周勇

【摘 ? ?要】高中語文學(xué)習(xí)在大多數(shù)學(xué)生看來是極為枯燥無聊的，但是我們也能發(fā)掘其中極具創(chuàng)造力的一面，因為在面對高考的時候，語文學(xué)習(xí)是可以影響之后報考院校與專業(yè)方向的一個重要方面，所以高中語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生較為深刻領(lǐng)會其中的奧妙并且在掌握一定的技巧的同時升華自我語文素養(yǎng)與思維方式。簡單來說，高中語文學(xué)習(xí)的是能力。

【關(guān)鍵詞】高中語文 ?學(xué)習(xí)能力 ?思維方式 ?深入

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.152

語文是語言的藝術(shù)呈現(xiàn)于書本上的一種需要當(dāng)代學(xué)生去學(xué)習(xí)的一門課程，它教給我們的是如何去與他人溝通交流，但是它又區(qū)別于理工類的公式原理，是一門需要深入到思想層次的學(xué)科。曾經(jīng)有人說語文課程的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一，這也就揭示了語文這門學(xué)科的根本目的是發(fā)展自我的文化審美能力、文化思維能力還有它的應(yīng)用能力。那么高中語文教師該如何在三年內(nèi)讓學(xué)生基本達(dá)到目的呢？

一、語文學(xué)習(xí)初探索

語文是中國素質(zhì)教育最為重要的一門課程，從多個地方的高考語文分?jǐn)?shù)改革我們不難看出國家對語文學(xué)習(xí)的重視程度，這也讓我們高中的語文老師犯了難，這個從小就開始培養(yǎng)的語文文化素養(yǎng)是難以在短短的三年之內(nèi)就給更正的，所以在上高中之后，學(xué)生之間普遍存在語文學(xué)習(xí)能力差距大且語文素養(yǎng)較為淺薄的現(xiàn)象，不禁讓許多從事語文教學(xué)工作的老師無從下手。的確傳統(tǒng)的語言文化環(huán)境難以快速改變，但是我認(rèn)為我們需要從方法上創(chuàng)新，從而縮小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力之間的差距，進(jìn)而整體提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、語文教學(xué)方法創(chuàng)新

在我們普遍的觀察中找到了當(dāng)代中學(xué)生普遍存在語文學(xué)習(xí)能力參差不齊、語文學(xué)習(xí)能力淺薄的問題，所以對癥下藥，我有以下幾點(diǎn)建議可以與大家略談一二：

高中語文與初中語文不同，高中語文對于古代漢語更加注重，高中語文試卷中更是添加了對古代漢語深層理解的題目，所以高中語文教師在教學(xué)中需要對古代漢語這方面的知識加強(qiáng)，提高同學(xué)們對古代漢語的文化掌握。首先拓展詞匯，在了解每個古字代表的意義后更要融會貫通，掌握一詞多義和靈活解釋多種不同的句式。在有翻譯的能力上就需要深入學(xué)習(xí)語文，掌握整篇文章的中心意思，這就是高中語文需要學(xué)生發(fā)展的新方面。所以在面對死板的知識時，看到學(xué)生語文能力方面的差異就在此了。

高中語文作文是最為重要的板塊，它占據(jù)了整個試卷分?jǐn)?shù)的半壁江山，而也是在這個部分可以非常明顯的看出來每個學(xué)生對于語言文字編排的掌握，這里也是體現(xiàn)每個學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力參差不齊的最明顯的地方。從小語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實的同學(xué)很明顯文筆順暢且文章渲染能力很強(qiáng)，非常引人入勝，而語文學(xué)習(xí)較為淺薄的同學(xué)就文筆平平，不免看來是一篇流水賬。解決這個問題的重點(diǎn)就在于名言名句及好文章的背誦上，不僅僅是背誦，俗話說興趣是最好的老師，所以高中語文教師可每周都在課堂上用1-2節(jié)課來專門欣賞美句，提高學(xué)生的審美能力。

