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        用情感培養(yǎng)興趣

        2021-07-28 23:01:36王麗曼
        速讀·上旬 2021年3期
        關(guān)鍵詞:課堂模式興趣初中英語(yǔ)

        王麗曼

        ◆摘? 要:情感是人行為的內(nèi)因,用情感來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生在快樂(lè)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本文分析了情感對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要性,并詳細(xì)闡述了初中英語(yǔ)教學(xué)中用情感培養(yǎng)興趣的方法。

        ◆關(guān)鍵詞:情感;興趣;初中英語(yǔ);課堂模式

        我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)受到各種因素的影響,初中英語(yǔ)教學(xué)存在著嚴(yán)重的問(wèn)題,這些問(wèn)題使得我國(guó)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,更不用說(shuō)自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。教學(xué)要注重師生的情感交流,要在情感交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)。因此,情感教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、增強(qiáng)教學(xué)效果,極大地提高教學(xué)效率。

        一、情感對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的重要性

        隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行和教學(xué)改革的深入,大家對(duì)情感在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性認(rèn)識(shí)也是越來(lái)越深刻。新課程要求教師要關(guān)注每一個(gè)初中生在學(xué)習(xí)中的情感變化,并利用這種情感來(lái)培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,幫助初中生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心,提高初中生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。在英語(yǔ)教學(xué)中,充分發(fā)揮情感教育價(jià)值,能夠讓課堂結(jié)構(gòu)更加優(yōu)化,營(yíng)造起一個(gè)有生命力的課堂,讓學(xué)生們自主地進(jìn)行學(xué)習(xí),并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。所以,英語(yǔ)教師必須重視英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的消極情感,并及時(shí)為他們解惑答疑,引導(dǎo)學(xué)生滿懷激情充滿信心地投入到學(xué)習(xí)中去。

        二、我國(guó)初中英語(yǔ)情感教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)

        (一)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知素質(zhì)的發(fā)展

        通過(guò)情感教學(xué),積極促進(jìn)我國(guó)中學(xué)生的認(rèn)知素質(zhì)發(fā)展。當(dāng)一個(gè)人處于良好情緒狀態(tài)下,就會(huì)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有更多的積極性和主動(dòng)性,會(huì)具有更好地心情來(lái)克服困難和挫折。根據(jù)實(shí)驗(yàn)表明,語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在自我愿意的情況下,更容易理解與學(xué)習(xí)語(yǔ)言。運(yùn)用情感教學(xué)模式,可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生更加樂(lè)于接受英語(yǔ)的輸入,獲得更好的認(rèn)知效果。

        (二)情感教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的身心素質(zhì)

        英語(yǔ)教學(xué)中采用情感模式可以不斷消除學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的焦慮,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信。從而在教學(xué)中營(yíng)造良好的情緒氛圍,有利于學(xué)生的身心健康。

        (三)可以促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)發(fā)展

        在情感教學(xué)模式下,中學(xué)英語(yǔ)教師在教授語(yǔ)篇時(shí),努力培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。通過(guò)情感教學(xué)方式,使得師生之間的關(guān)系得到進(jìn)一步融洽。

        (四)促進(jìn)學(xué)生情感素質(zhì)的發(fā)展

        在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師要努力培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心,不斷鼓勵(lì)學(xué)生克服困難,養(yǎng)成健康和諧的優(yōu)良品格,滿足情感態(tài)度的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)情感教學(xué)法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的情感智力,形成情感活動(dòng)所必需的個(gè)性心理,這樣的情感心理在學(xué)生社會(huì)化以及個(gè)人事業(yè)發(fā)展過(guò)程中將起著重要的作用。

