陳鴻

摘 ?要：當前，隨著我國課程改革的不斷完善，學生逐漸成為課堂上的參與者，教師的主要責任不再是直接將知識轉移到學生的大腦，而是幫助學生學習。在音樂課上，學生成為整個班級的重點。增強學生對音樂學習的興趣是音樂的關鍵，通過改編音樂游戲，學生的學習熱情可以立即提高，音樂課程的氛圍也會增加。

關鍵詞：小學音樂;課堂教學;應用

在新時代的背景下，當前的小學音樂教學模式正在不斷地改革和完善。音樂是最藝術的東西，課堂教學模式更加靈活，音樂游戲教學模型現已廣泛應用于實踐培訓中。有關實踐數據表明，這種教學方法對提高整體教學質量有非常明顯的激勵作用。

一、在音樂課的小學班級應用音樂游戲的需要

音樂游戲在小學音樂課教學中的應用是非常必要的，這可以通過內容與學科特征的對應，培養(yǎng)學生的情緒并激發(fā)他們對音樂學習的興趣來證實。接下來，從相關參考文獻開始，相應地研究了在小學音樂課中應用音樂游戲的需求。

（一）取決于主題的特征

音樂游戲在小學音樂課教學中的應用實際上符合該學科的教學特點。一般來說，音樂教學與其他理論教學有很大不同。音樂教學具有很強的表達力和吸引力，這在很大程度上反映了這一點，這就是與其他藝術學科之間的區(qū)別。其次，由于音樂可以在各種形式的音樂中表現出表現力和吸引力，因此音樂游戲的發(fā)展可以更好地展示音樂教學的這一特定方面，并可以更好地豐富課堂聯系并提高教學效果。

（二）培養(yǎng)學生的情感

音樂游戲在小學音樂課教學中的應用可以有效地培養(yǎng)學生的情緒。眾所周知，音樂游戲的發(fā)展實際上可以緩解緊張的課堂氣氛，并使小學生在愉快的氣氛中放松和學習更多有用的音樂知識。其次，由于小學生的工作量大和學習壓力高，小學音樂教師可以使用音樂游戲來激活課堂氣氛，縮短師生之間的距離，并在此過程中有效地培養(yǎng)學生的個性。

（三）激發(fā)學生學習音樂的興趣

音樂游戲在小學音樂課教學中的應用確實可以激發(fā)學生學習音樂的興趣。通過研究許多教學理論，我們可以了解到一種實用的教學方法可以激發(fā)小學生對學習的興趣，而不是靜態(tài)的。因此，這意味著在小學教游戲非常合適。其次，由于游戲教學可以激發(fā)學生學習音樂的積極性，因此將其作為一種新的教學方法在小學音樂課堂教學中的應用，確實有助于促進音樂教學活動的順利進行和課堂效率的不斷提高。

二、音樂游戲在小學音樂課中的應用策略分析

（一）音樂游戲場景播放主題

由于年齡的限制，小學生了解很多知識，因此在開發(fā)音樂游戲時需要考慮小學生的心理水平。游戲的難度不應太大，學生應理解并接受范圍;其次，游戲的內容不能與訓練的內容分開，并且音樂中場景的回放可以在設計過程中用作游戲的素材。一方面，學生可以體驗有趣的游戲，另一方面，他們將對音樂中的情感和思想有所了解，從而激發(fā)學生學習音樂的熱情。對于播放場景的音樂游戲，教師必須首先說明要播放的音樂內容，然后根據情節(jié)指導學生進行播放，分配學生不同的角色并讓學生體驗角色在演繹過程中。由于其內在世界，最初無聊的教學內容變得更加有趣。一方面，參與表演的學生可以親身體驗音樂家的情感，而觀看的學生可以通過應用這種新型的學習表演方法來增強他們對學習的興趣，從而營造一種愉悅而輕松的學習氛圍。在傳統(tǒng)的音樂課中，教師只是簡單地讓學生一起唱歌或以“鴨蛋式”的方式來實現音樂知識，這種教學方法很容易使學生對學習課程失去興趣。階段不僅可以培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，還可以給學生提供發(fā)展團隊合作精神的機會，利用學生的熱情參與，并使學生有意識地致力于學習音樂知識。這種新的教學方式可以使學生對音樂知識產生興趣。這種教學方法不僅適用于音樂教學，也適用于其他學科，以充分尊重學生的主導地位，開發(fā)與教學內容有關的以學生為中心的教學游戲，只有這樣，才能增加學生的學習興趣，提高整體教學效果水平，深化和擴大教學內容。

（二）注意學生參與

音樂游戲在小學音樂課中的應用要求小學生的積極參與。為了讓學生參加音樂游戲，小學音樂教師應注意游戲的趣味性、活動性和實用性。眾所周知，活動是游戲教學的最重要特征，因此只有活動游戲才能鼓勵學生參與。例如，在歌曲“我有一只小羊羔”的教學過程中，小學音樂教師應注意主動音樂和主動音樂的選擇，以便小學生可以更靈活地利用身體器官并首先獲得音樂知識，然后可以獲得更好的教育效果。

（三）指導學生使用互動游戲參加音樂活動

在課堂教學中，學生是主要器官，教師應充分體現學生的基本身體狀況，并讓學生充分參與教師創(chuàng)作的音樂游戲。目前，許多教師將采用情景教學法，音樂教學的具體體現是音樂劇。教師可以使用小組學習方法，讓學生練習音樂內容。教師應努力為每個學生找到適合自己的角色。這不僅可以確保學生認真對待課堂上的表演，還可以在音樂課上營造愉快的氛圍，激發(fā)學生學習音樂的興趣，并增強課堂活動。

結束語：

通常，作為一名小學音樂教師，應該利用最好的傳統(tǒng)教學理念，不斷豐富教師的教學知識和專業(yè)知識，不斷研究有效的教學方法，并使用音樂游戲教學方法。但是在教學過程中，教師還需要對音樂游戲有正確的認識。游戲的內容必須鏈接到培訓的內容，需要知道音樂游戲只是一種教學工具，最終實現原始的教學目標。

參考文獻：

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