陳萍

摘要： 初等教育中的小學語文是小學教育的主要學科之一。隨著社會的演變，公眾對教育的認識得到了加強，新教學大綱的改革對小學語文的教學提出了更高的要求。在小學語言和文學教學中，教師要通過挖掘學生們的能力知識，進一步提高學生的語文素質。本文將論述小學語文教學中課外閱讀的重要性及在改進小學語文寫作教學的重要作用。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學;重要作用

語文是國家基礎教育的一個重要學科，對提高教育質量具有重要意義。寫作是小學語文的一個重要組成部分，經(jīng)常耗費教師的大量時間。改進課外閱讀，努力提高學生的寫作水平，小學課外閱讀是擴大學生視野的一個重要步驟。這不僅增加了學生的知識庫，同時也大大提高了他們的語言寫作能力。

一、小學語文作文教學現(xiàn)狀分析

目前，小學語文教育面臨的問題包括：教師教學模型缺乏、文字獨白、真實情緒、小學語文教育總體水平低以及學生的心理成熟程度低。他們的生活經(jīng)驗和傳統(tǒng)以及統(tǒng)一的教學方法影響著他們，使他們無法有效地改進他們的文學和寫作。語文寫作水平不足在一定程度上反映了學生對語文寫作缺乏興趣，缺乏真正的寫作意識，學生寫作能力相對質量低下。例如，人物描述過于膚淺，缺乏情感，此外由于這一教學方法不適合小學語文的文學課程，而且學生不了解和不熟悉寫作方法和技巧，特別是在學習方面與語文寫作方面，學校的學生無法有效地利用他們所掌握的技能，也無法以結構過于嚴密的方式寫作，從而妨礙了他們有效地提高寫作水平和發(fā)展寫作思想。小學語文寫作教學水平低，語文教師缺乏綜合示范能力，只考慮語言能力和相關知識的理論解釋，繼續(xù)采用傳統(tǒng)的“交叉”方法，不進行示范，學生對語言和文學寫作學習缺乏興趣，直接影響到小學語文教學的效率和質量。

二、小學語文作文教學中的存在問題

1.學生沒有明確的寫作方向，也缺乏寫作素材

目前，小學語文寫作方面的主題和要求并不明確，也不完全理解小學語文中的寫作內容。因此，在實際的小學語文寫作教學過程中都以教授小學生知識和技能為出發(fā)點進行，由于缺少書寫材料，學生的書寫范圍有限。小學生的識字率停滯不前，影響了學生的學習成績和教師的教育效率。

2.缺乏語言能力、組織能力和可理解性

我們強調，寫作是語言知識和技能的結合，但如果覺得此內容不合適，就需要及時針對內容進行必要地調整。寫作綜合是一種教學形式，必須以不同的方式表達。只有小學教育過程中的學生在真正了解小學基本語言的基礎上具備良好的語言和組織能力，他們才能充分地表達自己和提高語言能力，進一步組織和理解才能不斷提高整體寫作水平。

三、課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

1.積累學生寫作素材

教師應確保學生在課外積累閱讀材料，以便創(chuàng)造完整的寫作水平。

2.課外閱讀有助于提高學生的語文學習興趣

在目前中國教育制度改革與發(fā)展的框架內，小學教育作為中等教育的基礎，受到教育部的高度重視。一些學校教育政策明確指出，小學語文教師重視學生的課外閱讀方面發(fā)展。因此，在小學語文寫作教學中積極促進課外閱讀是十分重要和必要的，這有助于有效地激發(fā)學生對語言學習的熱情和興趣。目前，我國有各種課外教科書和各種各樣的課題，這些課外教科書材料有助于培養(yǎng)學生課外閱讀能力。

3.課外閱讀有利于學生綜合素質的全面發(fā)展

在這方面，學校和教師不僅必須提高小學生的學習成績，而且還必須提高他們的教育質量。同時也提高了學生的整體素質、小學生課外閱讀教育是否有助于提高小學學生的整體素質？通過分析和討論，發(fā)現(xiàn)市場上有很多書，比如《十萬個為什么》、《綠色故事》、《唐詩三百首》、《我想成為一個好孩子》。當他們接受積極的思想時，他們會提高自己的文學和道德水平，從而提高課外閱讀質量，促進學生綜合素質方面的全面發(fā)展。

4.有助于寫作構思的塑造

課外閱讀也有助于學生更快地完成他們的學習計劃。寫作教學中課外閱讀的最重要作用是深化知識和幫助改善這種狀況，使得小學生更好地理解生活的內容和行為。這可以充分用于學生的寫作過程，提高學生的寫作意識，并幫助學生迅速完成他們的寫作設計。寫作同時，教師必須發(fā)展學生在教學中的觀察能力。確保在日常生活中更好地觀察事物，記錄結果和過程。遵守相關法規(guī)也可以幫助學生積累他們自己的知識。此外教師應鼓勵學生更多地使用課外閱讀的敘述和詞匯，幫助他們提高寫作水平，并促進書寫教學的發(fā)展。

四、加強課外閱讀在小學語文作文教學中的應用策略

1.為學生營造輕松愉快的課外閱讀氛圍

在小學的課外閱讀教學中，教師應適當注意培養(yǎng)學生在小學課外的閱讀興趣和閱讀能力。

2.提供豐富、個性化的課外閱讀資源

此外，選擇課外閱讀資源重要的是小學生的情況和興趣不同，但大多數(shù)人對閱讀更感興趣。關于這一方面，教師可以首先提高讀者對歷史的興趣，選擇有吸引力的故事，使學生能夠在寫作中充分發(fā)展，改進學生的培訓，選擇適合的課外閱讀資源，無論是散文、敘述還是一些其他類型的文章。從整體的角度來看，為了使學生能夠將他們感興趣的東西轉化為他們自己的專業(yè)知識，收集了新的詞匯、句子和思想，并及時地將它們寫入自己的筆記本中，并將它們與自己的思想習慣聯(lián)系起來。提高寫作能力，創(chuàng)造寫作技巧，為寫作靈感方面奠定堅實的基礎。

五、結語

簡而言之，小學課外閱讀的重要性是顯而易見的，寫作教學的基礎是課外豐富的閱讀材料。并且為了提高寫作的速度和質量，改進學生以閱讀和寫作形式表達思想的方式，是語言文學教學的一個基本目標。因此，在全面優(yōu)質教育的框架內，小學語文教師必須以學生的利益為指導，鼓勵有針對性的課外閱讀，通過優(yōu)秀的文學作品，完成自己的文學基礎的積累，并發(fā)展良好的教育實踐寫作的同時，迅速地提高學生學生的寫作水平，從而促進質量的全面發(fā)展。因此，小學語文教師應當繼續(xù)和發(fā)展長期的語言和寫作教學，以提高學生的寫作水平，發(fā)揮課外閱讀在教學中的積極作用，并為他們今后的學習奠定堅實的基礎。