徐富麗

摘 要：隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，教育改革的不斷深化，教育工作者在教學(xué)方面不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，力求為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才。當(dāng)今社會(huì)所需要的不僅是專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)的人才，還需要擁有較強(qiáng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的綜合性人才，這就對(duì)教育行業(yè)提出了更高的要求，需要教育工作者不斷地研究，找到更加適應(yīng)社會(huì)需要，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)要求的方法。文章首先將分析初中化學(xué)教學(xué)中趣味化實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的重要性，然后分析初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r，最后從四個(gè)方面分析初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)實(shí)驗(yàn);趣味教學(xué);應(yīng)用措施

一、 引言

隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，教育工作者在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中研究實(shí)驗(yàn)了許多的新型教學(xué)方法和教育理念，趣味教學(xué)法就是教育工作者經(jīng)過(guò)不斷地研究實(shí)驗(yàn)而獲得的新教學(xué)方法。趣味教學(xué)法廣受學(xué)生歡迎，在教學(xué)過(guò)程中取得了較好的效果。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，利用趣味教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)?；瘜W(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生做各種實(shí)驗(yàn)，用更加直觀生動(dòng)的方式，讓學(xué)生了解化學(xué)的變化。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，加入趣味性教學(xué)就能夠使學(xué)生更加積極地參與其中，幫助學(xué)生更快更好地掌握化學(xué)知識(shí)。

二、 初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的重要性

在初中教育中，化學(xué)是學(xué)生素質(zhì)教育中重要的一部分?；瘜W(xué)學(xué)科的實(shí)踐性和綜合性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中會(huì)容易產(chǎn)生枯燥感、復(fù)雜感，所以化學(xué)學(xué)科是非常考驗(yàn)學(xué)生能力的一門(mén)綜合性學(xué)科。學(xué)生在化學(xué)課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠鍛煉他們的理解能力，增強(qiáng)他們的觀察力，培養(yǎng)其邏輯推理能力以及計(jì)算的能力。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生需要運(yùn)用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、生物等多種學(xué)科的知識(shí)來(lái)解決化學(xué)問(wèn)題，所以還能夠提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)一種獨(dú)特的觀察力，讓他們能夠在生活當(dāng)中關(guān)注到化學(xué)常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

三、 初中化學(xué)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

以往的教學(xué)是以灌輸式的教學(xué)方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師是整個(gè)課堂活動(dòng)中的主體，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中以教材為載體，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的單一講解，沒(méi)有留給學(xué)生充足的時(shí)間和空間進(jìn)行思考。而學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，只是對(duì)教師所講述的內(nèi)容進(jìn)行讀寫(xiě)記，當(dāng)遇到自己不懂的問(wèn)題時(shí)，無(wú)法及時(shí)地向教師詢(xún)問(wèn)，問(wèn)題越積越多，就會(huì)使學(xué)生在化學(xué)學(xué)科上越學(xué)越差，如果教師還不及時(shí)給予重視，就會(huì)使學(xué)生對(duì)化學(xué)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生一種厭惡的情緒，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，無(wú)法接受趣味性教學(xué)方法，使得整個(gè)教學(xué)課堂上呈現(xiàn)一種死氣沉沉的氛圍，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍之下，并不利于學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)。部分學(xué)校對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不重視，如果教學(xué)過(guò)程當(dāng)中需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大部分時(shí)間都只會(huì)讓教師進(jìn)行單獨(dú)的演示，不會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，會(huì)降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。出現(xiàn)這樣的情況，主要是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有設(shè)置專(zhuān)門(mén)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或者在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上未能及時(shí)更新，導(dǎo)致在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)當(dāng)中，不能讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)校就算設(shè)置了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，但是很少讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

四、 初中化學(xué)教學(xué)中趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用措施

（一）增加與學(xué)生的交流

教師在利用趣味教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要與學(xué)生建立良好的關(guān)系，多與學(xué)生溝通交流，使學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中主動(dòng)地配合教師，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中會(huì)有許多的公式、化學(xué)符號(hào)需要記憶，所以學(xué)生有時(shí)會(huì)感覺(jué)到枯燥，教師如果不能找到更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，就難以有效地開(kāi)展化學(xué)教學(xué)，長(zhǎng)此以往，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，所以教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度和理解情況，增強(qiáng)與學(xué)生的交流，用多種方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，將趣味教學(xué)法充分地融入課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師在教授第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》的過(guò)程當(dāng)中，可以向?qū)W生提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道生活當(dāng)中有哪些化學(xué)現(xiàn)象嗎？”然后讓學(xué)生進(jìn)行回答，在課堂教學(xué)完結(jié)之后，教師需要詢(xún)問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生能夠及時(shí)地提問(wèn)，解決課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入

在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，因?yàn)椴糠謱W(xué)生剛進(jìn)入初中，剛剛接觸化學(xué)，所以在學(xué)習(xí)上，教師需要給學(xué)生更多的關(guān)注，多與學(xué)生進(jìn)行交流?；瘜W(xué)學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，有很多的化學(xué)公式和化學(xué)理念。與數(shù)學(xué)、物理學(xué)科不同，它沒(méi)有涉及太多計(jì)算判斷推理的內(nèi)容，所以部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)還處于常規(guī)的認(rèn)知階段。為了促使學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，就必須讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，才能夠更好地理解化學(xué)當(dāng)中的理論知識(shí)。部分學(xué)校沒(méi)有對(duì)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)方面進(jìn)行重視，有的學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，就算設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，也很少讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。所以在這一方面，學(xué)校要增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，設(shè)置化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，滿足化學(xué)實(shí)驗(yàn)的需求，并增加實(shí)驗(yàn)的種類(lèi)，以此給學(xué)生提供更加豐富的化學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐當(dāng)中體會(huì)到化學(xué)的魅力，提高化學(xué)理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，校方還需要及時(shí)引進(jìn)先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備充足的資金，讓學(xué)生能夠在短暫的課堂實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)到更多知識(shí)，感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，更加喜愛(ài)化學(xué)，并期待每一堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

（三）打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)

為了提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的效果，達(dá)到教學(xué)的目的，將趣味性教學(xué)更好地融入化學(xué)教學(xué)課程當(dāng)中，就需要建設(shè)一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。初中學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上，只停留在了認(rèn)知階段，所以需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)加深對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，教師的指導(dǎo)必不可少。但由于傳統(tǒng)教學(xué)的影響，部分教師沒(méi)有意識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性，所以化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程并沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果，再加上部分學(xué)校并沒(méi)有給予趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)足夠的重視，在投入的資金上不足，導(dǎo)致師資力量的不足，無(wú)法達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的要求，影響了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果。面對(duì)這種情況，學(xué)校要提高對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視，并聘用優(yōu)秀的教師，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)，打造一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的有效性。學(xué)校還應(yīng)定期或不定期組織教師培訓(xùn)，讓教師能夠?qū)W習(xí)到更加先進(jìn)的教學(xué)思想，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，提高教師自身的綜合素養(yǎng)，提高其教學(xué)能力，從而能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀學(xué)生。