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        小學數(shù)學課堂導入教學策略芻議

        2021-07-28 17:45:48劉士娟
        新課程·上旬 2021年48期
        關鍵詞:數(shù)學課堂教學策略小學數(shù)學

        劉士娟

        摘 要:數(shù)學是義務教育階段的核心學科之一,小學數(shù)學的學習能讓學生接觸數(shù)學知識,幫助激發(fā)學生的學習興趣,進而提高其獨立解決問題的能力。小學教師要給予該學科足夠重視,構(gòu)建高質(zhì)量的小學數(shù)學課堂變得越來越重要。小學數(shù)學教師應積極轉(zhuǎn)變自身教學觀念,導入教學策略,促進學生更好的發(fā)展。

        關鍵詞:小學數(shù)學;數(shù)學課堂;教學策略

        一個高質(zhì)量的數(shù)學課堂,能將學生的學習積極性調(diào)動起來,吸引學生在課堂上的注意力,激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學活動開展過程中,很多數(shù)學教師不重視在課堂上導入教學策略,沒有做好高質(zhì)量的教學計劃和備好教案,使課堂教學質(zhì)量較差。因此,為了幫助小學生更快地進入數(shù)學理論知識中,教師要在小學數(shù)學課堂內(nèi)導入教學策略。

        一、小學數(shù)學導入教學策略的原因

        小學數(shù)學導入教學策略的主要內(nèi)涵,是指教師在開展教學工作時,有目的、有計劃、有組織地運用相應理論基礎和現(xiàn)代化教具,引導學生有效進行學習的一種方式。數(shù)學教師通過自身精心設計的導入方案開展教學,能迅速與學生建立起良好的師生關系,提高學生學習的主動性,使學生產(chǎn)生更多想要學習數(shù)學理論知識的情緒,從而提高數(shù)學的課堂教學質(zhì)量。另外,在小學數(shù)學應用導入教學策略,能有效地訓練學生學習的注意力,讓學生明確掌握學習目標,為學生后續(xù)的學習奠定基礎。

        二、小學數(shù)學怎樣導入教學的具體策略

        (一)復制原有的理論知識

        小學階段的學生由于身心發(fā)展不夠完善,對一些較為抽象的理論知識不感興趣,使學生學起來較為困難。因此,小學數(shù)學理論知識的學習過程是一個由淺入深的過程,需要學生根據(jù)自己原有的知識經(jīng)驗和掌握的理論知識來學習。并且小學數(shù)學中教科書的編排,也不像初、高中的教材那樣集中、有規(guī)律,需要數(shù)學教師采取一定的教學手段將教材的單元內(nèi)容聯(lián)系起來,幫助學生更簡單的學習。

        此外,數(shù)學教師在進行課堂活動時,可以讓學生通過自己原有的知識理論來解決新問題,通過復習舊知識來引入新知識的講授。一方面可以降低學生的學習難度,提高其學習數(shù)學知識的自信心,幫助學生更好地掌握知識,建立起數(shù)學學科的知識結(jié)構(gòu)。另一方面,在復習原有理論知識的過程中引入新知識,可以讓學生在較為簡單的教學策略中對新知識進行構(gòu)建,從而提高數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。

        (二)結(jié)合實際生活情況

        學生學習數(shù)學理論的最主要目標就是,使其能解決社會生活中所面臨的問題,數(shù)學這門學科與人們的實際生活密切相關,尤其在小學階段很多數(shù)學知識都來源于實際生活。我國新課標改革后,要求數(shù)學學習必須與學生日常有所聯(lián)系,要在生活中尋找數(shù)學問題,幫助學生解決相關問題,進而提高其生活能力。為此,數(shù)學教師在開展教學工作時,要設計與實際生活有聯(lián)系的教學方案,利用一些特殊的素材進行知識學習的引入。

        例如,教師在講授“軸對稱圖形”的知識時,可以將其與實際生活聯(lián)系起來,讓學生在生活中尋找一些是軸對稱的圖形。讓學生通過觀察掌握具體的理論,這樣既能將學生的注意力集中到課堂上,又能引發(fā)學生對實際生活的具體思考,帶領學生快速地進入認真學習的狀態(tài),有利于學生將抽象知識和形象的生活事物結(jié)合起來,幫助學生理解教學內(nèi)容。

        (三)結(jié)合現(xiàn)代化教學工具

        隨著科學技術的快速發(fā)展,現(xiàn)代化教學工具越來越多地被應用到小學數(shù)學課堂活動中。目前,很多小學已配備有多媒體教學設施,讓教師有機會利用現(xiàn)代化教學工具來開展教學工作。不僅如此,還出現(xiàn)了很多新型的課堂教學模式,為教師在設計教學方案時,提供了很多資源。相對傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的枯燥、乏味,新型教學模式在結(jié)合現(xiàn)代化教學工具的基礎上,具有生動性和趣味性的課堂氛圍,更能激發(fā)學生的學習興趣,使學生將注意力集中到課堂教學中來。

        此外,數(shù)學教師利用現(xiàn)代化教具進行教學內(nèi)容的講解,能為學生提供一個全新的學習體驗,讓學生在多樣化和豐富的資源下學習,從而產(chǎn)生對數(shù)學的學習動力,提高自身的數(shù)學素養(yǎng)。

        總而言之,在我國新課標改革與創(chuàng)新時代背景下,數(shù)學教師必須提高學生學習數(shù)學的積極性,改變自身傳統(tǒng)的教學觀念,引入新型的教學工具,在課堂上導入教學策略。在結(jié)合學生身心發(fā)展規(guī)律和特點的基礎上,促進學生的進一步發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]李紅梅.論小學數(shù)學課堂導入的方法與技巧[J].學周刊,2019(29):132.

        [2]金建偉.小學數(shù)學課堂導入技巧探析[J].數(shù)學學習與研究,2018(22):73.

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