尤力
[摘? ?要]國(guó)史節(jié)目《國(guó)家記憶》以“為國(guó)家留史,為民族留記”為宗旨,展現(xiàn)了中國(guó)歷史發(fā)展過程中重大事件、重大決策背后的歷史細(xì)節(jié)。這部紀(jì)錄片是我們觸摸歷史溫度的重要載體。文章以《國(guó)家記憶》中的部分內(nèi)容為依托,探究歷史高考命題趨勢(shì)和備考策略。
[關(guān)鍵詞]《國(guó)家記憶》;歷史細(xì)節(jié);歷史高考;備考策略
[中圖分類號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058(2021)19-0075-02
自2016年10月3日起,《國(guó)家記憶》在中央電視臺(tái)國(guó)際頻道播出?!秶?guó)家記憶》實(shí)現(xiàn)了歷史事件的主題化、系列化,通過大歷史、小細(xì)節(jié)探尋歷史內(nèi)幕,追尋歷史真相。歷史高考要體現(xiàn)“一體四層四翼”,而“四層”中的“核心價(jià)值”要求學(xué)生加強(qiáng)歷史知識(shí)積累,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和政治使命感?!昂诵膬r(jià)值”的要求與《國(guó)家記憶》所彰顯的家國(guó)情懷、中國(guó)精神等不謀而合。歷史教師應(yīng)重視《國(guó)家記憶》中的教學(xué)資源,因?yàn)槠渲袑?duì)歷史進(jìn)程產(chǎn)生了重大影響的歷史事件有可能成為高考的命題材料。
一、從《國(guó)家記憶·蛇口見證》(下面簡(jiǎn)稱《蛇口見證》)視頻中挖掘中國(guó)的改革破局與歷史教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)
(一)《蛇口見證》中對(duì)歷史細(xì)節(jié)的描述
“2018年是中國(guó)改革開放40周年,1979年,深圳蛇口轟然響起填海建港的開山炮,創(chuàng)辦了中國(guó)第一個(gè)外向型工業(yè)園區(qū)——招商蛇口工業(yè)園區(qū)(今招商蛇口)。自此蛇口以“改為天下先”的勇氣,成為中國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的先行者,見證了百年招商局與祖國(guó)改革開放同行的40年時(shí)光?!睆倪@幾句話中我們就可以看出《蛇口見證》所反映的史學(xué)熱點(diǎn):改革開放40周年,改革開放的深化,“一帶一路”的深入發(fā)展。這些史實(shí)的陳述恰好反映高考的命題趨向?;貧w人教版高中歷史必修2第12課《從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》,我們可以總結(jié)出該課的高考要求為:
(1)了解中共十一屆三中全會(huì)有關(guān)改革開放決策的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)改革開放對(duì)我國(guó)開創(chuàng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的歷史意義。
(2)簡(jiǎn)述國(guó)有企業(yè)改革的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)改革與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。
(3)了解我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的探索和發(fā)展歷程。
通過觀看視頻,我們很直觀地發(fā)現(xiàn)《蛇口見證》與“中國(guó)城市經(jīng)濟(jì)體制改革”“對(duì)外開放中經(jīng)濟(jì)特區(qū)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)以市場(chǎng)調(diào)節(jié)為主”“對(duì)外商投資給予優(yōu)惠和方便”“經(jīng)濟(jì)特區(qū)中的深圳發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)”等高考考點(diǎn)有關(guān)。這充分地體現(xiàn)出高考命題的趨勢(shì)“創(chuàng)設(shè)新情境,設(shè)置新問題”,也體現(xiàn)了“走出教材又植根于教材內(nèi)容”的命題要求。
