肖昌勝

摘 要：在高中教學過程中，雖然要注重學生的文化教學水平，同樣也應該注重學生的德育教學管理。將傳統(tǒng)文化融入德育的文化管理中可以有效提高對學生的德育教學效率。高中班主任在對學生進行班級管理時，可以通過傳統(tǒng)文化滲透到德育培養(yǎng)中，使學生提高文學素養(yǎng)的同時，提高道德素養(yǎng)。本文就利用傳統(tǒng)文化提升高中班主任德育管理質量進行探究。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化 高中 班主任 德育管理

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.080

在新課程教學改革的不斷推行下，開始注重對學生的素質教育。作為擁有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的國家，高中班主任在對學生進行教學管理時，對學生應該采用積極地教學方式。學生在學習傳統(tǒng)文化時，對學生的道德素養(yǎng)的培養(yǎng)有著促進作用，有助于培養(yǎng)學生的良好品質，對學生的未來發(fā)展起到促進作用。

一、創(chuàng)新教學模式，弘揚傳統(tǒng)文化

我國是歷史悠久的傳統(tǒng)文化大國，在長期的文化發(fā)展的進程中，不斷積累沉淀文化精髓。因此，高中班主任在對學生進行教學時，應該將我國的傳統(tǒng)文化進行傳承和弘揚融入日常的教學中，以此來提升學生的德育素養(yǎng)。

首先班主任應該將傳統(tǒng)文化與教學課程相融合，將文化知識滲透到德育教學中，使學生了解我國歷史發(fā)展進程。班主任在對學生進行課堂教學管理時，應該根據(jù)時代的發(fā)展，對學生的教學模式進行創(chuàng)新，激發(fā)學生課堂學習興趣，使學生可以主動進行學習，有助于學生綜合素質進行全面提升。學?？梢詾閷W生的德育素質的提升開展相關的活動，像國學經(jīng)典閱讀、傳統(tǒng)文化藝術展、傳統(tǒng)花藝展，等等，讓學生在參加活動的過程中，提高對傳統(tǒng)文化的理解，并且感受傳統(tǒng)文化帶來的魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的學習。

其次，在對高中學生的德育教學中，教師應該注重對學生德育文化的教學滲透，可以對學生開展德育教學講座，國學講座、傳統(tǒng)文化文學藝術、民間民俗等等。在對學生文化教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樹立良好的道德觀念。

二、參加傳統(tǒng)文化實踐活動，對學生進行德育影響

班主任應該對學生進行積極的教學管理讓學生感受到的德育教學的文化內涵，培養(yǎng)學生的良好品質素養(yǎng)。班主任可以組織學生進行傳統(tǒng)文化的教學實踐，比如開展國畫比賽，讓學生都積極參與進來。雖然學生并不具備專業(yè)的繪畫技巧，但是在繪畫的過程中，學生可以感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而對現(xiàn)在的學習內容有一定的感悟。班主任需要對學生進行正確的教學引導，使學生可以更好地進行文化傳承，從而提升德育素養(yǎng)。

三、將傳統(tǒng)文化與德育進行有效融合

隨著信息技術的不斷發(fā)展，人們已經(jīng)進入了網(wǎng)絡時代，很多的信息都可以從網(wǎng)上進行獲取。班主任應該充分利用這一方式，對學生的德育管理教學進行輔助。班主任可以通過信息技術獲取更多的文化教學內容，對學生進行傳統(tǒng)文化的教學滲透。班主任可以在課堂教學開始之前，每天讓一個學生進行傳統(tǒng)文化故事的演講，并且說出自己的學習感受是否對自己的德育品質有一定的影響。每位學生輪流進行演講，這種方式會使每一個同學都能了解到不同的傳統(tǒng)文化故事，感受不一樣的德育內容，對學生的全面發(fā)展有著重要作用。

總而言之，在對高中學生進行德育管理教學時，班主任可以對學生進行傳統(tǒng)文化的教學滲透，使學生可以感受傳統(tǒng)文化中所具有的獨特魅力，以提升自身道德素養(yǎng)。班主任對學生進行德育管理的同時，注重自身的行為管理，為學生樹立良好的榜樣，使學生在學習過程中培養(yǎng)良好的學習習慣和道德品質，為學生綜合性發(fā)展奠定基礎，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

崔自勤《新時代高中學校德育體系構建的實踐探索》，《吉首大學學報（社會科學版）》2019年第S1期。