        三、初中英語(yǔ)課堂模式的具體探究

        (一)自主預(yù)習(xí)、相互討論

        為達(dá)到更好的預(yù)習(xí)效果,教師可以通過(guò)預(yù)習(xí)提綱設(shè)計(jì)為學(xué)生更好地完成預(yù)習(xí)任務(wù)進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo),在預(yù)習(xí)提綱的設(shè)計(jì)中重點(diǎn)突出基本知識(shí)、基本能力、拓展知識(shí),并且在設(shè)計(jì)中注重了“想學(xué)生之所想、想學(xué)生之所難、想學(xué)生之所疑、想學(xué)生之所錯(cuò)、想學(xué)生之所樂(lè)”。同時(shí)教師要充分保證學(xué)生的預(yù)習(xí)時(shí)間,預(yù)習(xí)時(shí)采取個(gè)人預(yù)習(xí)、小組合作預(yù)習(xí)、教師指導(dǎo)預(yù)習(xí)等多種方法。此外要加強(qiáng)對(duì)預(yù)習(xí)的評(píng)價(jià),通過(guò)小組評(píng)價(jià)或教師抽查、普查等形式實(shí)現(xiàn)對(duì)預(yù)習(xí)效果的管理,將學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行量化,記入學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)成績(jī),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性,同時(shí)便于教師了解學(xué)生預(yù)習(xí)的效果,及時(shí)進(jìn)行二次備課,二次備課時(shí)教師一般通過(guò)在預(yù)習(xí)提綱中勾畫(huà)完成,也可以教學(xué)實(shí)施后教學(xué)反思中二次備課的內(nèi)容。

        (二)展示交流、相互補(bǔ)充

        如何將預(yù)習(xí)效果在課堂上靈活運(yùn)用,則成為教學(xué)改革的關(guān)鍵。通過(guò)交流展示環(huán)節(jié),可以為學(xué)生搭建展示預(yù)習(xí)效果顯著的平臺(tái),給學(xué)生充分體現(xiàn)主體地位的機(jī)會(huì)。

        我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,注重了個(gè)體與小組互相質(zhì)疑交流展示。具體操作方法為:將全班同學(xué)按座位前后分為十幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,小組長(zhǎng)每周輪流擔(dān)任。小組內(nèi)任何一個(gè)成員都可以進(jìn)行發(fā)言等活動(dòng),其成績(jī)記入本小組中,個(gè)人沒(méi)有成績(jī),個(gè)人活動(dòng)前可以與本組進(jìn)行充分交流。當(dāng)展示交流小組成員的匯報(bào)情況不是很充分時(shí),其余同學(xué)對(duì)不明白的地方可以及時(shí)進(jìn)行質(zhì)疑,請(qǐng)展示小組回答,以便使交流展示的內(nèi)容更充分。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中將學(xué)生展示交流情況作為一項(xiàng)重要的指標(biāo),以激勵(lì)教師給學(xué)生充分展示交流的機(jī)會(huì)。

        (三)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥、總結(jié)規(guī)律

        點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥是展示教師高超教學(xué)技能重要的一個(gè)環(huán)節(jié),可以體現(xiàn)教師教學(xué)的機(jī)巧、教學(xué)機(jī)智、駕馭教材的能力、調(diào)控課堂的能力等基本教學(xué)素養(yǎng),對(duì)教師提出了更高的要求。如何巧妙點(diǎn)撥,在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)突出“精”與“點(diǎn)”,即教師要針對(duì)交流展示環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)交流不是很清晰或很到位時(shí),教師設(shè)計(jì)小而精的問(wèn)題,靈活地引導(dǎo),使學(xué)生理解時(shí)產(chǎn)生豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。在這一環(huán)節(jié)切忌當(dāng)學(xué)生交流不是很充分、學(xué)生理解不是很到位時(shí),教師再重頭講解。因此,如何運(yùn)用好交流展示的成果進(jìn)行精講點(diǎn)撥,需要教師不斷地提高教學(xué)技藝。

        (四)課后練習(xí)、反思評(píng)價(jià)

        課后練習(xí)和反思評(píng)價(jià)是自主預(yù)習(xí)、點(diǎn)評(píng)點(diǎn)撥的深化和提高,一是根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),進(jìn)一步挖掘?qū)W生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解;二是進(jìn)行知識(shí)的拓展,讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題,提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,也可以與生活實(shí)際相結(jié)合,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,注重學(xué)生的情感體驗(yàn);三是系統(tǒng)總結(jié)、歸納學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)的方法,深化對(duì)知識(shí)的理解,提高應(yīng)用能力。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,在英語(yǔ)教學(xué)中通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)發(fā)展的必然要求。在教學(xué)中,教師應(yīng)該努力開(kāi)發(fā)可以利用的一切情感因素,來(lái)充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而讓我們的英語(yǔ)教學(xué)課堂效率得到更大的提高。

        參考文獻(xiàn)

        [1]歐陽(yáng)國(guó)秀.初中英語(yǔ)課堂教育中的情感教育的研究[J].百科論壇電子雜志,2020(07):1192-1193.

        [2]和少鴻.淺析情感教育在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新東方英語(yǔ),2019(07):17.

        [3]胡曉彤.例談情感教育在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].新東方英語(yǔ),2019(07):18.

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