任鑫

摘 要：語文是初中教學中重要的學科組成，對培養(yǎng)學生各方面能力有重要的作用。結(jié)合目前新課改對初中語文教學的要求，需要在實際教學過程中融入傳統(tǒng)文化，傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。所以在初中語文教學中進行傳統(tǒng)文化的滲透是十分重要的，著重從這個方向展開論述。

關(guān)鍵詞：初中語文;傳統(tǒng)文化教學;教育措施

初中階段的語文教學主要以提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力為基本的教學目標，所以傳承傳統(tǒng)文化必須與二者相互融合，從而讓學生在語文教學中不斷感受到傳統(tǒng)文化的魅力，然后形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、深刻理解傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)在意義

要在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，必須讓學生了解其內(nèi)在構(gòu)成以及深層次的含義。傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)習俗等都屬于傳統(tǒng)文化，同時傳統(tǒng)建筑以及一些文藝活動等也屬于傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)文化由于其具體的形成特點、時間特點和穩(wěn)定特點，在語文教學中，需要讓學生對其進行深刻學習，從而不斷繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化。同時學生也需要從傳統(tǒng)文化中得到一定的情感體驗，領略傳統(tǒng)文化的民族特色，達到對傳統(tǒng)文化的全方面理解。

二、關(guān)于目前傳統(tǒng)文化教學的情況分析

在目前的教學中，學生的愛國情感還需要提升，需要建立具體的傳統(tǒng)文化知識體系，并且需要設計具體方案來全面推行，才能保證學生在教學過程中體會到傳統(tǒng)文化的深層次內(nèi)涵和魅力，有效學習傳統(tǒng)文化，從而形成繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識。在初中語文教學中學生接觸傳統(tǒng)文化最主要的途徑就是古文學習，但是在實際教學中，學生對古文的興趣較低，學習效果也較差，不能很好地理解古文的深層次含義，情感方面也無法獲得有效體驗，因而無法建立對應的知識體系，達到對應的培養(yǎng)目標。

三、初中語文教學中傳統(tǒng)文化的滲透策略

（一）結(jié)合學校的各種活動宣傳傳統(tǒng)文化

在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化要考慮到實際情況，也不一定局限于語文課堂教學，所以教師可以結(jié)合學校的實際情況以及學生的具體情況，綜合利用課外時間或者合適的時間組織學生去相關(guān)的傳統(tǒng)文化景點游玩。這樣學生會有身臨其境的感受，通過環(huán)境領略傳統(tǒng)文化的魅力，了解到傳統(tǒng)文化背后的故事，更有利于激發(fā)學生的人文情感，達到傳統(tǒng)文化的教育目的。而且多種形式的活動也有利于擴大傳統(tǒng)文化的宣傳力度，從而讓學生融入傳統(tǒng)文化的學習中。并且這種活動模式也有利于集中學生的注意力，激發(fā)學生的參與熱情，不斷提高學生的活動參與度，達到一定的教育目的。

（二）提高學生鑒賞古詩詞的能力

上文已經(jīng)簡單提到，學生在語文教學中接觸傳統(tǒng)文化最直接的途徑就是學習相關(guān)的古詩詞，要讓學生領略傳統(tǒng)文化的魅力，必須有效提高學生的古詩詞鑒賞能力。古詩文是我國傳統(tǒng)文化的重要板塊之一，承載了相關(guān)的文化精華，讓學生了解其中豐富的文化內(nèi)涵，進行一定的情感體驗，就能有效提高學生的語文能力，所以教師應該結(jié)合古詩詞的具體內(nèi)容以及合適的教學方法培養(yǎng)學生古詩詞鑒賞能力，以此增強學生對傳統(tǒng)文化的領悟，加強與古詩詞之間的文化情感聯(lián)系。如在學習《登岳陽樓》這篇課文時，“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”中的“坼”字和“浮”字，具體描寫了課文中洞庭湖的廣闊情景以及其主要特點，學生就可以通過詩詞鑒賞以及理解分析達到對文章中心內(nèi)容的總體把控，更加深層次地理解古詩詞內(nèi)容。

（三）提高學生的實踐動手能力，不斷學習傳統(tǒng)文化

要想在初中語文教學中有效滲透傳統(tǒng)文化，必須要提高學生的實踐動手能力。因此，教師在給學生布置相關(guān)作業(yè)的時候，就可以讓學生進行動手實踐，從過程中領略傳統(tǒng)文化的魅力，達到對傳統(tǒng)文化的理解和深層次的認知。如在語文教學中，可以結(jié)合教材內(nèi)容布置特定的作業(yè)。在這種作業(yè)布置模式中，一定要有相對應的主題，才能讓學生展開相對應的學習資料收集以及動手實踐。同時教師也要制定作業(yè)檢查規(guī)則，這樣才能對學生的動手能力了然于心，從而展開后續(xù)的教學。

總之，通過以上的相關(guān)探究，在初中語文教學中進行傳統(tǒng)文化的滲透是教學的必然發(fā)展方向，并且對傳統(tǒng)文化的學習，也有利于學生綜合素質(zhì)的不斷提高，對學生的思想觀、價值觀、人生觀都能夠進行正確的價值引導，從而使學生身心健康發(fā)展。

參考文獻：

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