劉玲

摘 要：初中階段的學(xué)生責(zé)任意識(shí)比較缺失。教師可以通過音樂教學(xué)過程中的音樂魅力有效提高中學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。主要探討了音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重要意義，并且分析了如何落實(shí)、滲透以及提升學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);責(zé)任意識(shí)

責(zé)任感是人們由內(nèi)心所散發(fā)出來的，同時(shí)融合并深化在教育的過程中。特別是進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，教師不僅要重點(diǎn)關(guān)注培養(yǎng)音樂技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

一、音樂教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重要意義

受以往教育觀念的影響，很多教師以及家長(zhǎng)都覺得藝術(shù)類的學(xué)科是不重要的，其實(shí)并不是這樣的。初中音樂教學(xué)可以用來緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，以及面對(duì)高強(qiáng)度學(xué)習(xí)任務(wù)造成的疲憊心理，有助于其綜合素養(yǎng)得到提升，更能夠發(fā)揮音樂獨(dú)特的藝術(shù)魅力，在不知不覺中加強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。因此，通過音樂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是非常有意義的。

二、音樂教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的策略

（一）滲透責(zé)任意識(shí)

目前，相較于一些枯燥乏味的理論知識(shí)來說，音樂顯得更具道德情感教育的優(yōu)勢(shì)，易于被中學(xué)生吸收和感悟。特別是一些非常有活力、飽含激情的歌曲，非常有利于學(xué)生滲透責(zé)任意識(shí)。歌曲肩負(fù)著重要的作用，維持人的體力，賦予強(qiáng)大的革命力量。比如，在學(xué)習(xí)《江河水》的時(shí)候，這段純音樂中飽含了凄涼之意。管子近似人聲哭泣的情調(diào)，音樂整體悲涼悲切，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到作曲人的內(nèi)心世界。教師還可以借此引導(dǎo)學(xué)生自主分享自己看到的景色、聽到的自然聲音，中學(xué)生就會(huì)激動(dòng)地與小伙伴進(jìn)行分享，把自己所見的祖國山河美景描繪出來，有的學(xué)生講述著長(zhǎng)江黃河的波濤洶涌;有的學(xué)生講述著故宮的富麗堂皇;有的學(xué)生講述著桂林山水的秀色可餐等。這就能看出欣賞一些優(yōu)秀的音樂作品對(duì)學(xué)生的民族自豪感起到強(qiáng)化作用，有利于培養(yǎng)中學(xué)生的愛國情懷。

（二）落實(shí)責(zé)任意識(shí)

音樂，表面上看很簡(jiǎn)單，但是飽含了多種藝術(shù)語言，如速度、旋律、音色、節(jié)奏等，讓學(xué)生能夠更加深刻地感受音樂的魅力，可以通過合唱的方式幫助他們與歌曲產(chǎn)生某種程度上的共鳴。參加合唱的學(xué)生和在學(xué)校讀書的普通初中生相比，一般都是長(zhǎng)時(shí)間在合唱團(tuán)練習(xí)合唱的學(xué)生更加具備良好的藝術(shù)修養(yǎng)。合唱具有塑造學(xué)生性格、培養(yǎng)學(xué)生思想道德和深化團(tuán)隊(duì)意識(shí)等多方面作用。

合唱歌曲的時(shí)候，學(xué)生相互配合的基礎(chǔ)就是唱好自己所負(fù)責(zé)的部分。與此同時(shí)，注意協(xié)調(diào)統(tǒng)一音色和節(jié)奏。教師開展合唱教學(xué)時(shí)，都需要著重強(qiáng)調(diào)“一心四用”，耳朵需要聽到他人的聲音、鋼琴伴奏的聲音、自己的聲音，還需要配合眼睛觀察，不斷調(diào)整自身以此符合合唱團(tuán)的要求。在某種程度上，對(duì)學(xué)生的感官能力起到鍛煉的作用，也鍛煉了學(xué)生彼此之間的配合度。不斷地進(jìn)行合唱練習(xí)，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，隨著時(shí)間的流逝，學(xué)生也就學(xué)會(huì)了在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，最終成為一個(gè)具備團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感的人。

和其他合唱歌曲不一樣的是，兒童合唱歌曲除了具有簡(jiǎn)單明了、節(jié)奏歡快的特點(diǎn)之外，還具有豐富多彩的歌詞內(nèi)容。比如《獵人合唱》中的一段歌詞：“朝霞飄在天空，馬蹄踏破山巒，穿過秘密森林越過平原，獵狗聲聲狂叫，號(hào)角四處傳遍?！庇迷~并不復(fù)雜，簡(jiǎn)單易懂，蘊(yùn)含了一定的思想道德內(nèi)容。學(xué)生在練習(xí)歌唱時(shí)，能夠凈化心靈，從而對(duì)自身的音樂素養(yǎng)起到優(yōu)化作用，對(duì)樹立學(xué)生世界觀、人生觀以及價(jià)值觀有一定的作用。

（三）培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)

音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程就是音樂課的教學(xué)過程。初中音樂教師在開展相關(guān)活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生能夠真實(shí)地從這些音樂活動(dòng)中感受到快樂，并且塑造學(xué)生良好的性格。

三、結(jié)語

初中生大部分都是富有“個(gè)性化”的，初中音樂教師有著培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的重任且需要立足本職工作，靈活運(yùn)用音樂教材，幫助學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，讓初中音樂課堂成為教書育人的“搖籃”，為國家培養(yǎng)具備社會(huì)責(zé)任感的人才。

參考文獻(xiàn)：

孫理蘭.初中音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)責(zé)任心的培養(yǎng)淺探[J].新課程（下），2010（10）：63-64.