摘 要：我國(guó)教育事業(yè)飛速發(fā)展，新時(shí)代的教育教學(xué)工作開(kāi)展中，加強(qiáng)教師的“師德”建設(shè)，樹(shù)立校園的“正氣”，是推動(dòng)當(dāng)前教育事業(yè)發(fā)展的重要任務(wù)。本文對(duì)建黨百年對(duì)黨員的要求展開(kāi)分析，提出高鑄教育靈魂的途徑，為建黨百年獻(xiàn)禮，為教育發(fā)展“強(qiáng)師德，樹(shù)正氣”。

關(guān)鍵詞：教育靈魂 師德 正氣

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.081

對(duì)于教育來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)是基礎(chǔ)要求，應(yīng)該高鑄教育靈魂，進(jìn)一步強(qiáng)化師德師風(fēng)，并且在中國(guó)共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，將培養(yǎng)德藝雙馨的人才作為核心目標(biāo)，從思想引領(lǐng)、實(shí)踐體驗(yàn)、品牌建設(shè)、環(huán)境優(yōu)化等方面全面開(kāi)展建設(shè)。

一、對(duì)黨員忠誠(chéng)具體要求

第一，在教育行業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新過(guò)程中，需要將對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)作為教師以及黨員的基礎(chǔ)優(yōu)秀品格，因此教師只有不斷對(duì)黨員忠誠(chéng)進(jìn)行深入了解和認(rèn)識(shí)，才能從根本上達(dá)到黨員的共識(shí)。

第二，為了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年，教師應(yīng)該從根本上實(shí)現(xiàn)強(qiáng)師德、樹(shù)正氣的基礎(chǔ)要求。

二、高鑄教育靈魂建設(shè)途徑

1.以理論作為核心指導(dǎo)

第一，教育行業(yè)中，想要進(jìn)一步體現(xiàn)出教育中心靈魂，從根本上體現(xiàn)出黨組織實(shí)際作用，就應(yīng)該著重發(fā)揮出意識(shí)思想政治的核心魅力，進(jìn)而將藝術(shù)技術(shù)創(chuàng)造和紅色文化等相關(guān)方面完全融合進(jìn)政治教育思想上。所以，想要有效開(kāi)展科學(xué)建設(shè)、關(guān)注教學(xué)質(zhì)量成為教育行業(yè)工作的核心關(guān)鍵。

第二，在教育行業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教師應(yīng)高充分發(fā)揮出內(nèi)部與外部向作用的教學(xué)輻射作用，并且通過(guò)直接或者間接的教學(xué)模式，讓教師與學(xué)生充分感受到中共黨組織的實(shí)際作用，進(jìn)一步引導(dǎo)教師與學(xué)生全方位、多角度開(kāi)展一系列教學(xué)活動(dòng)。

第三，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分體現(xiàn)強(qiáng)師德、樹(shù)正氣等相關(guān)關(guān)鍵因素，并且根據(jù)現(xiàn)階段學(xué)生勇于表現(xiàn)的綜合特點(diǎn)，將馬克思主義理論與現(xiàn)代化中國(guó)特色社會(huì)主義相互結(jié)合。比如：2020年，新冠肺炎疫情的來(lái)臨對(duì)于教育行業(yè)的沖擊相對(duì)較大，我國(guó)每一位公民為了遵守國(guó)家發(fā)展策略，紛紛選擇居家學(xué)習(xí)和工作，一定程度上為教師教育工作帶來(lái)了一定的影響，所以教師為了有效緩解學(xué)生與家長(zhǎng)居家學(xué)習(xí)的焦慮情緒，在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅應(yīng)該按照教學(xué)進(jìn)程安排學(xué)生日常學(xué)習(xí)，還需要根據(jù)不同家庭水平和現(xiàn)狀制定出符合學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式。

2.完善教育實(shí)踐的路徑

教師應(yīng)該根據(jù)不同年齡和學(xué)科進(jìn)行種類(lèi)區(qū)分，進(jìn)一步利用課程開(kāi)展知識(shí)教學(xué)等公關(guān)渠道走進(jìn)社會(huì)大眾，同時(shí)，教師在黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下，積極貼近生活、深化生活體驗(yàn)。而在教師在教育過(guò)程中，教師應(yīng)該著重關(guān)注教師與學(xué)生的精神提升和培養(yǎng)，從根本上實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)師德，樹(shù)正氣”，高鑄教育靈魂。而學(xué)校同樣需要從根本上支持教師的日常教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與，并且在實(shí)踐體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，最終體會(huì)到現(xiàn)代化生活的美好，鑄造寶貴的教師品質(zhì)和精神，保證教育的可行性和實(shí)踐性，真正意義上將人才教育落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

[1] 申國(guó)昌、申慧寧《致敬教育先賢鼓舞教育后學(xué)獻(xiàn)禮中國(guó)教育——〈教育奠基未來(lái)——新中國(guó)教育70年70篇教育文章〉編選說(shuō)明》，《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》2019年第5期。

[2] 喻才邊《五四精神百年輝煌 行知教育愛(ài)國(guó)強(qiáng)邦》，《民辦高等教育研究》2019年第2期。

（任迎梅，1977年生，女，漢族，山東安丘人，大學(xué)本科，中小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：幼兒教育）