吳穎越

摘 要：民間游戲在我們的童年記憶中占據(jù)著非常重要的地位，它不僅讓我們的童年變得更加豐富有趣，還可以鍛煉兒童的動(dòng)手能力和思維能力。民間游戲具有教育兒童、鍛煉兒童的優(yōu)點(diǎn)，將民間游戲融入幼兒園活動(dòng)中不僅可以增加孩子們對(duì)課程的喜愛，還能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展自己的興趣，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。民間游戲沒有時(shí)間、空間上的限制，只要隨意的一片空地就可以開始，它簡(jiǎn)單易學(xué)的優(yōu)點(diǎn)可以增強(qiáng)孩子們的參與感，因此幼兒園教師應(yīng)提高對(duì)其的重視程度，積極開發(fā)民間游戲?；诖耍瑢?duì)民間游戲在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用展開分析。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園活動(dòng);運(yùn)用分析

幼兒時(shí)期的孩子正處于對(duì)一切事物都好奇且易動(dòng)愛玩的階段，因此幼兒教師在日常教學(xué)中必須苦下功夫，吸引孩子們的注意，讓班里的每個(gè)孩子都參與到自己的教學(xué)中。而民間游戲的出現(xiàn)成功解決了教師的難題。民間游戲讓課堂更加有趣，并且可以讓每一個(gè)幼兒都參與進(jìn)來(lái)，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)一些生活常識(shí)。這不僅增強(qiáng)了孩子們對(duì)課堂的喜愛感與參與感，還提高了幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量，有利于促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。

一、提高教師的重視程度，豐富民間游戲種類

教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)民間游戲的重要性，積極開發(fā)、利用民間游戲。教師作為幼兒的引導(dǎo)者，只有充分重視民間游戲，幼兒才會(huì)對(duì)其產(chǎn)生興趣，進(jìn)而達(dá)到在游戲中學(xué)習(xí)的目的。例如，在玩“躲貓貓”游戲時(shí)，蒙眼數(shù)數(shù)的孩子相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍1～20以內(nèi)的數(shù)字。而藏起來(lái)的幼兒因注意自己的躲藏時(shí)間，會(huì)集中注意聽蒙眼的人數(shù)數(shù)，也相當(dāng)于復(fù)習(xí)了一遍。想讓孩子們更加喜歡游戲，那么游戲的種類必不可少，教師應(yīng)該收集民間游戲種類，避免孩子因?yàn)橛螒蚍N類單一而對(duì)游戲產(chǎn)生厭倦。而對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查就是最好的方式。在家長(zhǎng)的童年時(shí)代還沒有手機(jī)、電腦等高科技產(chǎn)物，所以他們了解的游戲一定很多。

二、了解幼兒園環(huán)境，并充分利用

一般情況下，幼兒園內(nèi)都會(huì)有一些公共的游樂設(shè)施，如滑梯、秋千、蹺蹺板等。教師在進(jìn)行游戲時(shí)，應(yīng)充分將這些器材融合進(jìn)去，給孩子們帶來(lái)更加豐富的體驗(yàn)。例如，在玩蹺蹺板時(shí)，教師可以組織學(xué)生分成兩組來(lái)進(jìn)行比賽。玩蹺蹺板時(shí)，重的一方會(huì)在下面，且如果體重相差過大輕的那個(gè)人會(huì)一直在上面。這樣比賽時(shí)可以比哪個(gè)組中的同學(xué)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)可以將人翹在上面。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)是教師一定要在一旁看護(hù)孩子們的安全，避免發(fā)生意外。這樣不僅可以增加孩子們的樂趣，還可以間接地教育孩子們要多吃飯。

三、結(jié)合室外環(huán)境，增強(qiáng)兒童體質(zhì)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒在室外環(huán)境中活動(dòng)不得少于兩小時(shí)。教師應(yīng)根據(jù)天氣情況、幼兒自身情況，與室外環(huán)境相結(jié)合，安排合適的游戲，以給孩子們帶來(lái)更好的游戲體驗(yàn)感。室外活動(dòng)更加注重孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和認(rèn)知能力，需要教師的引導(dǎo)來(lái)進(jìn)行。教師應(yīng)該考察幼兒園場(chǎng)地等問題，結(jié)合幼兒實(shí)際篩選適合的游戲。如在玩“貼膏藥”時(shí)，需要大的場(chǎng)地和足夠的人數(shù)才能有更好的體驗(yàn)感，教師需要將游戲規(guī)則詳細(xì)地告訴給學(xué)生，必要時(shí)可以自己示范給他們看。在“玩貼膏藥”時(shí)，需要幼兒做大量的運(yùn)動(dòng)，教師應(yīng)考慮學(xué)生情況，讓不能運(yùn)動(dòng)的孩子擔(dān)當(dāng)解說人，這樣既避免意外發(fā)生，又讓他們有參與感。在運(yùn)動(dòng)過程中，孩子們不僅鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還鍛煉了身體，增強(qiáng)了體質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

幼兒園是孩子們出生以來(lái)第一次離開父母進(jìn)入的陌生的環(huán)境。這時(shí)候的他們一定很敏感、很害怕，教師需要耐心引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移他們的注意力來(lái)緩解他們的情緒。愛玩是孩子的天性，這時(shí)教師利用民間游戲來(lái)轉(zhuǎn)移他們的注意力，不僅可以讓他們熟悉幼兒園環(huán)境，還可以讓他們迅速認(rèn)識(shí)班里的同學(xué)并融入班集體。這樣還會(huì)間接鍛煉孩子快速熟悉陌生環(huán)境的能力。孩子們也可以在游戲中學(xué)習(xí)，加深他們對(duì)知識(shí)的記憶力。幼兒園教師應(yīng)提高對(duì)民間游戲的重視程度，深度挖掘其在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，將民間游戲更好地運(yùn)用到幼兒園日?；顒?dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

王靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2014（8）：6-8.