侯雪

◆摘? 要：如今社會(huì)在不斷的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需求了，因此需要?jiǎng)?chuàng)新。教師與學(xué)生之間多一些交流互動(dòng)是促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的有效方法，所以建立新的生態(tài)課堂模式是必要的。教師與學(xué)生之間加強(qiáng)交流互動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)生態(tài)課堂模式的建立，有利于課堂學(xué)習(xí)效率的提高，也可以養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，因此建立生態(tài)課堂模式，加強(qiáng)教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，對(duì)課堂環(huán)境以及學(xué)生都是有好處的。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生態(tài)課堂;師生互動(dòng);方式方法

課堂中學(xué)生是主體，教師要把知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并且能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)，但是傳統(tǒng)的課堂模式是以教師講授為主，學(xué)生參與到課堂中的機(jī)會(huì)很少，而且面對(duì)教師枯燥的講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)削減，課堂注意力逐漸下降，嚴(yán)重的還會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這一科目產(chǎn)生厭惡之情，為了避免這種情況的發(fā)生，建立生態(tài)課堂是必要的。生態(tài)課堂模式是改變傳統(tǒng)課堂模式的方式，這種課堂模式加強(qiáng)了教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，教學(xué)過程中教師與學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣才有利于學(xué)生培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

1小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生互動(dòng)中存在的問題

首先，教學(xué)環(huán)境欠佳。教室的環(huán)境問題也會(huì)影響著生態(tài)課堂的建立，學(xué)生座位的分布會(huì)影響學(xué)生與教師的溝通交流，這樣不利于生態(tài)課堂模式的建立。以及教室內(nèi)的設(shè)施安排，比如窗戶，學(xué)生在聽課的過程中，如果教師的語言枯燥，那么學(xué)生就會(huì)被窗外的景物所吸引，上課走神，注意力不能集中，那這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果就會(huì)不理想。其次，教師課堂教學(xué)的模式。教師在課堂中教學(xué)的模式也是生態(tài)課堂模式建立的關(guān)鍵，教師在課前準(zhǔn)備時(shí)一定要準(zhǔn)備充分，否則課堂氛圍會(huì)受到影響。教師在備課時(shí)語言的準(zhǔn)備不幽默，導(dǎo)致課堂上學(xué)生的興趣不高。教師備課不充分，與學(xué)生的交流互動(dòng)少，會(huì)影響學(xué)生的狀態(tài)。最后，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)問題。傳統(tǒng)的課堂中教師講授為主，和學(xué)生的交流互動(dòng)很少，那這樣教師就很難了解學(xué)生的掌握情況，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不佳。

2小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂中師生互動(dòng)的方法

2.1重視教室環(huán)境問題的改進(jìn)

學(xué)生座位的布置要合理，既要方便小組合作，還要方便與教師交流溝通，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)合理的布置學(xué)生的座位，確保生生之間、師生之間的有效交流互動(dòng)。在課堂教學(xué)過程中教師可以使用多媒體來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅有利于吸引學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教室內(nèi)的設(shè)施要齊全，這樣可以保證教學(xué)活動(dòng)有序的進(jìn)行并營(yíng)造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)圖形的計(jì)算這一內(nèi)容時(shí)，教師在備課時(shí)就可以準(zhǔn)備幻燈片的設(shè)計(jì)，在課堂中可以讓學(xué)生清晰看到，幾何圖形的周長(zhǎng)及面積的計(jì)算方式，而幻燈片的使用則可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時(shí)教師在講解分析過程中十分容易了。幻燈片中還可以插入相關(guān)的視頻，以便讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握幾何圖形的計(jì)算方式。在簡(jiǎn)單的幾何圖形周長(zhǎng)面積掌握之后，教師就可以展示組合圖形，讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，計(jì)算出組合圖形的周長(zhǎng)面積。學(xué)會(huì)掌握這些知識(shí)之后，可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際生活中遇到大型幾何圖形應(yīng)該怎么計(jì)算。這部分內(nèi)容可以使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這一部分的內(nèi)容還可以讓小組之間討論，所以學(xué)生座位的布置、教室內(nèi)的設(shè)施都是重要的因素。

2.2加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)

師生可以在交流中彼此了解，只有彼此相互了解，才能共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。這個(gè)世界上每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，所以教師想要學(xué)生的學(xué)習(xí)有效率，就必須了解每一位學(xué)生。在與學(xué)生進(jìn)行交流溝通時(shí)都要因人而異，這樣就可以激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支援和幫助，讓學(xué)生為將來的學(xué)習(xí)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2.3改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

建立生態(tài)課堂模式，就要加強(qiáng)師生之間的交流，因此教師要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，制定新的課堂教學(xué)策略。教師在上課的過程中可以使用幽默的語言，利用幽默的語言吸引學(xué)生的注意，進(jìn)而學(xué)生能夠認(rèn)真聽教師的講解。教師在教學(xué)的過程中還需要準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕叹?，這樣可以讓學(xué)生直觀的感知和近距離的接觸，能夠讓學(xué)生更好的理解知識(shí)。

例如：在講解統(tǒng)計(jì)和概率這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以準(zhǔn)備相關(guān)的教具，教師可以準(zhǔn)備一定數(shù)量的小球，將這些小球涂上幾種不同的顏色，再準(zhǔn)備一個(gè)紙箱將這些小球放在紙箱中。上課的過程中，教師首先出題詢問學(xué)生抓出某一種顏色小球的概率，然后讓學(xué)生依次從紙箱中把小球抓出來，全部抓完之后讓學(xué)生計(jì)算某一種顏色的小球被抓出來的概率。學(xué)生親身感受了抓球的樂趣，所以在計(jì)算的時(shí)候?qū)W生的積極性都很高，而且掌握這一內(nèi)容也會(huì)較快。通過這樣的教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著時(shí)代的進(jìn)步，傳統(tǒng)的課堂模式也需要?jiǎng)?chuàng)新，建立生態(tài)課堂模式，可以促進(jìn)師生之間的交流互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高課堂學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]陳金輝，吳玉麗. 師生互動(dòng)視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)生態(tài)課堂構(gòu)建[J]. 福建基礎(chǔ)教育研究，2020（6）：91-92.