朱蓉娟

摘 要：伴隨著我國教育改革的不斷進行，我國的學(xué)前教育也得到了較為顯著的進步與發(fā)展。而在學(xué)前教育的過程中，通過對幼兒進行傳統(tǒng)民間游戲的開展，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進幼兒實踐能力以及身心健康的發(fā)展，并且也能夠確保我國中華傳統(tǒng)文化得到良好的傳承。但是，目前我國的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用過程中依然存在著許多的問題需要解決。因此，文章將對我國傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用進行全面的分析，然后提出相應(yīng)的對策促進學(xué)前教育中傳統(tǒng)民間游戲的順利開展，進而促進幼兒未來更好的學(xué)習(xí)和成長。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);計算教學(xué)

一、 引言

近年來，隨著我國學(xué)前教育的不斷發(fā)展，越來越多的學(xué)前教育教師逐漸對傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用保持了高度關(guān)注。通過對幼兒的學(xué)前教育中進行傳統(tǒng)民間游戲的開展，不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，還可以對我國傳統(tǒng)文化進行有效的傳承，并且促進幼兒綜合能力和思想的全面提升。但是，學(xué)前教育中傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用很容易受到多種因素的影響。所以，對我國的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用進行深入的探究是十分必要的。

二、 傳統(tǒng)民間游戲的概念

簡單來說，我國的傳統(tǒng)民間游戲主要指的就是那些由我國的勞動人民所編創(chuàng)的，然后基于傳統(tǒng)文化而加工改善并不斷流傳和發(fā)展的適用于人們生活娛樂的多種游戲活動。傳統(tǒng)民間游戲作為中華民族傳統(tǒng)文化之中必不可少的重要內(nèi)容，其中蘊含了我國從古到今勞動人民的心血傳承以及文化底蘊?？傊覈膫鹘y(tǒng)民間游戲是深受眾多人們喜愛和流傳的具有深厚文化內(nèi)涵的活動項目。

三、 傳統(tǒng)民間游戲的特點

（一）隨意性

對于我國的傳統(tǒng)民間游戲而言，經(jīng)過悠久歷史的發(fā)展和傳承，其自身具備了多種不同的特點。首先，傳統(tǒng)民間游戲具備隨意性的特點。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲是從古至今的勞動人民所創(chuàng)設(shè)的適用于多人娛樂的項目，所以沒有較多的復(fù)雜規(guī)則可言，并且實際的場地和器具都具有較強的隨意性，甚至可以隨時隨地進行傳統(tǒng)民間游戲的娛樂。

（二）趣味性

其次，我國的傳統(tǒng)民間游戲也具有趣味性的特點。因為傳統(tǒng)民間游戲的本質(zhì)是游戲活動，所以具有很強的趣味性，它能夠調(diào)動幼兒的娛樂積極性，并且符合幼兒活潑好動的特點。

（三）多樣性

多樣性也是我國傳統(tǒng)民間游戲所具備的一個顯著的特點。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲已經(jīng)經(jīng)過了悠久的年份傳承和發(fā)展，所以流傳至今的傳統(tǒng)民間游戲已經(jīng)多達上百種，并且具有豐富多樣的娛樂形式，可以滿足不同人群的多種娛樂需求。

（四）競賽性

除了上述的特點以外，我國傳統(tǒng)民間游戲也具備較強的競賽性特點。因為我國許多的傳統(tǒng)民間游戲往往需要有著自身獨特的規(guī)則和要求，然后還需要決出最終的勝負，所以就具備了一定的競賽性。當幼兒進行具有競賽性的傳統(tǒng)民間游戲的娛樂之后，就可以激發(fā)他們的競爭精神和勇往直前的精神。

