王心新

【摘 要】 隨著教育改革的不斷推進，想象能力的培養(yǎng)變得尤為重要，尤其是小學(xué)語文作文教學(xué)中。所以教師要轉(zhuǎn)變自身的教育理念，摒棄以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生設(shè)置具有針對性的教學(xué)活動，以此來提高他們各個方面的能力。小學(xué)階段通過想象力的培養(yǎng)，可以挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)上的潛力，從而突破作文教學(xué)中的難點，逐步提高他們的寫作水平。本文對小學(xué)語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的措施進行了探討，希望可以推動作文教學(xué)活動的順利進行。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 作文教學(xué)? 想象能力

想象力在人們進行思維活動時發(fā)揮著重要作用，小學(xué)階段的學(xué)生想象力比較豐富，所以這是培養(yǎng)學(xué)生想象能力的關(guān)鍵時期，可以推動其寫作水平的提升，為他們以后的語文學(xué)習(xí)奠定了良好的能力基礎(chǔ)。寫作是通過自身對事物的所思、所想、所感寫出的屬于自己的文章。在此過程中想象能力是必須具備的一項能力，也是寫出高質(zhì)量文章的重要條件，因此教師要發(fā)揮自己的組織和引導(dǎo)作用，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供幫助。

一、通過不斷觀察，培養(yǎng)想象能力

想象能力的培養(yǎng)首先要學(xué)會觀察，通過不斷觀察事物發(fā)揮自己的想象力，然后得出更深刻的感受，這樣才能逐步提高想象能力，否則就是閉門造車。基于此，教師要組織多樣化的活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，善于觀察，并且養(yǎng)成觀察周邊事物的好習(xí)慣，以此來推動想象能力的提升。而且要想寫出高質(zhì)量、高水平的作文，觀察力的培養(yǎng)也是十分重要的，可以在日常教學(xué)時鼓勵學(xué)生觀察，觀察人、事、物，了解各種現(xiàn)象，這樣還能使其積累更多生活經(jīng)驗，拓展他們的知識面，豐富了寫作素材，從而可以創(chuàng)作出更有內(nèi)涵的文章。同時，教師還要為學(xué)生講解正確的觀察方法，不僅要善于觀察，還要學(xué)會怎樣觀察才能發(fā)現(xiàn)其中蘊含的深意，領(lǐng)悟到更深層的意義。比如，三年級上冊中的習(xí)作例文《我家的小狗》就是一篇培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象力的文章。教師可以以此為出發(fā)點，向?qū)W生傳授觀察的技巧，懂得作者是怎樣觀察小狗的，然后讓學(xué)生以自己喜歡的小動物為題，寫一篇關(guān)于動物的文章。在觀察時要讓學(xué)生準(zhǔn)確抓住事物的特點，然后寫出它們的行為變化，通過文字表達出自己的情感。

二、結(jié)合生活實踐，提高想象能力

在教育改革推動下，教學(xué)模式也發(fā)生了變化，當(dāng)前教師已經(jīng)不再主要以傳統(tǒng)課堂教學(xué)為主，而是更加注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)，教學(xué)形式也更加豐富多樣。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，通過想象力的培養(yǎng)可以推動學(xué)生全面發(fā)展，使其符合社會發(fā)展的要求，進一步滿足了學(xué)生的根本需求。小學(xué)時期是學(xué)生的思維活躍期，對一切新鮮事物都充滿了好奇心，所以教師可以利用學(xué)生的這一性格特點，加強與生活的聯(lián)系，激發(fā)其學(xué)習(xí)語文知識的渴望，從而主動參與到教學(xué)中，寫作水平也會逐漸提升。為此，教師可以鼓勵學(xué)生，把自己日常生活中發(fā)生的有趣故事，以寫作的形式記錄下來，甚至可以把自己的心得體會記錄下來，使其成為以后的寫作素材。同時，想象能力的培養(yǎng)要采取個性化的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的不同特點，設(shè)計針對性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，這樣才能讓學(xué)生擁有獨到的見解，否則會使學(xué)生的思維僵化，從而形成模式化的思考習(xí)慣，這樣會阻礙想象力的培養(yǎng)，也不利于學(xué)生個性化的發(fā)展。

三、培養(yǎng)自由思維，拓展想象空間

小學(xué)生的想象力比較豐富，而且好奇心比較重，所以要順應(yīng)學(xué)生的思維特點，采取有效的策略，培養(yǎng)學(xué)生的自由思維，使其有更廣闊的想象空間。為此，可以從學(xué)生的興趣點出發(fā)，為其搭建良好的寫作平臺，調(diào)動他們的積極性。比如，有些學(xué)生喜歡童話故事，可以讓學(xué)生插上想象的翅膀，編寫屬于自己的話本。有些學(xué)生喜歡大自然，喜歡食物，這些都可以成為學(xué)生寫作的主題，讓其自由發(fā)揮，寫出自己的故事，這也是培養(yǎng)想象力的良好方式，也比較符合小學(xué)生的心理特點，可以滿足其基本的寫作需求?；谧杂伤季S的想象能力培養(yǎng)，不是讓學(xué)生“胡思亂想”，而是需要建立在一定的基礎(chǔ)之上，對事物進行合理的夸張和延伸。為此，教師可以鼓勵學(xué)生多采用比喻、夸張或者擬人的手法進行創(chuàng)作，在拓展想象空間的同時還能進行有效的思考。

四、借助圖畫教學(xué)，吸引學(xué)生注意力

關(guān)于想象力的培養(yǎng)，可以借助圖畫開展教學(xué)，以此來吸引學(xué)生的注意力，而且這種教學(xué)方式比較符合小學(xué)生的思維特點，更易于激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。所以教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一幅圖畫，然后讓他們發(fā)揮自己的想象力，以寫作的形式進行創(chuàng)作，這樣還能使寫作教學(xué)更具趣味性。在此過程中，教師要對學(xué)生加以引導(dǎo)，使其可以用自己的方式表達出對圖畫的感悟。圖畫的選擇不僅僅局限于小學(xué)語文教材中，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜尋一些學(xué)生比較感興趣的圖片內(nèi)容，在課堂教學(xué)中以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，讓學(xué)生說一說從中發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會產(chǎn)生這樣的感覺。對于學(xué)生之間差異性的想法要持鼓勵的態(tài)度，讓他們自由表達，積極表現(xiàn)，進而培養(yǎng)他們的想象能力。

結(jié)束語

總而言之，想象能力的培養(yǎng)對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是非常重要的，教師可以開展多樣化的語文作文教學(xué)，加強與實際生活的聯(lián)系，并且讓學(xué)生積極觀察，發(fā)揮自己的想象力，進行合理創(chuàng)作，從而達到培養(yǎng)想象能力的目的，寫作水平也得到了進一步提升。教學(xué)方式的選擇要符合學(xué)生的實際情況，以此來滿足他們的心理需求，激發(fā)其寫作的熱情。

參考文獻

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