(二)《蛇口見證》與高考命題緊扣時(shí)代脈搏的要求相切合
該紀(jì)錄片不僅講述了蛇口的故事,更是通過招商局的故事,體現(xiàn)了招商局作為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)創(chuàng)辦的民用工業(yè)的代表,在抵抗外來經(jīng)濟(jì)侵略,推動(dòng)民族資本主義發(fā)展方面所具有的重要地位。招商局在歷史的抉擇中選擇了共產(chǎn)黨,彰顯了其在重大歷史抉擇時(shí)期的定力和信念。招商蛇口見證了中華民族從百?gòu)U待興,走向全面發(fā)展的歷史。作為改革的先行者,招商蛇口善于突破舊觀念的束縛,善于探尋企業(yè)運(yùn)營(yíng)的新模式,在經(jīng)濟(jì)革新中積累了許多寶貴的成功經(jīng)驗(yàn),為城市經(jīng)濟(jì)體制改革及我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了重要借鑒。同時(shí),招商蛇口也面臨著諸多的轉(zhuǎn)型問題,這是改革開放過程中中國(guó)企業(yè)和地方政府所面臨的共性問題。有效破解瓶頸,攻克改革難題成為招商蛇口深化改革的重點(diǎn)。黨的十八大以來,蛇口抓住改革創(chuàng)新的歷史機(jī)遇,積極投入自由貿(mào)易區(qū)建設(shè),在“一帶一路”沿線國(guó)多次成功復(fù)制過“招商蛇口”4.0模式。由此可見,招商蛇口的成功探索與深化改革、擴(kuò)大開放的時(shí)代命題密切相關(guān)。這與高考關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題、緊扣時(shí)代脈搏、拓展世界視野等要求是相切合的。
巧合的是,2020年江蘇省歷史高考第22題就以招商蛇口為材料,從新視角對(duì)改革開放的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了考查。
二、從2020年江蘇省歷史高考第22題分析《蛇口見證》與高考要求的高度切合
為了更直觀充分地體現(xiàn)《蛇口見證》與高考要求的切合度,現(xiàn)展示2020年江蘇省歷史高考第22題(部分):
新中國(guó)建立后在受封鎖的情況下仍進(jìn)行了一些對(duì)外開放的嘗試,至70年代末,中國(guó)積極擴(kuò)大對(duì)外開放。閱讀下列材料:
材料二? ? 1979年7月,寶安(深圳)開始建設(shè)中國(guó)第一個(gè)對(duì)外開放工業(yè)區(qū)——蛇口工業(yè)區(qū)。蛇口當(dāng)時(shí)是一個(gè)落后的漁村,沒有現(xiàn)代通訊設(shè)施,需要建造微波通訊站,可是微波通訊站的建設(shè)卻遭到諸多阻攔。中央領(lǐng)導(dǎo)得知后就此指示郵電部特事特辦,給蛇口安裝進(jìn)口的專用交換機(jī),電話可直撥香港。次年,有個(gè)港商想在蛇口投資建購(gòu)物中心。然而外匯商店歷來由國(guó)家經(jīng)營(yíng),對(duì)這種無章可循的事,誰(shuí)也不敢批準(zhǔn)。在蛇口工業(yè)區(qū)負(fù)責(zé)人袁庚的反映下,中央又一次幫蛇口解困,專門發(fā)文給廣東經(jīng)濟(jì)特區(qū)委員會(huì),提出解決問題的具體意見。1982年6月購(gòu)物中心開業(yè),很快這家店獲得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。
——以上材料摘編自李嵐清《突圍——國(guó)門初開的歲月》
(2)據(jù)材料二指出蛇口工業(yè)區(qū)建設(shè)初期遇到的問題,結(jié)合所學(xué)知識(shí),說明問題得到解決的主要原因,并簡(jiǎn)析中國(guó)積極擴(kuò)大對(duì)外開放的意義。(9分)
此題的材料可以說是對(duì)《蛇口見證》的高度概括,“蛇口的起步”“蛇口工業(yè)區(qū)的建立”“蛇口的外向型經(jīng)濟(jì)”“港商投資與政府轉(zhuǎn)型”與“蛇口的破局”在視頻中都有所體現(xiàn)。而且蛇口工業(yè)區(qū)建設(shè)初期遇到的問題,如修建通訊站遇到困難、港商投資購(gòu)物中心受阻、對(duì)外開放無先例可循等都在視頻中有介紹。要回答“問題得到解決的主要原因”,則要求學(xué)生回歸教材,找到相應(yīng)的歷史依據(jù)。而招商蛇口今日的成就恰好是改革開放意義的最好說明。該高考題提醒我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)備考中要充分關(guān)注《國(guó)家記憶》這一重要的史學(xué)資源。
