付巖　王小娟　強秀華

摘 要：在現(xiàn)代社會下，學術(shù)型人才已經(jīng)難以完全滿足社會發(fā)展需求，創(chuàng)新型、實踐型、技術(shù)型人才，更加受到重視。職業(yè)院校作為優(yōu)秀技術(shù)人才培養(yǎng)的重要場所，其在教育體系中的重要位置已經(jīng)被基本確立，如何提高職業(yè)院校綜合教育水平，也成為現(xiàn)下普遍關(guān)注的重要問題。本文將結(jié)合實際情況，從教學診斷與改進問題角度出發(fā)，對汽車專業(yè)教學與校企合作問題進行分析，提出應對策略，以期為今后開展的相關(guān)教育工作提供借鑒與參考。

關(guān)鍵詞：教學診斷 改進問題 汽車專業(yè)教學 校企合作

The Research of Automobile Professional Teaching and School-enterprise Cooperation Based on the Teaching Diagnosis and Improvement Problems

Fu Yan Wang Xiaojuan Qiang Xiuhua

Abstract：In modern society， academic talents have been unable to fully meet the needs of social development. Innovative， practical， and technical talents have received more attention. As an important place for the training of excellent technical talents， vocational colleges have basically established their important position in the education system. How to improve the comprehensive education level of vocational colleges has also become an important issue of general concern. Based on the actual situation， this article analyzes the problems of automobile professional teaching and school-enterprise cooperation from the perspective of teaching diagnosis and improvement， and proposes countermeasures to provide reference for related education work in the future.

Key words：teaching diagnosis， improvement issues， automotive professional teaching， school-enterprise cooperation

目前，校企合作已經(jīng)成為職業(yè)院校經(jīng)營與發(fā)展過程中經(jīng)常會采用的重要辦學模式，為學生創(chuàng)造了良好的學習與實訓條件。然而，隨著時代的快速發(fā)展，原本的辦學模式難以滿足實際教學需求，需要學校不斷進行教學診斷、改進問題，打造更為適合學生學習的職業(yè)院校教育體系，提高校企合作有效性。因此，聯(lián)系實際從教學診斷與改進問題角度出發(fā)，分析汽車專業(yè)教學與校企合作問題與對策是十分必要的。

1 教學診斷與改進實施的必要性

近幾年，我國教育事業(yè)得到快速發(fā)展，職業(yè)院校作為技術(shù)型、復合型人才培養(yǎng)的集中場所，在政策的扶持下展開變革。教學診斷與改進的主要工作目標，就是從全方位、綜合性角度出發(fā)，引導職業(yè)院校師生逐漸形成質(zhì)量意識，實現(xiàn)全過程育人，并構(gòu)建以人才培養(yǎng)為核心的校內(nèi)質(zhì)量保證體系，從而實現(xiàn)對校內(nèi)各項教育工作的有效監(jiān)管，反饋與改進，提升教學質(zhì)量，是適應當代社會發(fā)展的重要體現(xiàn)。通過實施教學診斷與改進，一方面有助于提升職業(yè)院校的教學工作地位，使全校師生的關(guān)注點，集中在教學本身，增強教學實效性，另一方面，則有助于改良內(nèi)生機制，借助校企合作、構(gòu)建人才培養(yǎng)體系等方式，提升學校自身軟實力，教師隊伍、教育管理隊伍水平，也會在診斷、改進中得到進一步強化，提高職業(yè)院校在教育體系中的重要位置與綜合水平。

2 教學診斷與改進下汽車專業(yè)教學校企合作存在的主要問題

教學診斷與改進是為了滿足當前社會發(fā)展需求產(chǎn)生的，對于改進職業(yè)學校中存在的教學問題尤為重要，汽車專業(yè)作為一項主要專業(yè)，主要是通過與企業(yè)進行合作，創(chuàng)設實訓場所，增強學生的實踐能力。然而，就現(xiàn)下汽車專業(yè)教學校企合作的情況來看，職業(yè)院校與汽車企業(yè)合作仍然存在一些問題。

