左宛玉

摘 ?要：隨著教育改革的不斷深入，初中的信息技術(shù)教學受到越來越多的關(guān)注和重視，對信息技術(shù)的教學提出了更高的要求。傳統(tǒng)的單一教學模式不僅難以適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，而且不利于調(diào)動學生的學習熱情。針對這種情況，可以積極地采用一種新的游戲方式，為學生創(chuàng)造一種活躍的氛圍，并激發(fā)學生的學習興趣。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);游戲教學;教學策略

目前，我國正在不斷改革素質(zhì)教育。游戲教學方法在現(xiàn)代教室中的應用可以提供巨大的價值。這不僅使它有趣，而且使您擺脫了許多傳統(tǒng)教學方法的障礙。通過加強游戲在教學中的應用，學生不僅可以對學習感興趣，而且可以在愉快的環(huán)境初中習，從而使學生可以積極地探索知識并將學習視為一種快樂。

一、初中信息技術(shù)課程狀況

在當前的學校教育中，大多數(shù)學校的師生對信息技術(shù)課程有一些誤解。由于應試教育，非常重視文化課程的教學。教師認為對于信息技術(shù)課程，與文化課程無關(guān)，但是卻浪費了學生的學習時間。因此，安排一個學期的課程時間時，基本上是每周一次，由于課程數(shù)量很少，學生對信息技術(shù)學習的興趣不大，因此學生對信息技術(shù)的專業(yè)水平很低。

信息技術(shù)教師也嚴重短缺。主要原因是大多數(shù)學校沒有專業(yè)教師，通常沒有其他學科的兼職教師。這種現(xiàn)象主要反映在偏遠地區(qū)的教學中或主要由信息技術(shù)教師反映。教師技能不足，隨著信息技術(shù)專業(yè)知識的快速更新，教師需要更新教學內(nèi)容和教學方法。但是，在許多情況下，教師很難與時俱進，這極大地影響了放學后信息技術(shù)教學的質(zhì)量。

二、游戲教學在初中信息技術(shù)教學中的優(yōu)勢

1.調(diào)動學生的學習熱情

傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)課程更多地側(cè)重于理論知識，學生將不可避免地感到無聊。通過游戲進行娛樂性和競爭性的游戲教學，意味著“幸?！弊鳛橐环N教學理念，激發(fā)學生的學習興趣，通過玩游戲來獲取知識并發(fā)展技能，從而培養(yǎng)了學習的熱情。

2.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力

將學生的創(chuàng)造力發(fā)展納入《義務教育信息技術(shù)教學標準》的原因是，創(chuàng)造力是學生不可或缺的能力之一，開放的學習環(huán)境更有利于培養(yǎng)創(chuàng)造力。信息技術(shù)課程的“游戲”提供了這樣的環(huán)境。在教師的指導下，學生可以創(chuàng)造性地思考。

三、初中信息技術(shù)游戲教學策略

1.教師應將教學觀念從理論教學轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`教學

對于初中生而言，學生所獲得的知識總量不足，但僅與該年齡段所需的內(nèi)容相對應。在這種情況下，如果初中的信息技術(shù)教師仍在盲目地發(fā)展“信息技術(shù)理論”，“教學不僅不利于學科教學的發(fā)展，而且會使學生對學習該學科感到無聊，因此不會與教師合作。同時，教師需要注意，信息技術(shù)應該用作初中生的實用學習工具，而不是學習的理論基礎(chǔ)。后者太復雜了，無法由年輕的初中生解決。學習問題。因此，為做到這一點，初中的信息技術(shù)教師需要在教學過程中改變教學觀念，從理論教學到實踐教學，這種實踐教學還應考慮學生的學習偏好，發(fā)揮作用。

2.遵循游戲管理方式，激發(fā)學生的學習興趣

游戲教學模式的主要目的是進一步加強學生在初中信息技術(shù)教學中的定位，鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)知識的奧秘，而不僅僅是向?qū)W生介紹知識。這種指導性的教學方式不僅可以培養(yǎng)學生的思維能力，而且可以提高學生的學習效率和質(zhì)量。與傳統(tǒng)的教學方法相比，這種教學方法可以吸引更多學生的注意力，并使枯燥的理論知識變得生動有趣。

3.課堂教學

在設(shè)計游戲課程時，初中信息技術(shù)教師應充分考慮學生的愛好和學習需求，然后結(jié)合生活學習為教學帶來活力和興趣，并為學生提供放松與和諧的環(huán)境和學習氛圍。為了有效地激發(fā)學生的學習興趣，教師可以為學生組織詩歌朗誦比賽，并在比賽中進行游戲教學。在此過程中，教師可以先向?qū)W生展示相關(guān)的幻燈片并播放相關(guān)的音樂，然后添加自己的填空內(nèi)容，然后學生可以快速進入狀態(tài)。然后，教師可以讓學生選擇自己喜歡的詩歌，以及實際設(shè)計和制作適當?shù)幕脽羝?。在以前的教師演講中，學生必須有機會積極參與發(fā)展。完成開發(fā)后，初中的信息技術(shù)教師可以讓學生輪流展示學生的作品并選擇最佳作品。在這種情況下，不僅教室氣氛非?；钴S，而且學生對信息技術(shù)知識也有了更深刻的理解。

4.在教學中使用游戲可提高教學效率

功課對任何事情都是必要的。家庭作業(yè)參考是擴大學生的學習方法，加深學生的知識并提高學生的學習能力的重要途徑。為了使放學后的作業(yè)更加有效，減輕學生的學習壓力，鼓勵學生思考，并鼓勵學生積極地進行作業(yè)，課后教師可以利用作業(yè)來使作業(yè)更容易和對學生更有趣，并使作業(yè)更有效。

總之，將游戲教學法納入初中計算機技術(shù)教學中，對有效激發(fā)年輕初中生的學習興趣，提高學生的能力，不斷提高初中計算機的質(zhì)量和影響力具有積極作用。在初中的計算機技術(shù)教學活動中，教師使用游戲來引導和激發(fā)學生對計算機技術(shù)學習的興趣，提高學生的計算機技術(shù)水平和合作游戲的機會，并培養(yǎng)學生在計算機技術(shù)方面的綜合實力。開展計算機技術(shù)教學活動，提高初中初中教學效率，吸引學生的注意力，讓學生感受到計算機學習的樂趣和計算機技術(shù)在教學活動中的強大力量。

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