曹小云

摘 要：新時代學(xué)生接觸信息的渠道數(shù)不勝數(shù)，他們的思想、認知和基礎(chǔ)知識已經(jīng)有別于以往的學(xué)生。作為初中數(shù)學(xué)教師為了提高教學(xué)的有效性，在素質(zhì)教育背景下，要在平時的教學(xué)中充分了解學(xué)生，在掌握他們學(xué)習規(guī)律、方法的基礎(chǔ)上教學(xué)，使課堂教學(xué)達到理想的效果。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;提高;初中數(shù)學(xué);有效性

在素質(zhì)教育不斷推進的今天，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中不斷適應(yīng)新時代的教學(xué)理念，采用最先進的教學(xué)技術(shù)和手段，以期在教學(xué)中發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習潛力，活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生能夠主動參與其中，認真聽講、專心學(xué)習、探究鉆研，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性和主動性，在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的學(xué)習能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，保證數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

一、通讀教材，研究新課標和素質(zhì)教育的要求

素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生學(xué)習能力、創(chuàng)新能力和思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展。在教學(xué)開始前，教師應(yīng)該為自己的教學(xué)做好準備，在通讀教材的基礎(chǔ)上，總結(jié)考點，在教學(xué)實踐中不斷研究數(shù)學(xué)新課標中對學(xué)生的各項要求。在平時的備課過程中應(yīng)該以課標為導(dǎo)向，了解素質(zhì)教育中對學(xué)生的培養(yǎng)要求，領(lǐng)會素質(zhì)教育的教育初心和教育真諦，將素質(zhì)教育的教學(xué)理念貫穿到課堂教學(xué)的點滴中，將課堂還給學(xué)生。此外，教師還應(yīng)該不斷研究最新的教育教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的特點和課堂內(nèi)容靈活調(diào)整教學(xué)方法，爭取做到教師的教學(xué)方法是學(xué)生感興趣的。這是課堂有效教學(xué)的起點和基礎(chǔ)。

二、確定切實可行的教學(xué)目標，提高學(xué)生信心

教師應(yīng)該在明確教學(xué)課標的基礎(chǔ)上，制訂整體教學(xué)目標，并將教學(xué)目標分解至每一節(jié)數(shù)學(xué)課堂，確保課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)目標緊密聯(lián)系。為課堂教學(xué)精心設(shè)計教學(xué)案，在課堂教學(xué)中才能按照教師設(shè)計的流程進行，并落實具體的課堂任務(wù)，以此保證本堂課的教學(xué)質(zhì)量。與此同時，教師應(yīng)該根據(jù)本堂課所教授的具體知識點，靈活調(diào)整例題和習題的難度，讓學(xué)生能夠獨立解決這些問題，從而體驗到學(xué)習的樂趣，以更好地落實教學(xué)目標，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)的有效性

初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)習的難度更大，內(nèi)容更加抽象。為此，教師需要精心備課，了解學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)，了解學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的情感特點，備好每一節(jié)課，在教學(xué)中注重細節(jié)，掃清學(xué)生的知識盲區(qū)。

首先，教師應(yīng)該注重教學(xué)方式的改變，以學(xué)生為本，根據(jù)學(xué)生的思維特點，在教學(xué)中靈活運用教學(xué)措施，比如為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境，采用情境化教學(xué)模式，讓學(xué)生在具體的情境中解決問題。也可以采用生活化的教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，也可以將生活中的情境課堂化，讓學(xué)生運用生活經(jīng)驗和所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決具體的問題。

其次，要注重活躍課堂氣氛。課堂上及時關(guān)注學(xué)生反應(yīng)，并及時總結(jié)課堂上學(xué)生對知識的反應(yīng)和掌握情況，啟發(fā)學(xué)生自主思考，獨立解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

最后，注重提問技巧。教師應(yīng)該注重提問的技巧，在提問之前精心設(shè)計具體的問題，提前預(yù)設(shè)學(xué)生的答案，并提前準備處理課堂緊急問題的預(yù)案。在學(xué)生回答問題結(jié)束之后，還應(yīng)該注重對學(xué)生的評價，包括評價的語言和方式，讓學(xué)生感受到老師的肯定，并積極參與高效課堂建設(shè)。

四、靈活運用教材，促進學(xué)生理解和記憶

初中數(shù)學(xué)教材是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和根本依據(jù)，尤其是在素質(zhì)教育不斷深入的今天，更需要教材在教學(xué)中發(fā)揮基礎(chǔ)作用，這也對教師使用教材提出了更高的要求。教師應(yīng)該合理、科學(xué)、靈活地對教材加以運用，促進教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習。如在學(xué)習函數(shù)這一內(nèi)容時，學(xué)生對一些定義無法正確理解，一是因為學(xué)生對概念不清，二是因為學(xué)生對數(shù)學(xué)語言生疏。這就需要教師在講解的過程中，結(jié)合教材中的準確定義，以教材中的例題為標本，逐字逐句地給學(xué)生說明，讓學(xué)生掌握，既充分發(fā)揮了教材的作用，也更易于學(xué)生理解。初中數(shù)學(xué)中有些知識點對學(xué)生的學(xué)習非常重要，但是容易被忽視，這類知識需要教師在教學(xué)中給學(xué)生著重指出，引起學(xué)生的重視。比如，一元二次方程的標準式，大多數(shù)學(xué)生都只記得公式：ax+bx+c=0，卻忽視了其中的（a≠0），錯誤的認識和記憶會影響學(xué)生的學(xué)習效率和成績，因而有必要根據(jù)教材內(nèi)容給學(xué)生加以詳細說明，提醒學(xué)生注意此公式成立的前提一定是a≠0。

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