郭莉萍
摘 要:做好中小學(xué)生英語(yǔ)教師培訓(xùn)工作是非常重要的,其可以引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng),全面提高教師綜合素養(yǎng),重點(diǎn)強(qiáng)化教師英語(yǔ)教學(xué)能力,培養(yǎng)教師自我提升意識(shí)與習(xí)慣,從而確保中小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍緊跟時(shí)代發(fā)展,滿足現(xiàn)代教育要求。本文簡(jiǎn)單分析中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)面臨的教師接受培訓(xùn)時(shí)間有限、培訓(xùn)內(nèi)容與教師實(shí)際相脫離、培訓(xùn)方式單一低效等問(wèn)題,研究信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教師培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì),并對(duì)創(chuàng)新中小學(xué)生英語(yǔ)教師培訓(xùn)模式的策略加以探討。
關(guān)鍵詞:信息技術(shù);創(chuàng)新;中小學(xué);英語(yǔ)教師培訓(xùn)
中圖分類號(hào):G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ?文章編號(hào):1673-9132(2021)22-0189-02
DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.22.094
隨著現(xiàn)代教育改革進(jìn)程的快速推進(jìn),中小學(xué)英語(yǔ)教師的綜合素養(yǎng)相關(guān)要求得以不斷提升,而很多教師在各方面素養(yǎng)都或多或少存在一定不足,難以滿足崗位要求,因而有必要加強(qiáng)針對(duì)他們的培訓(xùn)。而信息技術(shù)的合理應(yīng)用,則能促進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新,推動(dòng)培訓(xùn)質(zhì)量及效率的全面提升,為中小學(xué)校英語(yǔ)師資力量的建設(shè)發(fā)展提供有力支持。
一、中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)面臨的問(wèn)題
(一)教師接受培訓(xùn)的時(shí)間有限
中小學(xué)英語(yǔ)教師在接受培訓(xùn)時(shí)并非專職學(xué)生,而是已經(jīng)步入工作崗位的成人學(xué)習(xí)者,但是相應(yīng)的培訓(xùn)卻沒(méi)有充分考慮這一點(diǎn)。教師身在教學(xué)崗位,身上的工作量和工作壓力較大,甚至不少教師缺乏足夠的業(yè)余時(shí)間,這就直接導(dǎo)致培訓(xùn)時(shí)間與教師工作時(shí)間相沖突,嚴(yán)重影響培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展,很容易出現(xiàn)教師為了參加培訓(xùn)而沒(méi)有課后備課、批改作業(yè)的時(shí)間,對(duì)正常教學(xué)秩序造成了一定影響,也讓教師在參與培訓(xùn)活動(dòng),尤其是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)時(shí)感到時(shí)間不夠用。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容與教師實(shí)際相脫離
教師培訓(xùn)必須緊貼教師實(shí)際情況與需求,才有可能取得良好的培訓(xùn)效果。但是就目前的培訓(xùn)來(lái)看,由于資源有限、師資力量水平不高、接受培訓(xùn)的教師數(shù)量較多等原因影響,中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際脫離較為嚴(yán)重。一方面,由于師資力量和資源方面的限制,中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)內(nèi)容往往較為單一,缺乏足夠特色,而且長(zhǎng)期不會(huì)進(jìn)行改變,無(wú)法有效滿足教師不斷增長(zhǎng)的綜合素養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展需求;另一方面,每位教師的實(shí)際情況不同,只有針對(duì)不同教師提供對(duì)應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容方能有效提高培訓(xùn)效率,保障培訓(xùn)質(zhì)量,但是目前大多是應(yīng)用統(tǒng)一的培訓(xùn)內(nèi)容,相應(yīng)的培訓(xùn)效果難以保障。
(三)培訓(xùn)方式單一低效
目前針對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)方式過(guò)于單一、落后,主要就是校本培訓(xùn)、脫產(chǎn)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主導(dǎo)培訓(xùn)等方式。由于這些方式較為固化,教師往往需要按流程完成相應(yīng)的培訓(xùn)任務(wù),但是過(guò)程卻較為枯燥無(wú)趣,導(dǎo)致教師缺乏參與培訓(xùn)的主動(dòng)性。另外,還有部分培訓(xùn)方式本身存在缺陷與不足,如過(guò)分強(qiáng)調(diào)目標(biāo)具化、死板地要求教師完成任務(wù)等,反而限制了教師專業(yè)成長(zhǎng),與培訓(xùn)的初衷背道而馳。
