【摘要】在中國名族民間舞教學中，教師有效開展即興教學，能夠?qū)W生主動性、創(chuàng)造性進行培養(yǎng)，促進學生積極參與舞蹈教學過程，提高學生舞蹈品質(zhì)。即興教學是舞蹈教學的重要策略，其能夠?qū)鹘y(tǒng)舞蹈教學模式進行優(yōu)化，將課堂教學的重點放在學生即興表演上，體現(xiàn)學生學習主體性，提高舞蹈教學價值。本文就即興在中國民族民間舞教學中的作用進行分析，以期有效對學生舞蹈能力進行綜合培養(yǎng)，實現(xiàn)民族民間舞蹈教學價值最大化。

【關(guān)鍵詞】即興;中國民族民間舞;作用

引言：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，人們對民族民間舞蹈教學的重視度越發(fā)高，如何有效發(fā)揮民族民間舞蹈教學價值，對學生綜合素質(zhì)進行培養(yǎng)，成為教學開展的重要話題。在民族民間舞蹈教學中，教師有效開展即興教學，能夠引導(dǎo)學生進行情感抒發(fā)，發(fā)展學生綜合舞蹈能力。當前，在民族民間舞蹈教學中，即興教學的應(yīng)用受到廣泛重視，能夠幫助教師有效開展舞蹈教學，提高學生舞蹈能力。

1即興的概念和基本特點

“即興”從字面上理解，“即興”指立即、即刻，“即興”指根據(jù)當時的感覺，即刻起意。即興創(chuàng)作具有三個基本特點：即時性、創(chuàng)造性和個性化。

第一，即時性。即時性是用來表示不同舞蹈具備的特征。具體地看，即興是指舞者在沒有任何準備的情況下開始進行表演，這個過程中，舞者必須有效調(diào)動自己的身體本能，完成舞蹈創(chuàng)作，對舞蹈的身心進行了有效鍛煉，能夠促進舞蹈全面發(fā)展。不同的時刻，舞蹈即興創(chuàng)作的舞蹈具有顯著性區(qū)別，因此，即興教學具有即時性。

第二，創(chuàng)造性。在即興舞蹈教學中，從即興創(chuàng)作的過程里看，即興舞蹈除了反映舞者的身體本能外，還需要舞者有效融入自己創(chuàng)造思維，對舞蹈進行創(chuàng)作，這個過程中，體現(xiàn)了即興的創(chuàng)造性。在即興表演過程中，舞蹈表演不是一成不變的，它是舞者在即時的情況下，有效進行信息獲取、加工而形成的，這個過程中，舞者根據(jù)相關(guān)音樂、情境進行舞蹈創(chuàng)作，有效發(fā)揮了舞者的想象能力。所以，在即興表演過程中，舞者需要有效發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，利用自己所收集到的一切信息，再通過自身的思維加工，有效完成舞蹈創(chuàng)作。同時，在即興舞蹈創(chuàng)作過程中，要體現(xiàn)即時性，即，即興舞蹈創(chuàng)作需要舞者瞬間完成，有效對舞蹈創(chuàng)作思維提出了要求，需要舞者充分發(fā)揮自身創(chuàng)造性。

第三，個性化。在即興舞蹈教學中，不同的人面對同一音樂、同一環(huán)境，所實現(xiàn)的舞蹈創(chuàng)造是不同的，這與舞者的能力、性格、思想、心態(tài)存在密切相關(guān)性?？梢?，即興舞蹈教學中，舞者的舞蹈創(chuàng)作具有個性化，這取決于每個舞者個體差異性和給予的創(chuàng)作環(huán)境，一方面是，即興舞蹈過程中，舞蹈創(chuàng)作是舞者身心的共同創(chuàng)造，不同舞者具有身心差異性，在創(chuàng)作過程中存在差異性。另一方面，每一次舞者在進行舞蹈創(chuàng)作過程中，既是音樂相同，在創(chuàng)作環(huán)境、心境存在差異，表現(xiàn)出的狀態(tài)和舞步也是不一樣的，而且每一位舞者都會有自己獨特的舞蹈風格，動作也是多種多樣，各具特色。

