張興紅

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)課堂教學(xué)中的重要科目，也是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的主要難點(diǎn)科目。而要想幫助學(xué)生進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，僅靠教師單一的課堂講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其需要學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)科目的無(wú)窮魅力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。基于此，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);教學(xué)方向;教學(xué)模式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需和生活建立聯(lián)系，讓學(xué)生在熟知的生活環(huán)境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)生對(duì)與生活相接近的事物更感興趣，選用生活化教學(xué)法可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還有利于學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更大限度地體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的方向

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)改變固有的教學(xué)方式，所以，教師可以利用生活化的教學(xué)方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，利用學(xué)生的主觀能動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，提升學(xué)習(xí)的效率。

1.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)

作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該思考如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)該在教學(xué)中設(shè)計(jì)趣味性課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中感受到輕松和快樂(lè)。例如，教師可以結(jié)合教材中的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一些生活化的教學(xué)活動(dòng)或者教學(xué)游戲，為學(xué)生提供更多、更加真實(shí)的學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用途徑，達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生從生活化的教學(xué)中尋找到數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，激發(fā)了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)豐富的課堂內(nèi)容能夠放松學(xué)生緊繃的大腦，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.豐富教學(xué)手段

小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要采用新穎的教學(xué)手段讓數(shù)學(xué)課變成活潑生動(dòng)的趣味課，改變數(shù)學(xué)課枯燥、呆板的固有印象。數(shù)學(xué)教師可以利用生活化的教學(xué)方式將學(xué)生的思緒帶入真實(shí)的情景中去，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)發(fā)散思維引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)題目的解析，并提升計(jì)算能力，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)豐富的課堂內(nèi)容能夠讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，相對(duì)固定的教學(xué)內(nèi)容不利于學(xué)生對(duì)抽象概念的理解，從而使學(xué)習(xí)效果逐漸下降。所以，教師要在課堂中采取靈活多變的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的策略

數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是構(gòu)建高效課堂的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在以往課堂內(nèi)被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。因此，教師可以在教學(xué)過(guò)程中采用生活化的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)探究，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中迸發(fā)思維火花，深化對(duì)問(wèn)題的思考，借此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。

1.創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣很重要。在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的喜好以及認(rèn)知能力，創(chuàng)新與改進(jìn)教學(xué)方式，想盡一切辦法來(lái)激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，并自主完成相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。而學(xué)生的喜好則取決于學(xué)生的心理特征，因此，這就需要教師在改進(jìn)教學(xué)方式的過(guò)程中，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，將更多趣味性的元素融入教學(xué)方案改進(jìn)中，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更好地實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。例如，在教學(xué)“圖形拼組”的過(guò)程中，教師要時(shí)刻銘記這節(jié)課的內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，但機(jī)械的拼圖實(shí)踐很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為此，教師必須充分結(jié)合生活化資源，讓學(xué)生在拼圖時(shí)盡可能拼生活中常見(jiàn)的物體，如小汽車(chē)、雨傘、凳子和風(fēng)車(chē)等，通過(guò)不同造型的拼接，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便會(huì)被激發(fā)起來(lái)，從而拼接不同圖形的物體。

2.數(shù)學(xué)作業(yè)生活化，拓寬學(xué)生的知識(shí)面

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)就能夠解決生活中的很多數(shù)學(xué)難題。所以，教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，可以將數(shù)學(xué)作業(yè)和生活結(jié)合在一起，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課后練習(xí)中養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的好習(xí)慣?；蛘咄貙拰W(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的廣泛運(yùn)用。

生活化教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該進(jìn)行更多的嘗試，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]周永剛.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活化教學(xué)的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2020（4）：95.

[2]裴傳晶.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施策略分析[J].亞太教育，2020（4）：73.