣傳部門和學(xué)工部門的思想宣傳隊(duì)伍建設(shè)，補(bǔ)足配齊人員編制、崗位缺口，做到任務(wù)有落實(shí)、工作有人干、陣地有人守，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)思想宣傳功能，鼓勵(lì)廣大學(xué)生社團(tuán)干部積極參與學(xué)校宣傳、文化建設(shè)、教育管理，充分調(diào)動(dòng)各方積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。三是培育思想政治網(wǎng)絡(luò)工作隊(duì)伍。不斷適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下高校思想政治教育工作面臨的不同特點(diǎn)和內(nèi)容，加強(qiáng)廣西高校網(wǎng)絡(luò)評(píng)論員隊(duì)伍建設(shè)，積極建設(shè)以黨員干部、學(xué)生社團(tuán)組織、班級(jí)兩委等為主體的高校網(wǎng)評(píng)員工作隊(duì)伍，及時(shí)發(fā)現(xiàn)涉校涉生網(wǎng)絡(luò)輿情，并通過新浪微博、微信、QQ、校園BBC等新媒體平臺(tái)，及時(shí)回應(yīng)、跟蹤、處置網(wǎng)絡(luò)輿情，主動(dòng)發(fā)聲，引導(dǎo)輿情回歸理性，防止負(fù)面輿情擴(kuò)散，致使負(fù)面信息、虛假信息甚囂塵上，影響在校師生正確認(rèn)知，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)。

（四）進(jìn)一步筑牢中華民族共同體意識(shí)教育

廣西系地處祖國南疆的沿邊沿海民族地區(qū)，要做好廣西高校意識(shí)形態(tài)話語權(quán)建設(shè)工作，不筑牢中華民族共同體意識(shí)是很難實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)闆]有中華民族的成員對中華民族共同體和中華民族文化的歸屬感認(rèn)同感，就難以抵御國際形勢復(fù)雜、多變的情況下，境內(nèi)外反華勢力在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域不斷散布狹隘的民族主義和宗教極端主義思想侵襲，難以實(shí)現(xiàn)習(xí)總書記所提出的“在各族群眾中加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，牢固樹立正確的祖國觀、民族觀、文化觀、歷史觀，對構(gòu)筑各民族共有精神家園、鑄牢中華民族共同體意識(shí)至關(guān)重要。要以此為引領(lǐng)，推動(dòng)各民族文化的傳承保護(hù)和創(chuàng)新交融，樹立和突出各民族共享的中華文化符號(hào)和中華民族形象，增強(qiáng)各族群眾對中華文化的認(rèn)同”，實(shí)現(xiàn)我們對民族地區(qū)高校意識(shí)形態(tài)話語的主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

參考文獻(xiàn)：

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