王麗梅

【摘? ? 要】隨著新課程改革的不斷深化，政治課程的教學是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀的重要途徑，因此政治課程的教學在高中教學中的作用越來越突出。除此之外，政治課程教學也增強了學生對國家政治現(xiàn)狀的了解、培養(yǎng)了學生強烈的社會責任感。在政治教學過程中運用案例教學法可以有效提高教學效率和教學質(zhì)量。本文將主要針對案例教學法在高中政治教學中的應用進行探討。

【關鍵詞】案例教學法;高中政治教學;應用

中圖分類號：G633.2? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）19-0111-02

Discussion on the Application of Case Teaching Method in Politics Teaching in Senior High School

（The Fourth Middle School of Dehui City， Jilin Province，China）WANG Limei

【Abstract】With the continuous deepening of the new curriculum reform， the teaching of political courses is an important way to help students establish a correct outlook on the world， life and values. Therefore， the teaching of political courses plays an increasingly prominent role in senior high school teaching. In addition， the teaching of political courses also enhances students' understanding of the current state of politics in the country and cultivates students' strong sense of social responsibility. The use of case teaching method in the political teaching process can effectively improve teaching efficiency and teaching quality. This article will mainly focus on the application of case teaching method in senior high school politics teaching.

【Keywords】Case teaching method; Senior high school politics teaching; Application

當前對于新課程改革不斷深化，是為了提高教學質(zhì)量。傳統(tǒng)的高中政治教學模式在新課改下表現(xiàn)乏力，難以滿足教學需要。在長期的探索當中案例教學法顯示出較大的優(yōu)勢，其作用是教師引導學生進行自主學習，促進學生對知識的深度理解。

一、案例教學法在高中政治教學中的積極作用

（一）加深學生對知識的理解

案例教學法就是借助簡單的案例對知識進行講解，這樣的教學模式能夠?qū)W生的理解和記憶能力提升，同時促進學生對于知識的消化和理解。傳統(tǒng)的課堂教學模式通常以教師為主體，對于知識也是灌輸式的傳授，這樣的教學方法只是簡單的死記硬背，最終結果就是應試教育。且由于高中政治教學任務繁重，教學往往局限于課本中，造成學生的知識面狹窄，不能滿足新時代的政治學習，而應該結合時事政治，這也就間接表明案例教學法更加適合。案例教學法可以豐富課堂教學內(nèi)容，將案例和課本知識結合起來，增強學生的可理解性，加深對于概念的理解。

比如，教師在講解“生活與消費”的時候，教師可以給學生展現(xiàn)商品價格變動對商品需求量的影響，以及商品的需求量變動對商品價格的影響這兩個案例。結合生活情景，讓學生對概念進行理解，同時也能引發(fā)學生思考。所以案例教學法不僅可以幫助教師將政治概念簡單化，還可以幫助學生理解，融會貫通，最終掌握重點知識。

（二）培養(yǎng)學生的學習興趣以及創(chuàng)新意識

政治學科和其他學科相比，對理論性和記憶等能力要求更高，但是其本身涵蓋內(nèi)容較多，在課堂當中比較枯燥，進而導致學生在學習當中產(chǎn)生消極心理，影響教學質(zhì)量和教學效果。在案例教學法當中增加生活內(nèi)容，可以幫助學生理解和記憶，減輕學生的學習負擔，提高學生的學習興趣。當然在開展案例教學的過程中，學生能夠?qū)⒆陨硭鶎W的知識和實際生活結合起來，可以在課堂當中充分闡述自己對于該案例的認識，從而激發(fā)學生對政治學習的興趣。

（三）促進學生知識面的拓寬

學校是教學的關鍵場所，政治教學不能離開生活，所以案例教學法在未來的應用具有重要作用。高中政治中往往都是枯燥的教學內(nèi)容，這樣的課堂教學學生的聽課質(zhì)量也相對較低，所以增加案例教學能夠?qū)⒄n堂內(nèi)容豐富，使學生對于案例的學習興趣提升，可以將傳統(tǒng)課堂教學模式轉(zhuǎn)變。并且案例教學法結合實際案例有助于學生眼界的開闊，讓學生學會學習，最終促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變。

（四）讓理論和現(xiàn)實更加真實

案例教學法一方面需要結合當下的時事政治，將時政熱點融合到課堂當中，這也是政治教學的核心，另一方面案例教學法能夠?qū)⒗碚摵同F(xiàn)實結合起來，能夠讓學生從課本轉(zhuǎn)化到實際生活中，有助于理解和運用。

