張時(shí)康

摘 要：作文既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在寫作時(shí)，大多數(shù)學(xué)生會(huì)有無話可說之感，寫出來的文章也存在語言苦澀、內(nèi)容空洞乏味等問題。教師在教學(xué)中也常困于作文教學(xué)，即使多方施策，學(xué)生的寫作水平還是原地踏步。層遞式教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以幫助學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生語文能力的提升，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高。

關(guān)鍵詞：層遞式教學(xué)法;初中語文;作文教學(xué)

作文既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，又是語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生的寫作能力提升又是一個(gè)循序漸進(jìn)、長期堅(jiān)持的漫長過程，無法在短期內(nèi)就達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，更不能一蹴而就。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生的寫作，并要從閱讀、積累、觀察、寫作等方面去培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力。

一、層遞式教學(xué)法基本概述

層遞式教學(xué)法是建立在分層教學(xué)基礎(chǔ)上，以每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、成長環(huán)境等多種因素為教學(xué)依據(jù)，制定不同層次的寫作教學(xué)目標(biāo)，通過層遞的方式實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，教師對不同層次的學(xué)生需要采取不同的教學(xué)手段、教學(xué)模式和評價(jià)方式。

在初中語文作文教學(xué)中，層遞式教學(xué)法可分三步走：第一步，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，用心觀察，細(xì)致觀察，掌握寫作的第一手資料。第二步，為學(xué)生傳授寫作技巧，幫助學(xué)生組織觀察所得素材并進(jìn)行小練筆。第三步，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行整篇文章的寫作，并對學(xué)生的作文進(jìn)行分析指導(dǎo)。這三個(gè)階段的教學(xué)循序漸進(jìn)、步步深入，學(xué)生既可以從現(xiàn)實(shí)生活中取材，做到胸有成竹，又能長期練習(xí)，不斷提高，激發(fā)其寫作的興趣。

二、層遞式教學(xué)法在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用探討

1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力

作文就是記錄作者對生活的所見所感。因此，在初中語文教學(xué)中，教師要重視學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。首先，在觀察時(shí)，教師要求學(xué)生完成觀察記錄。例如，讓學(xué)生對自己的家庭或校園變化進(jìn)行觀察并完成觀察記錄表，并及時(shí)寫出自己的看法。每過一段時(shí)間，讓學(xué)生對自己所寫的文稿進(jìn)行修改、潤色。這樣不間斷地“觀察—寫作—潤色”，就能培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、獨(dú)立思考、認(rèn)真寫作的良好習(xí)慣。其次，教師培養(yǎng)學(xué)生寫日記的好習(xí)慣（要求每周完成至少3篇）。由于日記是自己的所見、所思、所感，學(xué)生就會(huì)感到寫作并不是那么無話可說，久而久之，就會(huì)形成觀察意識，觀察能力也會(huì)逐漸提高。通過觀察和寫作，學(xué)生還會(huì)更加熱愛生活，并積極地從生活中發(fā)掘?qū)懽魉夭?，從而形成良好的觀察和寫作習(xí)慣。

2.傳授學(xué)生寫作技巧

一篇優(yōu)秀的文章，除了結(jié)構(gòu)清晰、主題突出、文字表達(dá)貼切以外，還要有自己的寫作特色，而這些都需要寫作技巧的輔助才能完成。例如，在寫作記敘文時(shí)，一是教師要讓學(xué)生確定好文章的中心思想，并引導(dǎo)學(xué)生挖掘自己所積累的素材，抓住普通小事，反復(fù)思考，寫出有深意的文章;二是讓學(xué)生在文章中交代清楚記敘文的六要素;三是指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)事情的發(fā)展情況選擇合理的敘事方式安排材料;四是要求學(xué)生根據(jù)文章的中心思想取舍材料，詳略安排事件的發(fā)展過程;五是指導(dǎo)學(xué)生把事情一層層展開記敘，寫出事情的發(fā)展變化，從而把文章內(nèi)容寫具體、生動(dòng)。這樣寫出來的記敘文才能有血有肉，詳略得當(dāng)，條理清晰，重點(diǎn)突出，讀者閱讀起來才能與作者產(chǎn)生共鳴。

3.加強(qiáng)學(xué)生寫作練習(xí)

俗話說“熟能生巧”，寫作也是如此。學(xué)生只有堅(jiān)持寫作，不斷進(jìn)行練習(xí)，才能夠提高自己的寫作水平。因此，在初中語文作文教學(xué)中，教師一定要重視學(xué)生的寫作練習(xí)，并加強(qiáng)學(xué)生平時(shí)的小練筆。教師可以讓學(xué)生每天堅(jiān)持10分鐘進(jìn)行寫作練筆，內(nèi)容及題材不限。這樣長期堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的寫作水平在不斷提高。讓學(xué)生及時(shí)寫學(xué)習(xí)和生活中的所看、所想、所思，不斷提升學(xué)生的觀察能力和語言運(yùn)用能力。

總之，初中學(xué)生的作文教學(xué)應(yīng)該方法多樣，具有開放性、靈活性、多樣性，我覺得層遞式教學(xué)法恰恰具有這種特點(diǎn)，能夠最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和寫作興趣。

參考文獻(xiàn)：

高月富.層遞式教學(xué)模式在初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].作文成功之路（中），2018（2）：91.