周玉宏

摘 要：隨著社會的發(fā)展，教育行業(yè)也在不斷地改革，在素質(zhì)教育背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該更加注重怎樣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動性，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，進(jìn)而能夠快樂學(xué)習(xí)，健康成長?；诖?，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)的重要性進(jìn)行了分析，并詳細(xì)闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);樂學(xué);引導(dǎo)策略

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，教師應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，以此讓學(xué)生在課堂上積極地配合教師的各項教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。教師在進(jìn)行教學(xué)時，也應(yīng)該從學(xué)生的角度進(jìn)行考慮，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和實際的學(xué)習(xí)情況采用有效的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)的重要性

首先可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因為在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)效果不理想是因為學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂自主學(xué)習(xí)的積極性很差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動性，因此引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，可以有效地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使學(xué)生能夠積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并自主地學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。其次落實教學(xué)改革。在新課改背景下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)思想已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)要求，因此必須對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行改革，而引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以有效地改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)方式，解決傳統(tǒng)教學(xué)中的很多問題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，這也是貫徹落實教學(xué)改革的有效方式，

使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后可以有效提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師會采用有效的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，進(jìn)而學(xué)生會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，在自主學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識的過程中，有效地鍛煉自主學(xué)習(xí)能力[1]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)的策略

（一）注重營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和其學(xué)習(xí)氛圍有很大的關(guān)系，如果學(xué)習(xí)氛圍良好，學(xué)生就會更加愿意學(xué)習(xí)，并主動融入學(xué)習(xí)中，教學(xué)質(zhì)量也能得到相應(yīng)的提升。要想引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生的心情放松愉悅，并且教師在教學(xué)中制定教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該從學(xué)生的角度考慮，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會使課堂的教學(xué)氛圍沉悶無趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒緊張，因此很難感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。因此，數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)中，應(yīng)該盡量為學(xué)生布置少量的作業(yè)，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和輕松的學(xué)習(xí)心態(tài)。此外，有的教師在教學(xué)中，每進(jìn)行完一次測驗，就會在班級中公布學(xué)生的名次，并且將學(xué)習(xí)成績不好或者學(xué)習(xí)成績下滑的學(xué)生告知家長，導(dǎo)致學(xué)生回家之后會挨家長的批評，

很多學(xué)生不滿教師的這種做法，因此更不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受到更多的樂趣，真正喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（二）使用先進(jìn)的教學(xué)工具

小學(xué)數(shù)學(xué)中有很多數(shù)字，并且還有很多數(shù)學(xué)定義和公式，學(xué)生學(xué)起來比較枯燥，因此，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，比如，在教學(xué)“統(tǒng)計”相關(guān)的數(shù)學(xué)知識時，教師可以使用計算機(jī)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。如果在實際的教學(xué)中，教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用說教的方式教學(xué)很容易降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓課堂變得沉悶無趣，很多數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度，而借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，可以降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度，進(jìn)而使學(xué)生能夠更加輕松地掌握數(shù)學(xué)知識。因此在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該認(rèn)真做好備課工作，在課前運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)軟件制作課件，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象、具體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠積極思考，此外，在網(wǎng)絡(luò)上也有很多教學(xué)資源，教師應(yīng)該充分利用這些教學(xué)資源，

為學(xué)生播放一些教學(xué)視頻，使教學(xué)方式更加多樣化，能充分調(diào)動學(xué)生的聽覺和視覺，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[2]。

（三）增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性

小學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以充分采用各種教學(xué)資源，使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不僅豐富而且具有趣味性。在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備好需要用到的材料和工具，并且將收集到的一些教學(xué)材料作為課堂導(dǎo)入的內(nèi)容，在課堂上為學(xué)生展示這些教學(xué)材料，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解，進(jìn)而使枯燥無味的課堂教學(xué)變得更加生動、有

