梁兵林

摘 要：課前練習(xí)是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視課前練習(xí)的環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生提高自身的思維能力和探究能力。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案、練習(xí)案等，因?yàn)檎n前練習(xí)不僅能夠幫助學(xué)生提前了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。文章主要分析和總結(jié)了課前練習(xí)的重要作用，通過具體的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)相關(guān)的策略、方式以及需要注意的問題等，希望為廣大教師的教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課前練習(xí);學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）24-0097-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.048

課前練習(xí)是指在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前教師根據(jù)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)和布置相應(yīng)的練習(xí)題，學(xué)生在完成練習(xí)題的過程中提前了解和掌握將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在新課程改革的推動(dòng)下，越來越多的教師不斷變革自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式，希望能夠順應(yīng)新課程改革的潮流，有效地提高學(xué)生各方面的能力。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平為學(xué)生設(shè)計(jì)課前練習(xí)，讓學(xué)生在課下自主地完成，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)初步的了解，不至于在課堂中由于跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏而一步步落后。還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生事先在課前通過練習(xí)自主解決一些簡單的問題，有效節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，進(jìn)而提高教學(xué)效率。但是，通過對(duì)當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很少有教師會(huì)在教學(xué)之前設(shè)置課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師都是直接在課堂中開展新課的教學(xué)，學(xué)生事先不了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，很難進(jìn)入課堂高效學(xué)習(xí)狀態(tài)中。因此，教師首先應(yīng)該明確意識(shí)到課前練習(xí)的重要作用，總結(jié)在實(shí)際操作過程中出現(xiàn)的問題，并不斷地改進(jìn)和完善，從而有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

一、課前練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置的作用和價(jià)值

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之前，教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)相適應(yīng)的練習(xí)題，然后引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的課堂教學(xué)之前通過自主的預(yù)習(xí)和探究完成這些課前練習(xí)題目。在這個(gè)過程中，學(xué)生要想高效地完成這些練習(xí)題目，首先應(yīng)該認(rèn)真預(yù)習(xí)，閱讀相關(guān)的教材內(nèi)容，初步感知和理解將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，然后根據(jù)自己的預(yù)習(xí)理解和學(xué)習(xí)水平完成這些課前的練習(xí)。在這一課堂預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力會(huì)逐漸提高，最終養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在課堂中一味地向?qū)W生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)自身具有抽象性、復(fù)雜性特點(diǎn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)遇到很多困難。有些知識(shí)學(xué)生依靠自己的探究和學(xué)習(xí)完全可以解決，但是教師卻將所有的知識(shí)點(diǎn)都放在課堂中詳細(xì)地給學(xué)生進(jìn)行講解，花費(fèi)了大量的教學(xué)時(shí)間和精力，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容所需講解的時(shí)間不夠用，最終只能粗略地講解，不利于學(xué)生的有效掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)改革之后，學(xué)生可以通過做練習(xí)提前解決數(shù)學(xué)知識(shí)中較為簡單的內(nèi)容，在之后的實(shí)際課堂教學(xué)中教師就可以重點(diǎn)講解一些難度較大的、學(xué)生未能掌握和消化的知識(shí)，從而節(jié)省時(shí)間，集中課堂時(shí)間去解決重難點(diǎn)問題，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地提高課堂教學(xué)效率。

（三）給予學(xué)生學(xué)習(xí)成就感和自信心

教師在設(shè)計(jì)課前練習(xí)的環(huán)節(jié)，會(huì)根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)和安排課前練習(xí)，學(xué)生在課下預(yù)習(xí)和探究的過程中通過自己的努力完成這些練習(xí)，提前熟悉將要學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容。學(xué)生每完成一個(gè)練習(xí)，就會(huì)多一點(diǎn)動(dòng)力繼續(xù)探究和學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心空前高漲，繼續(xù)去學(xué)習(xí)和探究的積極性也會(huì)提高，這對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很積極的影響。

二、課前練習(xí)的有效實(shí)施策略

在反復(fù)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，我們對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)尤其是課前練習(xí)進(jìn)行了總結(jié)和分析，明確了課前練習(xí)的重要作用。因此，教師應(yīng)該探索和創(chuàng)新有效的數(shù)學(xué)課前練習(xí)實(shí)施的策略，充分發(fā)揮課前練習(xí)的最大價(jià)值。

（一）以數(shù)學(xué)教材為基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)教材是開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，任何教學(xué)活動(dòng)都要在數(shù)學(xué)教材的范疇中開展。因此，教師在設(shè)計(jì)課前練習(xí)之前，要充分熟悉數(shù)學(xué)教材，鉆研數(shù)學(xué)教材，明確數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，這樣才能夠更加有效地為學(xué)生設(shè)計(jì)出合適的練習(xí)題目?？梢哉f，認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)教材是每一個(gè)教師的必修課。在了解數(shù)學(xué)教材的過程中，教師需要明確每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，之后再為學(xué)生設(shè)計(jì)課前練習(xí)題目，使得課前練習(xí)與教材緊密相連，這樣不僅能夠提高課前練習(xí)題目的質(zhì)量，還能夠有效地幫助學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)教材和數(shù)學(xué)知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而提高學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。在我校，每周都會(huì)組織數(shù)學(xué)教師共同學(xué)習(xí)和研讀數(shù)學(xué)教材，開展教學(xué)研討，提前總結(jié)在接下來的一段時(shí)間內(nèi)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，然后由教師根據(jù)每一個(gè)班級(jí)的不同學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)和安排課前練習(xí)內(nèi)容。在這個(gè)過程中，教師的教學(xué)能力和教學(xué)素養(yǎng)得到有效的提升，從而為之后的數(shù)學(xué)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，雖說要給予學(xué)生充分的自主權(quán)，但是由于學(xué)生年齡較小、自制力較弱，對(duì)于問題的分析和總結(jié)能力也不夠強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的過程中無法有效地完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這就需要教師進(jìn)行合理的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生共同完成，在提高學(xué)生預(yù)習(xí)效率的同時(shí)，增進(jìn)師生關(guān)系。比如，可以傳授給學(xué)生有效的、適合自己的閱讀方法，提高學(xué)生的自主預(yù)習(xí)效率，幫助學(xué)生初步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，高效率地完成課前練習(xí)。教師可以借助課前練習(xí)來為學(xué)生的預(yù)習(xí)提供指導(dǎo)，具體的問題設(shè)置可以根據(jù)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)來確定，讓學(xué)生帶著問題去預(yù)習(xí)和探究。另外，教師還應(yīng)該向?qū)W生傳授科學(xué)的數(shù)學(xué)閱讀方式，幫助學(xué)生在最短的時(shí)間獲取最有效的信息。比如，在閱讀的過程中提取關(guān)鍵詞，然后利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)將這些關(guān)鍵詞整合起來，達(dá)到高效率完成課前練習(xí)任務(wù)的目的。