二、信息技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)生英語(yǔ)教師培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)分析
信息技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)之中具有諸多優(yōu)勢(shì),能夠從多個(gè)方面改善傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的缺陷與不足,促進(jìn)培訓(xùn)創(chuàng)新,推動(dòng)培訓(xùn)效果改善。首先,信息技術(shù)的應(yīng)用意味著線上教育培訓(xùn)的逐步成熟。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速普及,讓現(xiàn)場(chǎng)教育、遠(yuǎn)程教育更具可行性。當(dāng)前中小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)的一大難點(diǎn)就在于受時(shí)空限制較為嚴(yán)重,教師難以自由參加培訓(xùn),嚴(yán)重影響了培訓(xùn)效果。而在遠(yuǎn)程教育的支持下,教師既可以定期參加培訓(xùn)教師的線上直播式培訓(xùn)活動(dòng),也可以通過(guò)隨時(shí)觀看慕課等形式進(jìn)行自主研修與提升,徹底打破時(shí)空限制。其次,信息技術(shù)支持下培訓(xùn)資源將得到充分整合。傳統(tǒng)培訓(xùn)資源較為有限,培訓(xùn)內(nèi)容往往都是千篇一律,嚴(yán)重影響培訓(xùn)效果。而在信息技術(shù)支持下,可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)海量?jī)?yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源的深度整合,并根據(jù)教師實(shí)際情況為他們提供最合適的資源,實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的培訓(xùn)內(nèi)容定制,切實(shí)滿足教師實(shí)際需求,確保教師通過(guò)培訓(xùn)能夠真正有所收獲,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。最后,信息技術(shù)支持下的中小學(xué)生英語(yǔ)教師培訓(xùn)方式還能得到有效創(chuàng)新。信息技術(shù)支持下的英語(yǔ)教師培訓(xùn)更具互動(dòng)性,同時(shí)更能激發(fā)教師主體性,促使教師主動(dòng)進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)與探索,讓教師在主動(dòng)探索中不斷實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)優(yōu)質(zhì)資源先進(jìn)行自主研修,并在此基礎(chǔ)上與其他教師展開(kāi)討論與合作,更可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與專家、培訓(xùn)人員展開(kāi)溝通、咨詢服務(wù)、獲取幫助,解決自身遇到的各種問(wèn)題,促進(jìn)培訓(xùn)效果改善。尤其是在新媒體背景下,針對(duì)性強(qiáng)的碎片化培訓(xùn)模式將更具可操作性。
三、基于信息技術(shù)創(chuàng)新的中小學(xué)生英語(yǔ)教師培訓(xùn)模式的實(shí)施策略
(一)打造一體化培訓(xùn)管理平臺(tái)
毫無(wú)疑問(wèn),打造一體化、信息化的培訓(xùn)管理平臺(tái)是有效融入、應(yīng)用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。中小學(xué)生英語(yǔ)教師培訓(xùn)有著參與教師數(shù)量多、培訓(xùn)內(nèi)容與資源多、統(tǒng)一規(guī)劃和管理難度大、培訓(xùn)后跟蹤管理困難等特點(diǎn),使得相應(yīng)的培訓(xùn)工作難以真正取得良好效果,甚至可能出現(xiàn)培訓(xùn)管理過(guò)于混亂的情況。而以信息技術(shù)為基礎(chǔ),以服務(wù)中小學(xué)生英語(yǔ)教師培訓(xùn)為目的,打造一體化的信息管理平臺(tái),則能對(duì)大量教師的相關(guān)信息進(jìn)行收集、整理、更新與研究,從而更好地指導(dǎo)培訓(xùn)工作開(kāi)展。而平臺(tái)上的在線教育培訓(xùn)、實(shí)時(shí)互動(dòng)、資源共享、任務(wù)操作等功能模塊,則為相應(yīng)的線上培訓(xùn)提供了有力支持,有助于線下+線上培訓(xùn)模式的逐漸完善,也能進(jìn)一步挖掘線上培訓(xùn)模式的價(jià)值與潛力。教師通過(guò)單獨(dú)的賬號(hào)密碼登錄該平臺(tái),便可以享受相應(yīng)的培訓(xùn)相關(guān)服務(wù),如查看自身線上培訓(xùn)進(jìn)度、獲取優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源、在線咨詢專家或培訓(xùn)人員等。而學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師甚至政府則可以通過(guò)該平臺(tái)更好地開(kāi)展工作,推動(dòng)培訓(xùn)效果進(jìn)一步改善。