三、我們能從《國(guó)家記憶》中獲得的歷史高考備考的資源及啟示
(一)將《國(guó)家記憶》中的視頻分類整理,并剪輯形成專題,有利于培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)
利用《國(guó)家記憶》中的《新中國(guó)1949》《1954日內(nèi)瓦風(fēng)云》《1955萬(wàn)隆風(fēng)云》《1971重返聯(lián)合國(guó)》《中美1972》等系列中的視頻片段向?qū)W生講述歷史重大事件,對(duì)于學(xué)生構(gòu)建時(shí)空觀念、樹立唯物史觀有巨大的幫助?!秶?guó)家記憶》注重歷史細(xì)節(jié)的描述和歷史真相的還原?!秶?guó)家記憶》采用了文字、數(shù)字影像、出土文物、歷史事件親歷者的回憶錄等多種類型史料,深入挖掘塵封的歷史故事,嘗試從多角度、多立場(chǎng)進(jìn)行歷史解釋和對(duì)歷史進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)??梢哉f,對(duì)《國(guó)家記憶》進(jìn)行深入挖掘可以豐富歷史教學(xué)資源,通過了解其中的前沿觀點(diǎn),也有助于提升學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的能力。
(二)《國(guó)家記憶》所體現(xiàn)的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)
2016—2020年《國(guó)家記憶》的節(jié)目?jī)?nèi)容主要包括:中華民族在爭(zhēng)取民族獨(dú)立的抗?fàn)幹性⊙獖^戰(zhàn),不同時(shí)期偉大的中國(guó)科學(xué)家、時(shí)代精英的使命擔(dān)當(dāng),中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民所進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)。其中,《戰(zhàn)“疫”》系列、《大國(guó)儀仗》系列、《 一九五八炮擊金門》 系列等都凸顯出中國(guó)在重大時(shí)代變革當(dāng)中的理論自信和大國(guó)擔(dān)當(dāng)?!抖鼗褪刈o(hù)人常書鴻》系列、《?;韬钅箍脊胖i》系列注重文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù),可借此考查學(xué)生的史料實(shí)證、歷史解釋等素養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們按照時(shí)空觀念、“四個(gè)自信”對(duì)《國(guó)家記憶》進(jìn)行剪輯,將其中新的史學(xué)觀點(diǎn)作為歷史教學(xué)的有效補(bǔ)充,以培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng),加深學(xué)生對(duì)歷史細(xì)節(jié)的認(rèn)識(shí)。
《國(guó)家記憶》的制片人賀亞莉說,希望通過《國(guó)家記憶》引領(lǐng)正確的國(guó)家觀、歷史觀,展現(xiàn)家國(guó)情懷、中國(guó)道路、中國(guó)精神,為國(guó)家為社會(huì)凝心聚力。
那些精彩的歷史瞬間和鮮為人知的歷史細(xì)節(jié)能為我們的歷史教學(xué)提供了寶貴的資料。作為歷史教師,我們要充分利用好《國(guó)家記憶》這個(gè)資源寶庫(kù),從中找尋有利于提升學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的素材,并將其與高考命題相結(jié)合,以幫助學(xué)生提升應(yīng)考能力。
[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]
[1]? 徐笑梅.大歷史背后的小細(xì)節(jié):評(píng)國(guó)史節(jié)目《國(guó)家記憶》[J]. 電視研究,2018(3):50-51
[2]? 楊余.《國(guó)家記憶》 做新時(shí)代的記錄者,讓國(guó)史“佐餐”變“正餐”[J].中國(guó)廣播影視,2018(24):98-99.
(責(zé)任編輯? ?柳? ?紫)