王星

摘 要：懂得感恩對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)及良好的人際關(guān)系有非凡的意義。但目前部分初中生感恩意識(shí)較為薄弱，無(wú)法形成正確的感恩觀念，這就需要初中班主任勇于擔(dān)起感恩教育的重任，在日常教學(xué)工作管理中，根據(jù)學(xué)生內(nèi)心實(shí)際需求及個(gè)性發(fā)展規(guī)律，采用相應(yīng)的育人方式，將感恩教育滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，使其感恩意識(shí)得以增強(qiáng)，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：初中班主任;感恩教育;滲透

將感恩教育滲透于初中班主任的日常育人工作中完全符合我國(guó)素質(zhì)教育改革的育人需求。班主任應(yīng)采用行之有效的感恩育人策略，滲透到班主任的日常工作中，不斷充實(shí)自身的工作內(nèi)容，使感恩育人的教育工作更為科學(xué)，優(yōu)化及改進(jìn)班主任的工作方式，讓學(xué)生在初中學(xué)習(xí)生涯中得到良好的品德教育，并將感恩教育的潛在價(jià)值充分發(fā)揮出來(lái)。

一、基于節(jié)日的感恩教育工作開展

在我國(guó)，一年當(dāng)中有諸多節(jié)日，初中班主任可借助一些特殊的節(jié)日向?qū)W生滲透感恩教育，喚起學(xué)生與長(zhǎng)輩、教師等人的美好回憶。基于此，教師可通過開展一系列有關(guān)感恩的主題班會(huì)活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)為自己辛勤付出的家人、教師及朋友等的理解，讓其對(duì)感恩教育的重要性有正確的認(rèn)知，并在感恩教育的熏陶下培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。此外，班主任為了確保學(xué)生對(duì)該教育有正確的認(rèn)知，需要根據(jù)學(xué)生的內(nèi)心實(shí)際需求及個(gè)性發(fā)展規(guī)律，對(duì)感恩教育工作進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，使感恩教育的隱性價(jià)值得以充分體現(xiàn)。例如，在臨近母親節(jié)時(shí)，班主任可借助多媒體在主題班會(huì)中以圖片或視頻等形式進(jìn)行感恩教育，讓學(xué)生回想母親如何為自己勞碌付出、不求回報(bào)，活動(dòng)后將對(duì)自身的感知、感想記錄下來(lái)。班主任還可以要求學(xué)生在母親節(jié)當(dāng)天幫助母親做一些力所能及的事情，對(duì)母親說一句發(fā)自內(nèi)心的感恩言語(yǔ)，以此使學(xué)生自身最真摯的情感得以抒發(fā)，讓其深刻體會(huì)父母的不易之處。

二、基于新聞材料的感恩教育滲透

新聞具有一定的引導(dǎo)性及實(shí)時(shí)性，其中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容較為豐富，初中班主任在日常工作中滲透感恩教育時(shí)，便可與新聞素材銜接。班主任在對(duì)感恩教育的重要性有正確認(rèn)知的基礎(chǔ)上，可借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，收集一些有關(guān)感恩素材的新聞材料，通過這些素材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生要做一名具有良好行為習(xí)慣的公民，學(xué)會(huì)給予他人理解，且在生活中要懂得怎樣與他人建立良好的人際關(guān)系，保證感恩教育下學(xué)生形成良好的素質(zhì)。班主任在獲取新聞材料的過程中，應(yīng)先強(qiáng)化自身的責(zé)任意識(shí)，明確自身職責(zé)。只有這樣才能更好地開展感恩教育工作，使感恩教育真正地貫穿于班主任的日常管理工作中，提高感恩教育的實(shí)踐效果。例如，教師可通過網(wǎng)絡(luò)獲取有關(guān)“共和國(guó)勛章獲得者”的新聞素材，讓學(xué)生懂得我們的穩(wěn)定生活是由這些來(lái)自各行各業(yè)的人默默付出各種辛勞所換來(lái)的，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)珍惜、懂得感恩。采用該種方式，引發(fā)學(xué)生與其情感上的共鳴，以此使學(xué)生在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)中，能夠一直秉承感恩的心態(tài)把握自己的人生方向。

三、基于個(gè)人生活實(shí)際與思想感悟的感恩教育

初中班主任在日常工作中滲透感恩教育時(shí)，應(yīng)總結(jié)學(xué)生在該教育中存在的問題，要以其實(shí)際生活為著手點(diǎn)，更要有針對(duì)性地將感恩教育工作落到實(shí)處。感恩教育只有貼近學(xué)生的實(shí)際生活，才能讓學(xué)生在感恩教育工作中感同身受，并在學(xué)習(xí)生活中時(shí)刻懷揣一顆感恩的心。此外，班主任應(yīng)對(duì)初中生的思想覺悟有大致了解，不斷優(yōu)化及完善感恩教育工作，并在感恩教育思想下，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)搜集有關(guān)感恩教育的素材，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自行學(xué)習(xí)，以此強(qiáng)化學(xué)生與感恩教育相關(guān)的認(rèn)知水平。例如，班主任可以與學(xué)生的實(shí)際生活和思想覺悟銜接，定期開展以感恩為主題的育人活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際生活為切入點(diǎn)，讓其回想自身在生活中所遇到的某些感恩事件，同時(shí)根據(jù)自身的思想認(rèn)知水平及實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以感恩為題寫一篇心得體會(huì)，這有助于學(xué)生在未來(lái)的生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用優(yōu)秀的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格要求。由此可見，運(yùn)用感恩教育能夠有效地幫助初中班主任對(duì)自身的工作方式進(jìn)行不斷的優(yōu)化，進(jìn)而使感恩教育工作更具高效性。

總而言之，感恩教育是德育中的重要組成部分，該教育關(guān)系到初中生能否形成健全人格。班主任在對(duì)感恩教育進(jìn)行滲透時(shí)，要以自身的優(yōu)秀道德品質(zhì)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，定期開展有關(guān)感恩教育的主題活動(dòng)，讓學(xué)生成為懂得感恩的人。

參考文獻(xiàn)：

代婷婷.初中班主任工作中滲透感恩教育的實(shí)踐研究[J].考試周刊，2019（65）：182.