2.1 校企合作機制不健全

從大體環(huán)境角度出發(fā)，目前我國在校企合作方面作出的規(guī)定較少，職業(yè)院校與企業(yè)均缺少較為豐富的合作經(jīng)驗，以及詳細、具體的參考標準，導致當前職業(yè)院校與企業(yè)合作期間，存在一些不規(guī)范之處，雖然部分地方政府，針對校企合作作出了進一步規(guī)定，但實際上落實、執(zhí)行效力較弱，導致政策、制度難以發(fā)揮作用。與此同時，政府也沒有為參與合作企業(yè)方，提供優(yōu)惠政策、鼓勵措施，再加上學生參與汽車產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)很容易出現(xiàn)一些失誤或者損失，容易增加汽車企業(yè)的經(jīng)營成本與風險，這些都使汽車企業(yè)缺少參與的積極性與動力，為職業(yè)院校實現(xiàn)校企合作帶來較大阻礙。

2.2 院校教學模式局限性

根據(jù)職業(yè)院校的教學診斷與改進制度實施情況來看，多數(shù)職業(yè)學校的教學工作、教育管理工作，都存在一些問題，尤其是在教學模式上，存在一定局限性。首先，職業(yè)院校未能參考市場人才缺口開設專業(yè)、優(yōu)化課程體系，導致部分學生畢業(yè)以后，難以找到對應工作，影響學生就業(yè)。其次，職業(yè)院校本身是為了培養(yǎng)技術(shù)型人才，但在實際教學中卻存在重視理論、輕視實踐的情況，以技術(shù)理論為核心，制定易地裂教育體系，各個學科劃分也十分明顯，在實際工作崗位上的指導偏少。即使是在校企合作的情況下，學校也沒有與校企合作構(gòu)建緊密聯(lián)系，甚至于只按照形式完成校企合作的目標，未考慮到學生的實際教育情況，影響人才培養(yǎng)與校企合作有效性。

2.3 校企合作發(fā)展不均衡

目前，校企合作呈現(xiàn)出不均衡發(fā)展狀態(tài)，同時也是職業(yè)院校開展校企合作所面對的主要屏障。由于汽車專業(yè)本身較為特殊，并不是每一個城市的職業(yè)院校，都具有能夠長期建立校企合作關(guān)系的汽車企業(yè)，這也就在一定程度上增加了校企合作的不確定性，甚至于還有一部分學校，明顯缺少校企合作機會，導致汽車專業(yè)學生難以獲得真正工作、實踐機會，為其畢業(yè)、就業(yè)、實踐、學習、自我提升等，都帶來一定負面影響，需要職業(yè)院校在教學診斷完成以后，采取有效的改進措施，保證教育教學質(zhì)量。

3 教學診斷與改進下汽車專業(yè)教學校企合作問題的應對策略

基于上述分析，目前汽車專業(yè)是多數(shù)職業(yè)院校教育中的一個主要專業(yè)，主要是為社會輸送大量與汽車相關(guān)的專業(yè)人才，且汽車行業(yè)作為我國支柱型產(chǎn)業(yè)，本身對優(yōu)秀人才的需求量較大在，更是應該受到相應重視，在教學診斷與改進下，采取有效措施，強化校企合作。

3.1 優(yōu)化校企合作機制

規(guī)章制度對于職業(yè)院校開展校企合作往往有著直接影響，尤其是汽車專業(yè)，作為一門較為主要的專業(yè)課程，需要較多的實踐機會，才能獲得成果。因此，必須要在校企合作機制上作出調(diào)整，保證職業(yè)院校與合作企業(yè)的雙方利益。首先，職業(yè)院校應結(jié)合國家、地方政府所給出的規(guī)程、規(guī)范等，結(jié)合自身需求，制定能夠較好滿足校企合作的規(guī)章制度，為校企合作展開提供明確指導，這也就需要職業(yè)院校本身對汽車專業(yè)、校企合作，有著較為深層次的認知，切實從“雙贏”角度出發(fā)，考慮合作事項，才能為校企合作展開提供較大便利。其次，地方政府應適當優(yōu)化并調(diào)整相關(guān)政策，主要目的是激勵一些汽車企業(yè)，積極參與校企合作，為培養(yǎng)汽車方面的優(yōu)秀人才提供助力。一方面政府可以通過減稅的方式，降低參與校企合作企業(yè)所需要成安的稅務，另一方面則是優(yōu)惠政策，為汽車企業(yè)發(fā)展提供便利，若是想避免校企合作為企業(yè)帶來較大的經(jīng)營負擔，與成本支出，政府還應予以一定的補助，通過這種方式調(diào)動企業(yè)的參與積極性，使汽車企業(yè)能夠積極參與到人才培養(yǎng)中，為汽車專業(yè)學生提供一定的實習崗位、實習機會，切實增強學生的實踐能力，真正意義上落實校企合作，保證教學質(zhì)量。

