王永廣

摘 要：高中生正處于成長的關(guān)鍵階段，心理健康教育的落實，與學(xué)生學(xué)習(xí)成績的改善以及身心良好發(fā)展都存在密切關(guān)聯(lián)，現(xiàn)代社會發(fā)展對于人才的心理健康水平也提出了較高的要求。本文就高中思想政治課教學(xué)中，心理健康教育實施的必要性進(jìn)行闡述，進(jìn)一步探究高中思想政治課教學(xué)中心理健康教育的策略，旨在提升心理健康教育水平，促進(jìn)高中學(xué)生的全面健康成長。

關(guān)鍵詞：高中;思想政治課教學(xué);心理健康教育

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2021）22-0133-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.066

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，高中思想政治課教學(xué)中，部分教師僅僅重視知識的傳授，在一定程度上忽視了學(xué)生的心理變化，部分學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，存在一定的心理健康問題，如果這些問題得不到及時有效的解決，很容易影響學(xué)生的心理健康狀態(tài)，對于學(xué)生一生的發(fā)展都會產(chǎn)生影響?；诖?，對高中思想政治課教學(xué)中的心理健康教育開展探究是非常必要的。

一、高中思想政治課教學(xué)中心理健康教育實施的必要性

以高中生為對象所開展的心理健康教育，是從學(xué)生身心發(fā)展特點出發(fā)，以心理學(xué)知識為支持，來培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。在高中思想政治課教學(xué)過程中，心理健康教育的實施，主要是通過心理學(xué)知識的合理化滲透，來引導(dǎo)學(xué)生全面健康成長。

（一）滿足學(xué)生成長需求

在高中教育階段，學(xué)生身心發(fā)展逐步完善，所承受的壓力來自各個方面，只有具備健康的心理素質(zhì)，才能夠承受相應(yīng)的壓力，迎接挑戰(zhàn)，為現(xiàn)代化建設(shè)而奮斗。在新時期下，在高中思想政治課堂教學(xué)中開展心理健康教育，能夠滿足學(xué)生的成長需求，提高學(xué)生的知識水平，促使其擁有良好的心理承受能力。因此，高中心理健康教育的實施過程中，思想政治課發(fā)揮著重要的載體作用。

（二）符合素質(zhì)教育要求

在新課標(biāo)下，高中思想政治課教學(xué)改革逐步推進(jìn)，在提高學(xué)生知識水平并鍛煉學(xué)生綜合能力的同時，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀念，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，致力于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。心理健康教育在高中思想政治課教學(xué)中的實施，能夠與素質(zhì)教育基本要求相符合，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，以學(xué)生的發(fā)展作為重要目標(biāo)。

二、高中思想政治課教學(xué)中的心理健康教育策略

（一）重視教師健康心理的養(yǎng)成，增強(qiáng)教師教育能力

心理健康教育具有一定特殊性，與思想政治教育之間存在一定差異，表現(xiàn)在內(nèi)涵與外延上，在高中思想政治課教學(xué)過程中，心理健康教育的實施，需要重視教師健康心理的養(yǎng)成，并從多個角度入手來提升教師的教育能力，以確保心理健康教育的有效性。高中思想政治教師大多接受過系統(tǒng)的思想政治理論教育，掌握思想政治教育相關(guān)技能，但在心理學(xué)知識方面的了解有限。為確保滿足心理健康教育需求，需要組織高中思想政治教師開展系統(tǒng)心理學(xué)習(xí)，確保其自身具備健康的心理，并掌握心理健康教育的有效策略，在實踐中積累豐富的經(jīng)驗，密切關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)，針對學(xué)生的心理異常進(jìn)行處理，以引導(dǎo)學(xué)生健康成長。對于典型的、難度大的心理異常，思想政治教師可積極與心理咨詢師交流，或者閱讀心理學(xué)書籍等，來提升自身心理健康教育水平，確保學(xué)生的心理健康問題得到有效解決。

（二）把握教材內(nèi)容，系統(tǒng)開展心理健康教育

透過思想政治教材內(nèi)容，能夠挖掘心理健康教育素材，開展心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。在實際教學(xué)過程中，教師要善于對心理健康教育知識進(jìn)行挖掘，關(guān)注學(xué)生心理狀況，找準(zhǔn)入手點，開展有針對性的心理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)實問題，強(qiáng)化學(xué)生對于思想政治知識的理解，并獲得心理健康方面的指導(dǎo)，這有助于提升學(xué)生的心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。在高中思想政治課教學(xué)中，由于思想政治知識相對枯燥，在灌輸式教學(xué)方式下，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性不高，尤其是在背誦抽象的條條框框時，學(xué)生僅僅是背誦，很難真正理解。為提升思想政治課教學(xué)質(zhì)量，在心理健康教育過程中，教師需要積極調(diào)整原有的教學(xué)方式，將趣味實例引入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在理論與實踐相融合的過程中，深化學(xué)生對于思想政治內(nèi)容的理解，通過心理健康教育的落實，來引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，促使學(xué)生更好地認(rèn)識世界，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

比如，在《多彩的消費》教學(xué)過程中，教師可以立足教材內(nèi)容開展心理健康教育，在學(xué)生把握消費及其類型的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費觀念，正確對待金錢，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

（三）尊重學(xué)生主體地位，以愛呵護(hù)學(xué)生

其一，尊重學(xué)生人格。在高中思想政治課教學(xué)過程中，心理健康教育的實施，必須要充分尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生健康成長。高中階段，學(xué)生的身心發(fā)展不斷成熟，對待事物有著獨特的看法，個性鮮明，人格獨立，自己的朋友圈也逐漸形成。在高中教育階段，部分教師僅僅關(guān)注學(xué)生成績，而忽視學(xué)生的綜合發(fā)展，以成績來評價一個學(xué)生的好與壞，甚至一味夸獎高分學(xué)生，此種情況下學(xué)生的身心發(fā)展極易受到影響，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)自卑心理。

在高中思想政治教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視心理健康教育的實施，充分尊重學(xué)生的人格，以平等的視角來看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，給予學(xué)生以鼓勵和支持，為學(xué)生的健康成長創(chuàng)造一個優(yōu)良的條件。在實際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，全面培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)自內(nèi)心的信任學(xué)生，獲得學(xué)生的認(rèn)可與信任，此種情況下，學(xué)生在遇到問題時能夠主動與教師溝通，主動向教師尋求幫助。作為思想政治教師，應(yīng)當(dāng)從思想政治知識點出發(fā)，尊重學(xué)生人格發(fā)展，將心理健康教育滲透于思想政治課教學(xué)中，切實提升學(xué)生的心理健康水平。