邢程

摘要：小學生年齡較小，還不能養(yǎng)成自主學習的習慣，教師和家長需要積極引導，通過一定的方法激發(fā)學生的學習興趣，小學音樂教育也是如此。因此，小學音樂教師要激發(fā)學生的學習興趣，有效提高學生的音樂素養(yǎng)，為學生的未來發(fā)展奠定扎實的基礎。

關鍵詞：小學音樂 ?學習興趣 ?培養(yǎng)方法

社會在不斷地進步，小學教學也在不斷改革，學生的主體地位越來越受到人們的重視，學校應該關注改革的內容。同時，教師要努力激發(fā)學生的學習興趣，為學生的音樂學習提供動力，有效提高學生的音樂感知能力，讓學生可以更好地掌握和應用音樂知識。小學是學生奠定基礎的重要時期，所以在小學音樂教學中，教師應盡可能地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)。

一、激發(fā)學生學習興趣的重要性

在小學音樂教學過程中，教師應該創(chuàng)設良好的音樂情境，為學營造良好的學習氛圍，促使他們參與教學。雖然小學教育十分重視學生的身心健康發(fā)展，但該階段學生的心智還沒有完全成熟，無法進行自主學習，所以教師要通過運用科學合理的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，增強學生的學習積極性，讓他們對學習產(chǎn)生熱情。

此外，趣味性的教學方式對于促進學生的身心健康發(fā)展及認知等方面具有積極作用，所以教師要結合學生的興趣愛好展開教學。這樣，不僅能夠培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)，還能夠激發(fā)學生內在的潛能，以便學生更好地掌握和運用音樂知識，助力學生全方面發(fā)展。

二、小學音樂教學存在的問題

1.教學觀念不先進

目前，雖然小學音樂教學已經(jīng)取得了不錯的教學效果，但是被動的音樂教學方式還存在一定問題，其中較為明顯的問題就是教師的教學觀念不先進。為此，在小學音樂教學工作中，學校和教師應該意識到激發(fā)學生興趣的重要性，讓思想緊追時代的潮流，不斷更新教學觀念，把新形式、新理念滲透到教學過程中。另外，在我國教育理念中，功利性是一種價值取向，人們將考試成績作為評判學生能力的唯一標準，也將升學率作為評判教師和學校的唯一標準，沒有重視培養(yǎng)和發(fā)展學生的各方面能力。但是，學校和教育機構應該認識到功利性教學理念的危害性，并通過多種教育形式讓教師認識到自己是知識的傳播者，身上肩負著教育祖國未來人才的重擔，要把培養(yǎng)人才作為自己的職責，充分發(fā)揚奉獻精神，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

2.教育形式不新穎

隨著新課程改革的不斷推進，在制訂教育目標時，學校應該采取新穎的形式，將教育目標設置得富有趣味性。但是，從目前的現(xiàn)實情況來看，在開展小學音樂教學的過程中，部分學校制訂的教育目標比較刻板，缺乏趣味性，也沒有根據(jù)學校自身的實際情況制訂目標，導致教育目標沒有現(xiàn)實意義，學生在做游戲的過程中獲取知識的多少與預定目標不相符。其實，小學生心智還不成熟，只有設定新穎的教學內容，不斷激發(fā)他們的學習興趣，才能夠充分吸引他們的注意力，所以要想提高小學音樂教學的質量，教師必須結合本校的實際情況，運用合適的教育形式。

3.激發(fā)學生學習興趣的方式較少

在小學音樂教學中，許多教師比較注重激發(fā)學生的學習興趣，但是方式比較單一，導致教學效果不夠理想。筆者認為，小學音樂教師應根據(jù)學生的實際情況，不斷更新和改善教學方式，采用更加新穎有效的方式，激發(fā)學生的音樂學習興趣。這樣一來，才能調動學生的學習積極性和主動性，促使學生從被動學習轉化為主動學習，有效提高學生的音樂素養(yǎng)。

三、在小學音樂教學中激發(fā)學生學習興趣的方法

1.營造良好的教學氛圍

新課程改革要求，教師必須尊重學生的主體地位，采取科學合理的教學方式發(fā)揮學生的主體作用。不僅如此，傳統(tǒng)的音樂教學方式已經(jīng)不能夠滿足學生的學習要求，所以教師要根據(jù)實際情況創(chuàng)設音樂情境，讓課堂充滿趣味性，使學生對音樂學習充滿熱情，從而主動學習音樂知識。因此，在開展小學音樂教學前，教師要做好課前準備工作，了解學生的音樂興趣愛好，并創(chuàng)設比較豐富的教學情境，促使學生產(chǎn)生充足的學習動力，積極地融入課堂教學，提高學習效率。

2.規(guī)劃教學內容，設計教學環(huán)節(jié)

小學生一直是社會重點關注的對象，而培養(yǎng)音樂人才的重任也落到了音樂教師的肩上，所以在小學音樂教學過程中，教師要詳細規(guī)劃教學內容，精心設計教學環(huán)節(jié)。這樣一來，不僅能有效激發(fā)學生的音樂學習興趣，還能讓學生在學習過程中更好地掌握音樂知識，并熟練運用。因此，為了提高教學效率，教師選擇的教學內容要有代表性，并在教材內容的基礎上，補充一些有意義的教學材料，增強教學內容的豐富性。值得注意的是，在小學音樂教學過程中，教師要注意培養(yǎng)學生的合作協(xié)作能力，從多方面、多角度提高學生的音樂素養(yǎng)。

3.豐富教學方式

小學生在有效學習時間里的學習是十分高效的，所以在小學音樂教學過程中，教師要采取多種教學方式，提高學生的學習效率。當前，小學音樂教學內容在不斷拓展，學生需要掌握的知識也在不斷增加，但是部分學校的音樂教學設備還不夠完善，導致教學存在很多問題。為了解決上述問題，教師應該采取多種教學方式，并在有條件的情況下充分利用多媒體教學，讓學生在學習過程中了解更多的音樂知識及樂器的使用方法，并通過一定數(shù)量的音樂視頻教學培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)。

四、結論

總而言之，與其他階段的學生相比，小學生的學習方式有著明顯的不同，所以教師要制訂明確的教學目標與教學內容，通過教學內容激發(fā)學生的學習興趣，有效提高教學質量，為學生之后的音樂學習奠定良好的基礎。

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（作者單位：吉林省長春市九臺區(qū)卡倫中心小學）