李力

摘 要：立足小學(xué)數(shù)學(xué)教育實踐，以趣味教育為切入點，從“組織趣味游戲”“實施趣味操作活動”以及“運用趣味手段”這三個方面入手，針對趣味理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用展開細(xì)致的分析與研究。

關(guān)鍵詞：趣味理念;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);趣味游戲;趣味操作活動;趣味手段

數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)課程，對于學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展有重要的意義。因此，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，面向小學(xué)生進行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教育便顯得至關(guān)重要且迫在眉睫。身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在追求教學(xué)效益及其質(zhì)量提高的基礎(chǔ)上，我有意識地融入趣味教學(xué)的理念，賦予小學(xué)數(shù)學(xué)以更多的趣味性，也讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動變得更加多姿多彩。以下，我僅結(jié)合自身的小學(xué)數(shù)學(xué)教育實踐經(jīng)驗，針對趣味理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用進行闡述與探討。

一、組織趣味游戲，踐行寓教于樂教育理念

游戲是孩子們的天性，年齡小的孩子都對游戲情有獨鐘。為此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在向?qū)W生講解數(shù)學(xué)知識的過程中便可以有意識地融入游戲，以游戲為載體喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，推動學(xué)生積極而主動地進行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與探索。這是踐行趣味教育理念，獲得高質(zhì)量數(shù)學(xué)教育效果的有力切入點。

例如，在教學(xué)四則混合運算的相關(guān)數(shù)學(xué)知識之后，學(xué)生應(yīng)當(dāng)進行一定數(shù)學(xué)題目的練習(xí)，以鞏固自己所學(xué)習(xí)的四則混合運算技巧，但是只是一味地布置練習(xí)的任務(wù)，學(xué)生會感覺枯燥、乏味，還會因此產(chǎn)生抵觸的心理，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀態(tài)大受影響，實際學(xué)習(xí)效果也不甚理想。針對這一情況，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教育實踐中便有意識地組織了一次趣味搶答的數(shù)學(xué)游戲，即我列出一道包含四則混合運算技巧的數(shù)學(xué)題目，學(xué)生要根據(jù)所學(xué)到的運算規(guī)律快速進行計算并搶答。這樣一來，便在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中引入了競賽機制，學(xué)生有表現(xiàn)自己的欲望與熱情，會積極參與游戲，并切實調(diào)動思維智慧去思考、去計算、去搶答。在趣味無限的數(shù)學(xué)課堂氛圍中，學(xué)生對所學(xué)到的四則混合運算知識進行了有效的復(fù)習(xí)與鞏固。這便是在趣味游戲中引導(dǎo)學(xué)生高質(zhì)量學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有力體現(xiàn)。

二、實施趣味操作活動，踐行寓教于樂的教育理念

小學(xué)階段的學(xué)生雖然年齡較小，但是他們有較強的動手操作能力，樂于動手、愿意動手。因此，在課堂中適時融入一些需要學(xué)生進行動手操作的活動，這樣可以契合小學(xué)生需要動手的實際特點，也可以讓課堂變得趣味性十足，從而充分吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去探索、去成長。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也可以通過實施與組織趣味操作活動的形式，讓小學(xué)數(shù)學(xué)變得豐富多彩。

例如，在教學(xué)“軸對稱圖形”這一節(jié)數(shù)學(xué)知識的教學(xué)中，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生裁剪出不同形狀的圖形，像圓形、長方形、正方形、梯形等不同的形狀，然后將這些裁剪出來的形狀對折，看其是否屬于軸對稱圖形，如果確實是，又有幾種方式讓其呈現(xiàn)軸對稱的狀態(tài)。這一動手操作的機會讓學(xué)生的參與熱情高漲，大家在積極動手操作的實踐過程中不僅感知到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣與快樂，而且更重要的是在這一過程中切實理解與掌握了軸對稱圖形以及對稱軸等數(shù)學(xué)概念。效果一舉兩得，充分表明實施趣味操作活動對踐行寓教于樂教育理念的突出價值。

三、運用趣味手段，踐行寓教于樂的教育理念

大量的教育實踐已經(jīng)充分表明趣味理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的恰當(dāng)運用使數(shù)學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出蓬勃的生機，也使小學(xué)生在感知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣迸發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的同時得以更加深刻地理解與掌握數(shù)學(xué)知識。為此，廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者可以從實際出發(fā)，巧妙而合理地將趣味教學(xué)的理念扎實落到實處，以推動小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的顯著提升與發(fā)展。

例如，在教學(xué)“平移與旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)數(shù)學(xué)知識點時，教師便可以利用多媒體手段為學(xué)生播放生活中可以看作是平移和旋轉(zhuǎn)的動態(tài)視頻，像早上天安門前的升旗便是一種平移現(xiàn)象，室內(nèi)電扇的轉(zhuǎn)動是一種旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。多媒體手段具備生動、直觀、形象等特點，讓平移與旋轉(zhuǎn)的知識點變得更加立體，學(xué)生無論是理解還是記憶，效果都格外突出。運用趣味手段，踐行寓教于樂的教育理念，對于構(gòu)造趣味化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，對提升學(xué)生的實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果意義重大。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師所運用的手段不能是單一而死板的，這樣很容易帶給學(xué)生學(xué)習(xí)上的疲勞感，正確的做法應(yīng)當(dāng)是采用多樣化的趣味教育手段，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加多姿多彩，以此維持學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生始終能有熱情與積極性全身心地參與到數(shù)學(xué)知識的教與學(xué)的過程中。

參考文獻：

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