二、案例教學法應該遵循的原則

實施案例教學要確保選擇的案例具有時效性，當前國家政治發(fā)展十分迅速，作為外交大國自身的政治環(huán)境更新較快，所以在選擇案例過程中需要考慮新的案例，從而讓政治的學習和國家的發(fā)展結合起來。政治的學習和考核都是和當前國家的大事件進行結合，結合案例教學可以讓學生了解國家的發(fā)展方向，能夠讓學生了解到政治就在我們的日常生活當中，與我們每個人都息息相關。結合案例教學可以讓學生從枯燥的課本當中走出來，讓學生對于政治學習充滿熱情。作為教師需要對自身所用案例進行反思：該案例是否講解清楚了、是否緊密結合了課本內(nèi)容等，逐步完善案例教學法的應用，提高教學質(zhì)量。

（一）結合教材所選案例應是就近發(fā)生

時政新聞是政治教育的一大難點，很多學生對于時政缺乏理解，不能將自身所學知識和時政進行結合。而政治教學本身就是不斷更新，緊隨國家的發(fā)展。所以應用案例教學法是符合政治教育改革的大背景，同時也能讓學生關注國家政治，提高學生的政治核心素養(yǎng)。以高中政治教學中“中國共產(chǎn)黨：以人為本，執(zhí)政為民”標題下“堅持中國特色社會主義理論”這一內(nèi)容的講授過程為例，教師應當對中共十九大中提出的“新時代中國特色社會主義思想”的具體闡述進行深入分析，讓學生了解到我國目前的執(zhí)政思想和發(fā)展策略。將具體的案例引入課堂中，極大地簡化了理論知識的學習難度，學生的學習和理解更加簡單。

（二）案例真實且典型

案例教學不能和課本分離，案例要具體真實，其本身的作用就是幫助學生理解課本知識，所以選擇的案例要具有代表性。這需要教師在備課中下功夫，最終才能在課堂上發(fā)揮案例教學法的作用。只有真實的案例才能給學生帶來切身的體會和豐富的啟示。以高中政治教學中“國際關系的決定性因素：國家利益”一課為例，教師可以前期搜集相關的視頻資料，課堂上播放視頻能夠讓學生直觀感受，加深印象，對于知識的理解和記憶都有幫助。學生可以通過視頻看到我國在絲綢之路的建設成就和外交措施，從而引導學生理解國家利益是國際關系的決定性因素的具體含義。

（三）選取學生感興趣的案例

案例教學法最關鍵的環(huán)節(jié)是案例的選擇，其對于課堂教學質(zhì)量的提升是極其關鍵的，選擇生動有趣的案例能夠讓學生產(chǎn)生學習興趣，在課堂上思維也會更加活躍，進而改善枯燥的學習氛圍。以“認識運動，把握規(guī)律”的講解過程為例，只是簡單地講解課本概念過于枯燥，學生在后期也會注意力不集中，所以教師可以適當?shù)卮┎灏咐?，活躍課堂氣氛?？梢源┎濉翱讨矍髣Α钡墓适拢ㄟ^故事的加入活躍課堂氣氛，讓學習變得輕松簡單，激發(fā)學生學習政治知識的熱情。

（四）案例選取盡量生活化

案例教學法的目的是簡單化概念，所以教師在選擇案例時要盡可能選擇生活案例，這樣能夠和學生緊密聯(lián)系。高中政治和初中政治具有很大的差異，高中政治具有較強理論性，需要學生理解記憶，內(nèi)容較為枯燥。采用案例教學法能夠活躍課堂教學氛圍，有助于學生學習。比如，講授“商品的基本屬性”時，教師可以讓學生舉出身邊最近購買的文具、衣服等物品，思考這些商品的使用價值是什么、價值是什么。這些生活物品，學生在生活中隨時隨地可以看到，這些都是政治知識的延伸，結合生活情景能夠帶動學生的學習熱情，提高課堂學習質(zhì)量。

三、結語

總而言之，政治教學離不開生活，簡單來說案例教學法是情景教學法的拓展，兩者都是將較難理解的知識點轉(zhuǎn)化為簡單的概念進行理解。案例教學法具有極大的教學優(yōu)勢，需要教師具有更加專業(yè)的知識和豐富的教學經(jīng)驗，最終在課堂當中進行應用，加深學生的理解和記憶。

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（責編? 楊? 菲）