張中華

摘 要：在高中階段，數(shù)學(xué)是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)教學(xué)工作的合理開展有利于學(xué)生理解與掌握相關(guān)知識(shí)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)意義。結(jié)合大量教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，同時(shí)提出了相應(yīng)的優(yōu)化策略，旨在進(jìn)一步推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：高中教育;數(shù)學(xué)教學(xué);現(xiàn)狀;優(yōu)化策略

近年來，隨著教育改革的不斷開展，大批教育工作者對(duì)我國傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式進(jìn)行了反思與分析，旨在進(jìn)一步推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的優(yōu)化，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)價(jià)值，繼而引導(dǎo)學(xué)生充分理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作發(fā)展現(xiàn)狀

（一）師生課堂互動(dòng)相對(duì)較少

相關(guān)調(diào)查顯示，現(xiàn)階段，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，部分教師與學(xué)生在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中的互動(dòng)較少，導(dǎo)致學(xué)生難以有效結(jié)合相關(guān)問題進(jìn)行自主思考，繼而不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的合理培養(yǎng)與構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升造成了一定的影響。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較為薄弱

研究人員指出，由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性，因此，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生群體的學(xué)習(xí)興趣往往難以得到充分調(diào)動(dòng)，從而不利于其結(jié)合相關(guān)知識(shí)進(jìn)行自主探究，限制了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)理解水平的提升。

（三）教學(xué)工作缺乏合理評(píng)價(jià)

就目前而言，部分教師在開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過程中并未合理開展教育評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致教師難以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，進(jìn)而不利于學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的充分理解。

二、優(yōu)化高中數(shù)學(xué)教學(xué)綜合水平的相關(guān)策略

（一）做好教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，教師應(yīng)積極結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以便引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)問題進(jìn)行自主分析，繼而為其數(shù)學(xué)課堂參與度的提升奠定基礎(chǔ)。例如，在對(duì)北師大版高中數(shù)學(xué)“獲取數(shù)據(jù)的途徑”一節(jié)進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過相關(guān)問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索。在此過程中，通過結(jié)合相關(guān)問題進(jìn)行分析，學(xué)生可以更好地調(diào)動(dòng)思維，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。

（二）調(diào)整教學(xué)模式，營造良好的課堂教學(xué)氛圍

在教學(xué)過程中，為了營造良好的教學(xué)氛圍，教師要積極引入先進(jìn)教育技術(shù)，合理輔助教學(xué)工作。例如，在對(duì)北師大版高中數(shù)學(xué)“基本立體圖形”一節(jié)進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過引入多媒體設(shè)備，教師可以利用相關(guān)課件對(duì)立體圖形進(jìn)行直觀展示，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣?；诖耍瑢W(xué)生可以充分參與課堂教學(xué)工作，這對(duì)于其自主探究能力的培養(yǎng)與良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成具有積極的促進(jìn)作用。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，推動(dòng)教學(xué)方法的合理調(diào)整

從發(fā)展的角度分析，為了提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率，教師應(yīng)積極構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)探尋教學(xué)方法。例如，在對(duì)北師大版高中數(shù)學(xué)“圓與圓的方程”一節(jié)進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過課前測量環(huán)節(jié)的合理落實(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生測量結(jié)果對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握情況進(jìn)行合理分析，以便依據(jù)學(xué)生知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性地選取與設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目，從而組織學(xué)生對(duì)圓與圓的方程這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理探究。實(shí)踐表明，通過相關(guān)工作的順利落實(shí)，教師可以提升教學(xué)工作的針對(duì)性，這對(duì)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化至關(guān)重要。

三、結(jié)語

研究人員指出，由于受應(yīng)試教育理念的影響相對(duì)較大，部分教師在開展教學(xué)工作時(shí)并未關(guān)注學(xué)生群體的主體作用，從而不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的全面培養(yǎng)。與此同時(shí)，部分?jǐn)?shù)據(jù)表明，基于傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的趣味性偏低，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。為了應(yīng)對(duì)上述問題，教師應(yīng)積極探尋教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，以便為高中生數(shù)學(xué)能力的優(yōu)化奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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