高慰福

摘 要：在新課標(biāo)全面深化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的過程中，從自身小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，多角度分析了當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂組織過程中的問題，并有針對性提出了小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂組織技巧相關(guān)措施，希望對全面構(gòu)建高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);教學(xué)方法;課堂組織

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過程中，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力具有重要作用。在教學(xué)實(shí)踐中，借助于全面有效的課堂組織活動，能幫助學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在，能認(rèn)識到源于生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)的重要性。當(dāng)前，我國的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)組織還存在諸多不完善之處，只有全面保障優(yōu)化教學(xué)組織，方可實(shí)現(xiàn)預(yù)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)有效提升學(xué)生的綜合核心素養(yǎng)。

一、當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂組織過程中的問題

1.對數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的認(rèn)識還有待加強(qiáng)

在全面推動小學(xué)數(shù)學(xué)深化改革的實(shí)踐中，部分教師應(yīng)全面重視如何深入開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，并能從實(shí)際出發(fā)來實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，積極開展高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動。部分教師并沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動的重要性，在傳統(tǒng)理念的影響下，將教學(xué)重心全部放在學(xué)生的成績方面，并沒有和實(shí)踐活動構(gòu)建有效的對應(yīng)評價(jià)模式，難以開展高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)。

2.對學(xué)生反饋的重視程度有待提高

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分教師并沒有重視學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的反饋，而是依然沿著自己的思路開展課堂教學(xué)活動，難以有效積極思考并調(diào)整教學(xué)活動，在機(jī)械化堅(jiān)持原本的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，基本上不對教學(xué)設(shè)計(jì)予以調(diào)整和改動，造成忽視學(xué)生的主體地位的情況。這種模式下，自然難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，容易出現(xiàn)學(xué)生掉隊(duì)的情況。所以，只有充分重視課堂組織活動，積極吸收學(xué)生的反饋，這樣才能開展高質(zhì)量的課堂組織活動。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂組織技巧

1.重點(diǎn)從多角度來啟發(fā)學(xué)生思維

在全面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)借助精心的課堂組織活動，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的思維能力。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)課堂設(shè)計(jì)創(chuàng)新，全面落實(shí)、鞏固及復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。在具體的數(shù)學(xué)題目練習(xí)實(shí)踐中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，全面掌握知識內(nèi)容，重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生的思維，并積極選擇正確的思維方式來組織數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，重視數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。首先，教師應(yīng)保障課堂活動中留出相應(yīng)的動手實(shí)踐時(shí)間，旨在鼓勵學(xué)生親自來解決數(shù)學(xué)問題，并全面提出思維能力;其次，教師應(yīng)優(yōu)化課堂組織，避免造成多難度干擾學(xué)習(xí)的情況，全面發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，能全面優(yōu)化學(xué)生思維。

2.積極開展有效的小組合作活動

首先，在全面落實(shí)課堂組織優(yōu)化的實(shí)踐中，應(yīng)明確小組合作學(xué)習(xí)計(jì)劃優(yōu)化，全面保障學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極性，以便更好地實(shí)現(xiàn)師生共同參與，落實(shí)具體的小組合作學(xué)習(xí)效果;其次，教學(xué)實(shí)踐過程中一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，并提出有效的分組方法，借助有效的主題活動內(nèi)容來幫助學(xué)生快速融入合作學(xué)習(xí)模式中，開展高質(zhì)量的合作學(xué)習(xí)活動;最后，教師結(jié)合合作學(xué)習(xí)活動的開展情況，落實(shí)每個(gè)小組內(nèi)的合作分工情況，并加強(qiáng)相應(yīng)的指導(dǎo)教學(xué)，便于發(fā)現(xiàn)小組討論中存在的問題，從數(shù)學(xué)知識點(diǎn)出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的精神。

比如，在“圓的認(rèn)識”的教學(xué)實(shí)踐中，可以充分發(fā)揮好小組合作學(xué)習(xí)模式的優(yōu)勢，在明確的教學(xué)目標(biāo)的指引下，積極重視開展動手操作及實(shí)踐內(nèi)容，思考圓規(guī)畫圓的方式，并能提出相應(yīng)的圓的性質(zhì)以及規(guī)律性內(nèi)容。在具體的分組實(shí)踐中，可以結(jié)合實(shí)際分為六個(gè)小組。教學(xué)前，教師可通過設(shè)問的方式來激發(fā)學(xué)生的思維，如，“同學(xué)們，誰能告訴我一些生活中常見的圓形的物體？它們的最大特點(diǎn)是什么？”每個(gè)小組都爭先恐后地回答問題，營造了良好的課堂氛圍;最后，教學(xué)結(jié)合主題教學(xué)內(nèi)容，為每組準(zhǔn)備了必要的畫圓工具以及鼓勵學(xué)生通過自己嘗試來掌握畫圓的方法。同時(shí)，在完成小組討論以及實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，教師可以及時(shí)評價(jià)和總結(jié)每個(gè)小組的表現(xiàn)，全面落實(shí)圓形的特征及共性情況，深化學(xué)生對基礎(chǔ)知識內(nèi)容的理解。

三、結(jié)束語

由此可見，在全面推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)深化改革的過程中，教師應(yīng)在全面體現(xiàn)出學(xué)生為主體的教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，重視利用高質(zhì)量的師生互動來構(gòu)建有效的課堂組織，全面激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這樣方可構(gòu)建高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，切實(shí)有效提升學(xué)生的綜合核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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