趣，使數(shù)學(xué)知識變得更加生動、形象，這樣學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。比如，在教學(xué)關(guān)于“角”的問題時，為了增強(qiáng)學(xué)生的課堂教學(xué)趣味性，教師可以向?qū)W生展示一些生活中常見的角的圖片或者實物，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師可以為學(xué)生展示鐘表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘表的分針、時針和秒針，并且觀察分針、時針和秒針轉(zhuǎn)動的時候所形成的角是怎樣變化的。結(jié)合生活中常見的一些實物拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，進(jìn)而使學(xué)生能夠積極地融入課堂學(xué)習(xí)中，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，并且讓學(xué)生能夠認(rèn)識到角的大小和各個角之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動、有趣，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）在課堂教學(xué)中增加游戲

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

只有學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才能有學(xué)習(xí)的動力，在課堂教學(xué)中才能保持高度的注意力來聽講，并自主去探索數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而有效地提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在實際的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師可以增加數(shù)學(xué)游戲，游戲是小學(xué)生非常喜愛的環(huán)節(jié)，因此采用游戲教學(xué)的方式可以有效地吸引學(xué)生的注意力。游戲的種類很多，教師可以通過游戲來幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的思維能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。例如，在教學(xué)“兩位數(shù)乘以一位數(shù)”這部分知識時，首先，教師可以準(zhǔn)備一些紙片，紙片上寫不同的算式，教師隨機(jī)抽一張紙片讓學(xué)生搶答，搶答正確的可以獲得兩分，而搶到回答機(jī)會，但是回答錯誤的要扣一分，沒有搶到也沒有回答的不扣分也不得分，在課堂的最后總結(jié)出班級中得分最高的學(xué)生，并給予一些物質(zhì)上的獎勵，而得分最低的學(xué)生也會受到相應(yīng)的處罰，這樣的教學(xué)活動不僅可以有效鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力，還可以讓學(xué)生提高口算的速度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠意識到計算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

（五）采用小組合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)

小學(xué)生的年紀(jì)較小，他們在學(xué)習(xí)中沒有較好的自控能力，往往需要教師不斷督促，才能充分地進(jìn)入學(xué)習(xí)中。面對這種學(xué)習(xí)情況，教師可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，

合理地為學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，保證每個小組的綜合實力不相上下，使學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行充分合作，并在各個小組中展開激烈的競爭，使學(xué)生能夠形成集體榮譽(yù)感，幫助學(xué)生提高團(tuán)隊合作意識，進(jìn)而在小組合作的過程中更加積極努力，為小組贏得榮譽(yù)，在小組成員的互相鼓勵下，學(xué)生會更加自主地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，并和小組學(xué)生一起進(jìn)行探討和研究，學(xué)習(xí)他人的長處來彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中的不足，進(jìn)而實現(xiàn)小組學(xué)生的共同進(jìn)步和成長[3]。例如，在教學(xué)四則混合運(yùn)算時，教師可以為學(xué)生分組，給各個小組布置學(xué)習(xí)任務(wù)，如“四則運(yùn)算中有哪些運(yùn)算法則？”并為各個小組出幾道四則運(yùn)算的習(xí)題和應(yīng)用題，之后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和思考。在討論結(jié)束之后，每個小組派出代表回答教師的問題，和其他小組進(jìn)行競爭和對比。對于表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組，教師要給予表揚(yáng)和獎勵，進(jìn)而有效提高學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)的積極性。通過教師的獎勵，學(xué)生會增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，并且在小組競爭的背景下，掌握更多四則運(yùn)算的法則，還可以將這些數(shù)學(xué)知識靈活地運(yùn)用到應(yīng)用題中，讓學(xué)生熟練地掌握四則混合運(yùn)算的知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極地融入小組合作學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，真正地愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該明確學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性，

使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在實際的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使用先進(jìn)的教學(xué)工具，采用游戲教學(xué)活動增強(qiáng)課堂趣味性，

并且使用小組合作的學(xué)習(xí)方式來引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林翠英.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)[J].學(xué)周刊，2021（27）：25-26.

[2]李瓊聯(lián).小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生“勤學(xué)樂學(xué)”[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2019（6）：37.

[3]施虹.小學(xué)數(shù)學(xué)“樂學(xué)互助”式教學(xué)感悟[J].課程教材教學(xué)研究（小教研究），2020（Z1）：50-52.