馬克凱

摘 要：小學(xué)階段雖然沒有繁重的課業(yè)壓力，但是這一時期是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和引導(dǎo)學(xué)生更好地參與社會生活的重要時期，很多良好的行為習(xí)慣和興趣愛好都是在小學(xué)時養(yǎng)成的。因而，應(yīng)當(dāng)對小學(xué)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法予以更多的關(guān)注。道德與法治課程是小學(xué)一門比較重要的素質(zhì)教育課程，對小學(xué)生未來的發(fā)展有很大的價值。就案例教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課程中的價值進(jìn)行總結(jié)，并提出具體的應(yīng)用措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);案例教學(xué)法;道德與法治

案例教學(xué)法是一種比較常用的教學(xué)方法，尤其是在小學(xué)階段。一方面利用案例能夠讓小學(xué)生更直觀地理解教師所講授的內(nèi)容，降低他們的理解難度;另一方面還能夠吸引學(xué)生的興趣，讓他們更積極地投入課堂，避免出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。因此，在小學(xué)道德與法治課程中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例教學(xué)法能夠起到事半功倍的教學(xué)效果，從而更好地加強(qiáng)學(xué)生對道德與法治的理解和認(rèn)知，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識到善惡對錯，為他們的健康成長打下基礎(chǔ)。

一、案例教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課程中的價值

（一）激發(fā)小學(xué)生了解法律常識的興趣

對于小學(xué)生而言，法律十分陌生，與他們的生活相距其遠(yuǎn)。另外，枯燥的法律條文對小學(xué)生來說更是沒有任何趣味。但是，案例教學(xué)法能夠很有效地解決這一問題。利用小學(xué)生喜歡聽故事的心理，教師可以通過生動、詼諧的語言講述案例，吸引他們了解法律常識的興趣。

（二）引導(dǎo)小學(xué)生形成基本的法律意識

通過以案例教學(xué)的方法為學(xué)生開展道德與法治課程，學(xué)生會更愿意了解基本的法律知識。由于他們正處于具備很強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的時期，在長期的熏陶之下，學(xué)生就會養(yǎng)成基本的法律思維和法律素養(yǎng)，在生活中遇到問題時也能夠采取更正確的手段保護(hù)自己。

（三）提升小學(xué)生參與社會生活的能力

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)十分匱乏，他們的日常行動軌跡也往往是從家到學(xué)校兩點(diǎn)一線，這就使他們很少有機(jī)會鍛煉自己參與社會生活的能力。案例教學(xué)方法可以很好地解決這一問題，一方面教師選擇的案例都比較生活化，與學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)生能感到十分熟悉;另一方面學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)這些案例的過程中，就逐漸了解了自己在遇到這種問題時應(yīng)該如何處理，提升了自己參與社會生活的能力。

二、案例教學(xué)法在小學(xué)道德與法治課程中的具體應(yīng)用

（一）通過趣味案例導(dǎo)入課程

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)關(guān)系到學(xué)生能否迅速地將注意力集中到課堂上，對于整個課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都有著很大的影響。因此，教師應(yīng)當(dāng)做好導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)工作，利用好趣味性較強(qiáng)的案例，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《正確認(rèn)識廣告》這一章節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以利用課堂中的多媒體為學(xué)生播放一段生動有趣的廣告，作為本節(jié)課的導(dǎo)入部分。這樣一來，學(xué)生的注意力很快就被吸引到教師所講授的內(nèi)容上，對即將要學(xué)習(xí)的知識也會充滿好奇，從而能夠促進(jìn)學(xué)生更積極地投入課堂教學(xué)。

（二）通過生活案例輔助課程

案例教學(xué)法的主要內(nèi)容是以案例的形式吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更深刻地了解某一方面的知識，這在小學(xué)道德與法治課中體現(xiàn)得更加明顯。例如，在學(xué)習(xí)《心中的110》這一章的內(nèi)容時，教師就可以為學(xué)生講述一個生動的故事，故事中的小朋友由于具備較強(qiáng)的安全意識而避免了一次事故的發(fā)生。在講完故事以后，教師就可以詢問學(xué)生他們從故事中學(xué)到了什么，以后再遇到相似的情況該如何處理。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅積極思考，還提高了自己的表達(dá)能力。最重要的是，他們有了更強(qiáng)的安全意識，知道遇到突發(fā)狀況應(yīng)該如何更好地保護(hù)自己，甚至保護(hù)家人。

（三）通過情境案例實(shí)踐鍛煉

檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果最好的辦法就是實(shí)踐鍛煉。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)以后，教師就可以選擇采用實(shí)踐訓(xùn)練的方式來檢查小學(xué)生在這段時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果。對于有條件的學(xué)校來說，教師可以采用情景模擬的方式，為學(xué)生在教室內(nèi)模擬出一些情景，讓學(xué)生現(xiàn)場作出相應(yīng)的選擇或提出一定的處理辦法;對于沒有相應(yīng)條件的學(xué)校，教師就可以以語言表達(dá)的方式，向?qū)W生描繪一些案例，并詢問學(xué)生該如何處理。在模擬結(jié)束以后，教師就可以對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，并有針對性地指出每位學(xué)生存在的問題。

三、結(jié)語

總而言之，案例教學(xué)法對小學(xué)道德與法治課程的開展有著十分重要的意義，應(yīng)當(dāng)成為教師靈活使用的教學(xué)方法之一。在實(shí)際授課過程中，教師可以從導(dǎo)入、授課、訓(xùn)練三方面入手，將案例教學(xué)法的價值最大限度地發(fā)揮出來，從而上好道德與法治課程，使學(xué)生從小培養(yǎng)遵法、守法的理念和高尚的道德情操。

參考文獻(xiàn)：

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