楊葉

摘 要：眾所周知，游戲教學(xué)是幼兒認(rèn)知世界、探索事物的主要方式，符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律。該種教學(xué)方法已經(jīng)普及各個幼兒園。在幼兒園中將游戲教學(xué)方式與語言教學(xué)有機(jī)融合，可以為幼兒創(chuàng)造輕松、快樂的教學(xué)環(huán)境，有效調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情，有助于其語言能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：游戲化;現(xiàn)狀;策略;游戲理念;語言環(huán)境

現(xiàn)階段，我國幼兒語言教育逐漸被人們重視，該項教育是啟發(fā)幼兒智力發(fā)展的重要途徑。對于幼兒來說，游戲教學(xué)具有積極意義，可以調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。所以可以將語言教學(xué)和游戲教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，為其提供語言表達(dá)平臺?？墒嵌叩娜诤洗嬖谝恍┎蛔?，語言教學(xué)活動游戲化水平還有提升空間?；诖?，下文將對教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，結(jié)合實際情況提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

一、幼兒園語言教學(xué)活動游戲化現(xiàn)狀

在幼兒園的語言教學(xué)中，很多幼兒教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上。首先，教學(xué)觀念沒有與時俱進(jìn)，在實際教學(xué)過程中，沒有意識到語言教學(xué)活動游戲化的重要意義。在將該類教學(xué)活動游戲化的過程中，不能全面落實，以致在實際的應(yīng)用中難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。其次，在教學(xué)活動中，如果沒有有效的教學(xué)方法，應(yīng)用的教學(xué)方法相對固化，不利于幼兒語言能力的發(fā)展。最后，容易忽視幼兒的實際情況。眾所周知，幼兒的身心健康發(fā)展和認(rèn)知水平是有限的，如果教師不能從實際出發(fā)，科學(xué)合理地結(jié)合幼兒的現(xiàn)實情況開展教學(xué)活動，很容易使幼兒產(chǎn)生逆反心理，阻礙其語言技能的提升。

二、幼兒園語言教學(xué)活動游戲化策略分析

（一）增加肢體語言訓(xùn)練活動

幼兒心智尚未成熟，即使在課堂教學(xué)中也容易被干擾，容易分神。與枯燥的課本學(xué)習(xí)相比，幼兒更喜歡積極生動的教學(xué)氛圍，即便是游戲化教育，也應(yīng)適當(dāng)添加肢體語言，這樣既活躍了幼兒的思維，又能鍛煉其身體，提高其課堂教學(xué)的參與性。不同于傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，幼兒的肢體語言教學(xué)訓(xùn)練要結(jié)合幼兒實際的心理需求和身體特征制訂，不能設(shè)置過高的教學(xué)目標(biāo)，從而有利于建立幼兒自信心。此外，教師還應(yīng)注重幼兒集體意識的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會主動與其他小伙伴溝通、交流，讓肢體語言變成激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的催化劑，最終達(dá)到教學(xué)目的。

（二）巧用音樂為幼兒創(chuàng)造教育環(huán)境

幼兒正處在對一切事物都好奇的階段，音樂作為一種可以傳遞情感甚至語言的媒介，可以極大地提高幼兒的語言能力。在日常的幼兒語言教學(xué)中，可以選用一些優(yōu)秀的音樂作品為幼兒營造藝術(shù)性的教學(xué)氛圍。很多音樂作品都有與之相對應(yīng)的故事繪本，如《白雪公主》《小紅帽》等。教師可以選取某個片段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置一些情景扮演游戲，讓幼兒自己選擇想要扮演的角色。在保證幼兒安全的基礎(chǔ)上，及時糾正其語言錯誤，同時指出正確的用法，提高其語言表達(dá)能力，推動其正向發(fā)展。

（三）多渠道開發(fā)教學(xué)資源

教學(xué)活動離不開教學(xué)資源的支持，游戲和知識來源于生活，教師需要在平時的生活中收集有價值的教學(xué)資源，不能被書籍和教案等限制，使生活成為教學(xué)的源泉。結(jié)合生活化素材，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，有助于幼兒接受知識。與此同時，教師可以設(shè)置一些園內(nèi)戶外活動，帶領(lǐng)幼兒觀察一些平時不會留意的事物。比如，觀察一些植物，明確植物是由什么組成的是什么顏色的、具備同種顏色的還有什么物品等。這樣既可以利用生活中的教學(xué)資源，又可以讓幼兒更加貼近生活、學(xué)會表達(dá)。

（四）明確游戲規(guī)則

將語言活動游戲化必須明確游戲規(guī)則。教師在設(shè)置游戲環(huán)節(jié)時，需了解并清楚幼兒語言教學(xué)的目標(biāo)，并據(jù)此制訂游戲規(guī)則。在游戲的準(zhǔn)備工作中，教師要細(xì)心講解游戲內(nèi)容，幫助幼兒形成規(guī)則意識，有助于以后的個人成長。幼兒受到年齡因素的限制，其自控力發(fā)展還未健全，在游戲過程中可能會比較情緒化，甚至出現(xiàn)一些矛盾。遵循游戲規(guī)則可以避免幼兒之間的矛盾，同時可以有效提高其自控力?？傊?，教師要在系統(tǒng)化、規(guī)范化的情境下提高幼兒的語言能力。

綜上所述，在語言教學(xué)中，靈活運(yùn)用語言游戲形式可以幫助幼兒更好地接受語言知識。所以教師要立足實踐，學(xué)會從幼兒的角度出發(fā)，找尋幼兒的興趣點，使其樹立正確的游戲觀念，堅持科學(xué)的指導(dǎo)意識，通過科學(xué)、合理的游戲元素創(chuàng)新教學(xué)形式，滿足幼兒語言學(xué)習(xí)需求。面對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題，教師更要創(chuàng)建多元化的教學(xué)模式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過游戲化形式推動幼兒語言教學(xué)的進(jìn)程，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。