四、 學(xué)前教育中傳承民間游戲存在的問題

（一）傳統(tǒng)民間兒童游戲開發(fā)及利用不充分

之所以目前我國的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育之中無法得到良好的應(yīng)用，其中一個重要的問題就是對于傳統(tǒng)民間游戲的開發(fā)和利用不夠充分。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲具備深厚的中華民族文化內(nèi)涵，并且也是幼兒初識民族文化的關(guān)鍵途徑。但是，隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提升，人們的生活質(zhì)量也越來越高。各種豐富多樣的玩具以及娛樂項目不斷充實著幼兒的生活，而幼兒由于長時間處于這種多樣化的現(xiàn)代玩具和游戲活動的影響，從而導(dǎo)致實際的傳統(tǒng)民間游戲不能夠?qū)ζ淦鸬矫黠@的吸引作用。除此之外，我國部分的學(xué)前教育教師并沒有對傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用進行足夠的重視，所以也沒有為其準備相適應(yīng)的娛樂項目、場地安排和活動器材等，進而嚴重阻礙了傳統(tǒng)民間游戲在我國學(xué)前教育中的有效應(yīng)用。

（二）園本課程民族文化類主題活動開展不多

園本課程的民族文化類主體活動開展較少，也是當前我國學(xué)前教育中無法進行傳統(tǒng)民間游戲應(yīng)用的另一個關(guān)鍵原因。因為想要進行學(xué)前教育中的民族文化的有效傳承，那么就需要依靠相關(guān)的園本課程進行實現(xiàn)。但是，目前我國的部分學(xué)前教育之中并沒有進行眾多與民族文化類型相關(guān)的園本課程和活動，以此導(dǎo)致實際的傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育之中無法得到良好的應(yīng)用發(fā)展。

五、 傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中教育價值分析

（一）對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承

通過我國傳統(tǒng)民間游戲在學(xué)前教育中的應(yīng)用，能夠?qū)ξ覈闹腥A民族傳統(tǒng)文化進行良好的傳承。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲歷經(jīng)悠久的歷史流傳，已經(jīng)包含了豐富且深厚的中華民族文化底蘊。而學(xué)前教育的教師在對幼兒進行傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用過程中，既可以讓幼兒感受到娛樂的魅力所在，還可以使得幼兒不斷接受中華民族傳統(tǒng)文化的熏陶。長此以往，不僅可以加深幼兒對于我國傳統(tǒng)民間游戲的興趣和印象，也有助于中華民族傳統(tǒng)文化未來更好的傳承與發(fā)展。

（二）利用傳統(tǒng)民間游戲中蘊含的傳統(tǒng)美德來培養(yǎng)幼兒正確的價值觀

在學(xué)前教育中進行傳統(tǒng)民間游戲的應(yīng)用，也能夠逐漸培養(yǎng)幼兒正確的價值觀。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲不僅具備深厚的中華民族文化內(nèi)涵，也同樣具有許多的傳統(tǒng)美德、精神理念以及道德修養(yǎng)。而通過對學(xué)前教育的幼兒進行傳統(tǒng)民間游戲的教育，就可以讓他們逐漸體會中國的傳統(tǒng)美德，以此促進幼兒正確的人生觀、世界觀和價值觀的形成，進而促進幼兒未來的良好成長與發(fā)展。

（三）鍛煉幼兒的動手能力

通過傳統(tǒng)民間游戲在我國學(xué)前教育中的應(yīng)用，還可以有效地鍛煉幼兒的動手實踐能力。因為我國的傳統(tǒng)民間游戲具有較強的隨意性，并且許多的傳統(tǒng)民間游戲沒有固定的場地、材料和規(guī)則，所以可以充分發(fā)揮幼兒的想象力進行自我創(chuàng)建規(guī)則、場地和器材道具等。在此過程中，學(xué)前教育的教師需要逐步引導(dǎo)幼兒進行動手操作，并且也可以邀請幼兒的父母與他們進行共同實踐，以此不僅可以增強親子關(guān)系，也可以逐漸培養(yǎng)幼兒動手實踐的能力。