3.2 創(chuàng)新職業(yè)院校教學模式

首先，專業(yè)院校需要對現(xiàn)下的汽車市場、行業(yè)進行充分了解，確定教育階段學生必要掌握的知識，根據(jù)人才缺口確定教學課程內(nèi)容，保證教學內(nèi)容具有針對性、系統(tǒng)性，符合當代汽車人才培養(yǎng)的客觀需求。其次，為避免出現(xiàn)重理論輕實踐的情況，職業(yè)院校需要對課程體系進行調(diào)整，將實踐放在與理論同等重要的位置，從觀念上作出改變。最后，在校企合作的作用下，職業(yè)院校能夠為學生提供實踐場所，實踐并不是在短時間之內(nèi)就能完成的，而是需要在長期實踐下，學生才能逐步培養(yǎng)起較好的行為、動手、思維能力。因此，職業(yè)院校需要將校企合作、實訓課程，貫穿至教育的各個階段，在學生初步掌握理論知識以后，就可以觀摩的方式，帶領學生進入到實際生產(chǎn)環(huán)境，讓學生觀察技術(shù)人員的各項操作，從而獲取經(jīng)驗，然后逐漸讓學生參與實習，并將實習成果作為學生綜合評價的重要內(nèi)容，實現(xiàn)教學體系與評價體系的雙重優(yōu)化。

3.3 調(diào)整校企合作思路

校企合作的本質(zhì)，就是指學校與社會上相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位、各個工作部門之間，進行緊密合作，既能夠起到教育作用，又能夠為企業(yè)提供一定勞動力，同時也是為企業(yè)提供優(yōu)秀人才，具有重要價值?？紤]到各個地區(qū)行差異，以及職業(yè)院校自身辦學能力等方面的相關(guān)因素，校企合作思路應得到進一步擴充。第一，對于在職業(yè)院校當?shù)鼐邆浜献髌髽I(yè)條件的情況，可以共同創(chuàng)設實訓基地，既能用于教學，也可以被應用于實踐生產(chǎn)中，合作期間職業(yè)院校與企業(yè)都享有實訓基地的管理權(quán)，應相互協(xié)商共同解決實訓基地使用問題，在日常教學中，汽車專業(yè)教師可以帶領學生參觀汽車生產(chǎn)過程，使學生對理論知識有著更為深刻的理解，而后逐漸安排學生接觸、實踐，提高學生個人實踐能力。第二，針對本地缺少可合作企業(yè)的情況，職業(yè)院校則是可以謀求當?shù)卣烧雒?，為職業(yè)院校謀求一些相關(guān)部門、事業(yè)單位中的相關(guān)工作崗位，為職業(yè)院校學生提供更多的實踐機會。另外，職業(yè)院校也可以通過跨區(qū)域人員互動、交流的形式，完成校企合作，比如學校可為企業(yè)提供理論學習場所與名額，讓技術(shù)人員的理論專業(yè)知識更為豐富，而學校教師、學生也可以分批次進入跨地區(qū)企業(yè)中，進行實習、經(jīng)驗總結(jié)，使企業(yè)發(fā)展與汽車專業(yè)人才培養(yǎng)更為有效。

4 結(jié)束語

綜上所述，校企合作是現(xiàn)下職業(yè)院校教學所采取的主要手段與辦學模式，具有較為明顯的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)復合型人才起重要作用。為了保證校企合作有效性，職業(yè)院校需要結(jié)合汽車專業(yè)教學情況，以及教學診斷與改進制度，在詳細了解實際問題后，通過優(yōu)化校企合作機制、創(chuàng)新職業(yè)院校教學模式、調(diào)整校企合作思路等方式加以應對，使汽車專業(yè)校企合作能夠更為順暢，最大程度上保證教育實效性，加大人才培養(yǎng)力度，為社會輸送更多優(yōu)秀人才。

基金項目：該論文系“2020-2021年度蘭州職業(yè)技術(shù)學院院內(nèi)課題（課題編號：2020XY-21）”研究成果之一。

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