思考能力是解決高中語文難題的一個非常重要的能力，語文雖然看起來是一個死板的學(xué)科，照搬照抄在短時間能可能有一些用，但是長久來看，如果要根本解決語文學(xué)習(xí)的難題還是要學(xué)會靈活運(yùn)用與理解語言及其生存環(huán)境，所以在閱讀理解題目中，思維能力與思維方向極為重要。一篇文章的大意極為重要，尤其是小說的閱讀需要理解其中多個人物多個層次的含義，例如有一年的高考中，小說《審丑》最后一題問道：“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。在這道題目中，小說的意蘊(yùn)豐富說明這篇小說有許多層次的含義。那么標(biāo)準(zhǔn)答案中是這樣寫的：1.標(biāo)題一語雙關(guān)（或反諷）。2.審丑是一種繪畫原則（或流派、風(fēng)格、理論），老人成為學(xué)生的審丑對象。3.老人外貌丑陋，做人體模特被人們視為“丑”事，但這“丑”下面卻隱藏著為孫子全力付出的淳樸心靈。4.小臭兒不孝，嫌棄爺爺，是真正的“丑”。由此可知，文章的理解對于答題至關(guān)重要，所以說我們要學(xué)會從多個方面多個角度去訓(xùn)練學(xué)生們發(fā)散的思維能力。

綜合以上兩個在學(xué)生中普遍出現(xiàn)的問題，我認(rèn)為更好的方法是成立學(xué)習(xí)互助小組。在劃分小組之前老師可以將標(biāo)準(zhǔn)告訴大家，例如：你認(rèn)為誰最需要你的語文幫助？你覺得誰跟你關(guān)系比較好？將這兩個問題結(jié)合起來，讓每個組組建最多四個人的學(xué)習(xí)互助小組，這樣最后可能會剩下一些語文學(xué)習(xí)能力比較差的同學(xué)，但是沒關(guān)系，這時候老師可以自動加入這個小組，然后在每個課后都布置一些只有互助小組共同合作才能完成的作業(yè)。并且在課堂教學(xué)期間都可以以互助小組為單位坐好，這樣在學(xué)習(xí)語文知識的過程中學(xué)生既可以跟關(guān)系好的同學(xué)一起互相學(xué)習(xí)，提高語文學(xué)習(xí)的興趣與能力，又可以培養(yǎng)與人交流的能力，一舉兩得。所以小組劃分學(xué)習(xí)在我看來是縮小差距，提高整體學(xué)生語文學(xué)習(xí)層次的好方法。

語文學(xué)習(xí)需要時刻保持對時事的動態(tài)掌握，敢于發(fā)聲敢于大聲說出自我的想法，所以語文學(xué)習(xí)培養(yǎng)的也是一種與人交往的能力。演講與口才的重要性不言而喻，我們在面對他人進(jìn)行即興演講的過程中鍛煉了自我快速反應(yīng)能力，同時也可以訓(xùn)練學(xué)生在閱讀語文時聚精會神、提高注意力的能力。所以我會每次抽出課上10分鐘左右的時間，讓每個學(xué)生都進(jìn)行課前演講，這樣不僅分享了時事，開拓了學(xué)生的眼界，更培養(yǎng)了每個學(xué)生自我展示的自信優(yōu)秀品質(zhì)。

高中語文學(xué)習(xí)是一個任重道遠(yuǎn)的事情，并非急于求成就可以完成的事情，它需要一份耐心去一點(diǎn)一點(diǎn)完成，更需要我們靈活的頭腦去不斷的鍛煉思維的方向與能力。之前的語文學(xué)習(xí)大部分是枯燥無聊的，因為老師們更喜歡照搬課本一個字一個字地念，而并沒有帶領(lǐng)學(xué)生去仔細(xì)揣摩每一個背后深藏的含義。語文是一個飽含感情的一門學(xué)科，所以教師需要帶著一份關(guān)懷天下的心去閱讀每一篇文章每一個字。古有《蘭亭集序》《赤壁賦》描寫江山美麗如畫，今有《沁園春雪》《再別康橋》巧妙摹畫詩人心思，每一個字都是值得細(xì)細(xì)揣摩的。再比如《我與地壇》一篇贊美母愛至上的文章感人至深，所以我們認(rèn)識了一個雖然身體殘缺但是心靈飽滿的史鐵生，所以老師就可以在課下布置有關(guān)于史鐵生先生的相關(guān)閱讀，或者是有關(guān)于母愛的相關(guān)文章，讓大家感受到作者會把自己的情感寄托在意象上。

總之，在高中語文課堂教學(xué)中，老師只是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，因此教師要注重方法的創(chuàng)新，將學(xué)生引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)的天地中，讓他們突破分?jǐn)?shù)的藩籬，找到自我學(xué)習(xí)的樂園！