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        趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2021-08-01 04:13:20張偉芳
        紅豆教育 2021年9期
        關(guān)鍵詞:初中化學(xué)應(yīng)用策略

        張偉芳

        【摘要】在教育改革的新時(shí)期,初中化學(xué)教學(xué)的作用越來越被重視,地位也不斷提高。近些年來,以往化學(xué)教學(xué)模式中的弊端逐漸顯現(xiàn)出來,不利于學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)?;瘜W(xué)學(xué)科所涉及到的知識領(lǐng)域較多,學(xué)習(xí)化學(xué),能夠使學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度解決身邊的問題。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),能夠?qū)⒔滩闹械闹R轉(zhuǎn)化為具體的現(xiàn)象,激活學(xué)生的化學(xué)思維。因此,本文提出了一系列趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

        【關(guān)鍵詞】趣味性化學(xué)實(shí)驗(yàn);初中化學(xué);應(yīng)用策略

        化學(xué)是初中學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)科,有利于學(xué)生各方面能力的發(fā)展。通過對化學(xué)教學(xué)情況的了解發(fā)現(xiàn),仍然存在諸多問題,雖然已經(jīng)被多次提出,尚未得到徹底解決?;瘜W(xué)教學(xué)的目的,不僅僅是為了使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多有用的化學(xué)知識,更重要的是提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的主動性,使學(xué)生掌握思考問題、解決問題的方向,發(fā)展學(xué)生的化學(xué)思維。化學(xué)教師需要對趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)引起充分重視,采取針對性、科學(xué)性的教學(xué)策略,為初中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)提供有利條件。

        一、利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

        通過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),部分初中學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)存在消極心理,認(rèn)為化學(xué)學(xué)科比較無趣,對于化學(xué)學(xué)習(xí)具有抵觸心理。其主要原因是在以往的化學(xué)教學(xué)中,化學(xué)教師比較重視學(xué)生對知識的掌握,主要是以教材為主對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的知識講解。長此以往,化學(xué)教學(xué)模式僵硬,教學(xué)氛圍陳舊,學(xué)生被動的學(xué)習(xí)化學(xué),化學(xué)教學(xué)效果較差。對此,化學(xué)教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要作用,要通過設(shè)計(jì)趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的專注力,使學(xué)生全身心的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中,提高化學(xué)教學(xué)的整體教學(xué)效果[1]。

        比如,在學(xué)習(xí)初中化學(xué)《制取氧氣》這節(jié)課時(shí),主要是讓學(xué)生知道實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和原理,會進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作。在上課開始時(shí),化學(xué)教師發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在小聲說話,還有一些學(xué)生心不在焉?;瘜W(xué)教師要做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作,可以拿出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材,細(xì)鐵絲、火柴、木條、大試管等?;瘜W(xué)教師可以進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程的同時(shí),可以對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜測。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生們開始認(rèn)真觀察。通過趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行課堂導(dǎo)入,能夠迅速活躍課堂氛圍,將學(xué)生的思緒轉(zhuǎn)移到課堂中。化學(xué)教師可以趁熱打鐵,進(jìn)一步引出接下來的教學(xué)內(nèi)容,快速達(dá)到化學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

        二、利用趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)開展小組探究學(xué)習(xí)

        在以往的化學(xué)教學(xué)中,化學(xué)教師認(rèn)為課堂上的時(shí)間十分有限,沒有必要將過多的時(shí)間消耗在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。一般情況下,主要是化學(xué)教師動手操作實(shí)驗(yàn),并且在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)進(jìn)行口頭講解。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)比較被動,一些學(xué)生在化學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),很容易出現(xiàn)思想跑神、做小動作等情況,化學(xué)實(shí)驗(yàn)的效果大打折扣。對此,化學(xué)教師可以將學(xué)生分為人數(shù)相等的小組,讓學(xué)生以小組為形式開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)?;瘜W(xué)教師要賦予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)權(quán)利,給予學(xué)生足夠的實(shí)驗(yàn)時(shí)間,保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。一方面,在學(xué)生互相的交流下,能夠探索到更多新的化學(xué)知識;另一方面,這種教學(xué)方式能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性,使小組內(nèi)的學(xué)生有著共同的討論和學(xué)習(xí)目標(biāo),能夠更快的達(dá)到化學(xué)教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),深化學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。

        比如,在學(xué)習(xí)《二氧化碳制取的研究》時(shí),主要是讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能,通過實(shí)驗(yàn)操作解決問題。化學(xué)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)提出問題:二氧化碳制取的原理是什么?在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)需要注意哪些問題?要選擇什么樣的原料作為實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原料?化學(xué)教師可以先用多媒體播放實(shí)驗(yàn)過程,使學(xué)生在掌握了實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)之后,再以小組為形式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,能夠有效避免學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的誤差,從而使化學(xué)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

        三、結(jié)合生活現(xiàn)象開展趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)

        學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升在短時(shí)間內(nèi)幾乎很難實(shí)現(xiàn),是一個(gè)長期、持續(xù)性的學(xué)習(xí)過程。通過對化學(xué)教材的研究和了解不難發(fā)現(xiàn),化學(xué)與實(shí)際生活之間的關(guān)系十分密切,教材中的大部分案例都來自于生活。對此,在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中,化學(xué)教師要多了解學(xué)生,可以圍繞學(xué)生身邊發(fā)生的事情,或者學(xué)生比較熟悉的事情展開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。一方面,能夠使學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊,與自己的生活并不遙遠(yuǎn);另一方面,能夠使學(xué)生提高對化學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識,主動學(xué)習(xí)化學(xué),彰顯化學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)價(jià)值[2]。

        比如,在學(xué)習(xí)《粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除》時(shí),這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活十分密切。食鹽對于初中學(xué)生來說并不陌生,與學(xué)生的生活息息相關(guān),化學(xué)教師可以讓學(xué)生想一想海水曬鹽的流程,并且拿出精鹽和粗鹽,讓學(xué)生對比一下區(qū)別在哪里;然后,化學(xué)教師讓學(xué)生討論一下怎么樣將粗鹽變成精鹽;最后,化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)解決問題。通過這種趣味實(shí)驗(yàn),能夠?qū)⒒瘜W(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起,激發(fā)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)積極性,從而使化學(xué)教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果。

        結(jié)語:綜上所述,趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用十分重要。對此,化學(xué)教師需要將化學(xué)實(shí)驗(yàn)充分利用起來,并且以學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、愛好、興趣為導(dǎo)向,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)趣味性的化學(xué)實(shí)驗(yàn),激活學(xué)生的化學(xué)思維,使學(xué)生學(xué)會用化學(xué)思想分析問題、解決問題,為初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]顧正靜.基于新課程背景下化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識、能力的培養(yǎng)策略[J].數(shù)理化解題研究,2021(14):90-91.

        [2]狄冬彥,楊建芳,曹麗.核心素養(yǎng)提升初中化學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ难芯颗c實(shí)踐[J].家長,2021(13):141-142.

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