2即興在中國民族民間舞教學中的作用

2.1提高舞者綜合素質(zhì)

在舞蹈教學中，即興訓(xùn)練的價值不言而喻，它不僅開發(fā)了舞蹈演員的身體潛能，而且全面培養(yǎng)了舞蹈演員的綜合素質(zhì)。當今社會需要全面型的人才，我們要想適應(yīng)時代的發(fā)展，就必須要有較強的舞蹈。在當前的舞蹈教學中，即興舞蹈不僅被應(yīng)用在課堂教學過程，還在一些舞蹈比賽中得到應(yīng)用，對學生舞蹈能力要求提高。舉例來說，在《桃李杯》舞蹈比賽中，設(shè)置了“即興舞蹈”這一環(huán)節(jié)，每一位選手在限定的時間內(nèi)預(yù)演一段音樂，然后根據(jù)音樂即興起舞，通過肢體語言來表達所要表達的主題。即興舞蹈比賽的設(shè)立，有效考慮了舞者的基本舞蹈功力、身體反應(yīng)能力、創(chuàng)作思維能力，也考察了舞者對音樂的理解能力，具有良好的應(yīng)用價值。

2.2培養(yǎng)學生舞蹈創(chuàng)編能力

舞蹈教學中，培養(yǎng)學生舞蹈創(chuàng)編能力是學科教學的重要目標，對于學生未來就業(yè)具有顯著影響。即興舞蹈教學的開展，能夠引導(dǎo)學生有效發(fā)揮自身思維能力、舞蹈能力，有效進行舞蹈創(chuàng)編，促進學生舞蹈創(chuàng)編能力形成。一般來說，即興舞蹈創(chuàng)編過程中，應(yīng)該是先去聆聽一段好的音樂，在聆聽過程中，仔細地去品味這段音樂所需要蘊含的各種情感。聽第二遍的錄音時候，根據(jù)前面的各種想象，用一些肢體語言動作進行表達。另外，也有人可以通過一些道具動作來進行即興舞蹈動作創(chuàng)編，即當我們看到一個或多個即興道具時，在腦海中它就會自動反映浮現(xiàn)出與這些道具契合舞蹈動作。即興舞蹈創(chuàng)編是藝術(shù)發(fā)展過程，同時，即興舞蹈創(chuàng)編，能夠促使舞者的自身肢體反應(yīng)能力得到充分鍛煉，這樣，身體的反應(yīng)就會使舞蹈編導(dǎo)在即興舞蹈創(chuàng)編過程中不自覺地支配自己身體做出一些即興動作，很多特殊情況下，一些藝術(shù)蹈動作由此衍生出現(xiàn)?？梢姡诿褡迕耖g舞蹈教學中，教師想要有效培養(yǎng)學生舞蹈創(chuàng)編能力，促進學生創(chuàng)新思維形成，可以借助即興舞蹈教學，對學生思維進行啟發(fā)，促進學生不斷提高自己的舞蹈創(chuàng)新意識，潛移默化地培養(yǎng)學生舞蹈創(chuàng)編能力。

總結(jié)語：民族民間舞蹈教學中，教師有效開展即興舞蹈教學，能夠?qū)W生各方面的能力進行激發(fā)，促進學生協(xié)調(diào)發(fā)展，提高舞蹈教學價值。即興舞蹈教學在舞蹈教學中的重要性受到廣大重視，在民族民族舞蹈教學中，教師應(yīng)該重視即興舞蹈教學思想，在課堂教學中實現(xiàn)更加深入、有效的應(yīng)用，推動民族民間舞蹈教學有效開展，提高舞蹈教學價值。

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作者簡介：馬照蕙，性別：女，籍貫：河北省石家莊市，學歷：本科，單位：石家莊工程職業(yè)學院，研究方向：中國民族民間舞。