摘 要：在小學(xué)階段開展英語教學(xué)時(shí)，科學(xué)滲透核心素養(yǎng)能夠有效提升課堂教學(xué)效果，確保學(xué)生更為高效地參與課堂學(xué)習(xí)，教師需要對其進(jìn)行深入分析，確保能夠合理優(yōu)化教學(xué)過程。綜合探究小學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行核心素養(yǎng)滲透的具體策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)英語;滲透

在開展小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，核心素養(yǎng)的合理滲透可以使其教學(xué)活動(dòng)高度適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生英語素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠更為高效地參與英語課堂學(xué)習(xí)，提升整體教學(xué)效果。為了進(jìn)一步明確小學(xué)英語教學(xué)如何更為有效地滲透核心素養(yǎng)，特此開展本次研究工作。

一、構(gòu)建教學(xué)環(huán)境

小學(xué)英語教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要科學(xué)構(gòu)建語言環(huán)境，確保其真實(shí)性，保證學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語語感的有效形成，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)。在以往開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師普遍將單詞與語句的學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)重點(diǎn)，對教學(xué)環(huán)境的重要意義缺乏重視，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中死記硬背，從而無法形成英語語感，不能在日常生活中合理應(yīng)用英語知識，無法確保有效提升學(xué)生英語素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績。所以教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要合理構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，高度重視學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生帶來的影響，確保學(xué)生能夠在交流過程中合理應(yīng)用英語語言，進(jìn)而使學(xué)生對英語的魅力具有更為深刻的感受，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步提升，使其能夠主動(dòng)探索英語知識，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[1]。教師在開展教學(xué)工作時(shí)，通過科學(xué)創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)環(huán)境，可以使學(xué)生之間進(jìn)行更為有效的交流進(jìn)而保障學(xué)生在溝通中能夠科學(xué)處理各種學(xué)習(xí)問題，保障學(xué)生能夠合理融入交流環(huán)境，對其語感進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、應(yīng)用現(xiàn)代媒體

在現(xiàn)階段進(jìn)行英語課堂教學(xué)，教師如果想要滲透核心思想，首先，需要合理應(yīng)用現(xiàn)代新媒體。教師在進(jìn)行具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以利用現(xiàn)代新媒體進(jìn)行相關(guān)教育資源的全面整合，并向?qū)W生播放英語單詞讀音，引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行跟讀與模仿，保證學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門語言的準(zhǔn)確性，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)。其次，教師還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流情境，確保學(xué)生之間能夠進(jìn)行更為有效的對話，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。最后，對多媒體的科學(xué)應(yīng)用還可以實(shí)現(xiàn)試聽資料的合理豐富，進(jìn)而確保更為有效地滲透核心素養(yǎng)，保證學(xué)生對英語語言的獨(dú)特魅力具有更為深刻的感受，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究興趣進(jìn)行有效激發(fā)，使其能夠主動(dòng)參與英語學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)和英語素養(yǎng)，提升課堂教學(xué)效果。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法

在開展小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，教師需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，通過該方式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，確保學(xué)生可以更為深刻地理解英語詞匯和語法，減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)，使其能夠靈活應(yīng)用課堂所學(xué)知識。在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，教師可以對多媒體進(jìn)行合理應(yīng)用，例如在學(xué)生學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的單詞時(shí)，教師可以對英語歌曲進(jìn)行合理應(yīng)用，在歌曲中融入相關(guān)詞匯，通過該方式，不僅可以使學(xué)生更為高效地記憶單詞，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其詞匯教學(xué)具有更高的趣味性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感體驗(yàn)的有效增強(qiáng)。與此同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生扮演餐廳點(diǎn)菜的過程，簡單介紹各種美食，確保學(xué)生在生活中能夠合理應(yīng)用課堂所學(xué)知識，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和交際能力的有效提升[2]。教師在日常教學(xué)實(shí)踐中，需要確保教學(xué)活動(dòng)的多樣性，在整個(gè)教學(xué)理念中全面貫徹核心素養(yǎng)。教師通過對基礎(chǔ)英語知識的科學(xué)講解，確保學(xué)生可以基于個(gè)人興趣選擇學(xué)習(xí)類型，保障課堂教學(xué)內(nèi)容可以充分發(fā)揮積極作用，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣和正確“三觀”的科學(xué)培養(yǎng)。

四、強(qiáng)化閱讀活動(dòng)

在現(xiàn)階段開展小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)素材中存在大量閱讀文章，對其進(jìn)行合理應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有效增強(qiáng)。因此，英語教師在具體進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如果想要合理滲透核心素養(yǎng)，必須對其教育觀念進(jìn)行合理更新，確保能夠有效提升教學(xué)能力，科學(xué)實(shí)施英語閱讀活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)的有效增強(qiáng)。教師在進(jìn)行具體教育活動(dòng)時(shí)，需要有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀活動(dòng)，確保學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)中能夠形成良好的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)。在進(jìn)行英語閱讀教學(xué)時(shí)，教師首先需要深入分析閱讀材料，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行閱讀內(nèi)容的科學(xué)篩選，確保實(shí)踐活動(dòng)可以和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活建立緊密聯(lián)系，保障學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能夠?qū)崿F(xiàn)良好道德素養(yǎng)的有效形成，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力。

五、結(jié)語

總之，在開展小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，通過構(gòu)建教學(xué)環(huán)境，應(yīng)用現(xiàn)代媒體，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化閱讀活動(dòng)能夠確保合理滲透核心素養(yǎng)，確保學(xué)生在參與英語課堂學(xué)習(xí)過程中，能夠有效提升英語素養(yǎng)，進(jìn)而保障學(xué)生綜合素質(zhì)，推進(jìn)現(xiàn)代教育工作的有效開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王鳳嬌.核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透方法探究[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2019（1）：51.

[2]尚新欣.對核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的滲透研究[J]. 神州（上旬刊），2020（5）：156.

作者簡介：包淑琴（1986.3—），漢族，甘肅岷縣人，本科學(xué)歷，職稱：中小學(xué)一級教師，研究方向：英語教學(xué)。