摘 要：在新課程背景下，初中語文教改的創(chuàng)新也十分重要。對(duì)目前初中語文的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了分析，并探討了新課程背景下初中語文教改的創(chuàng)新策略，希望可以完善語文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程背景;初中語文;教改創(chuàng)新

初中語文是初中階段的基礎(chǔ)課程之一，也是多方位提高學(xué)生漢語知識(shí)的課程之一。在新課程背景下，以往的初中語文教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了當(dāng)前的教育需求，所以，語文教師更要加強(qiáng)語文教改的創(chuàng)新，讓學(xué)生在結(jié)合理論和實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文知識(shí)，最終有效加強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、目前初中語文學(xué)習(xí)情況

初中語文一直都是中學(xué)時(shí)期的重要基礎(chǔ)課程，但就當(dāng)前初中語文教學(xué)效果一般，且教學(xué)過程有著一定的問題。這主要是因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分語文教師更重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并采用“填鴨式”教學(xué)幫助學(xué)校應(yīng)付考試。這樣的教學(xué)方法雖然可以在一定程度上提高學(xué)生的考試成績(jī)，卻極大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性，并無法讓學(xué)生將知識(shí)和生活相結(jié)合，無法達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)效果。另外，部分教師無法緊跟社會(huì)的發(fā)展腳步，在課堂中沒有合理地使用信息化教學(xué)手段，降低了教學(xué)質(zhì)量，最終影響初中生的語文學(xué)習(xí)效果。隨著我國(guó)教育機(jī)制的不斷改革，相關(guān)教育工作者也開始意識(shí)到初中語文學(xué)習(xí)過程中的問題，并開始大力提倡語文教改，加強(qiáng)語文課堂的創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、新課程背景下初中語文教改的創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念，打造溫馨的教學(xué)環(huán)境

初中語文課改要想成功，首先就要更新教師傳統(tǒng)的教學(xué)理念，并給學(xué)生創(chuàng)造自由、和諧的教學(xué)環(huán)境。教師可以定期、不定期地參加校內(nèi)校外組織的培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中提高自身教學(xué)理念，并在語文教學(xué)課堂中改變自身角色，從傳統(tǒng)的教師位于教學(xué)主體地位轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生位于學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。除此之外，師生之間的關(guān)系要平等，在學(xué)習(xí)過程中，教師要利用探討式教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和處理問題的能力，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與教師不同的想法時(shí)，教師也要給予學(xué)生足夠的包容，并帶領(lǐng)學(xué)生更深入地探討問題，了解學(xué)生的想法，用科學(xué)合理的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，完善教學(xué)目標(biāo)。例如，在初中語文課堂教學(xué)時(shí)，教師首先要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在語文教學(xué)課堂中、按照不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)豐富的情境，給學(xué)生營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提升語文課堂的教學(xué)效果，加強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)策略，使用多樣化教學(xué)方法

在新課程背景下，教師應(yīng)該緊跟時(shí)代的腳步，創(chuàng)新教學(xué)策略，并利用多種多樣的教學(xué)策略開展語文教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的情感內(nèi)容。在新課改背景下，教師也開始利用小組學(xué)習(xí)合作、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方法來提高課堂教學(xué)效率。例如，在語文教學(xué)過程中，教師可以利用圖片、課件的形式來展開系統(tǒng)性的教學(xué)，讓學(xué)生通過真實(shí)的圖像來構(gòu)建自身的知識(shí)體系，然后讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方式中吸收知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也可以設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在思考中更深入地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。除此之外，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參加不同的社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中拓寬自身視野，提高自身能力。初中語文教學(xué)過程中，教師除了在課堂中教學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，還要通過社會(huì)實(shí)踐互動(dòng)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，從而讓學(xué)生更好地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和理論知識(shí)，并體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

（三）創(chuàng)新教學(xué)手段，將信息化技術(shù)與語文課堂有效結(jié)合

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，信息化技術(shù)的發(fā)展也變得十分迅速，在各個(gè)行業(yè)中，信息化手段也得到了廣泛的利用。當(dāng)前，我國(guó)教育行業(yè)也開始大量使用信息化手段，信息化的運(yùn)用也一定程度上推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展腳步。因?yàn)槌踔袝r(shí)期的學(xué)生有著較強(qiáng)的探索欲，并十分熱愛新興技術(shù)，所以，初中語文教師在教改過程中，可以利用學(xué)生的求知欲來開展語文教改工作，以此來有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。例如，在初中語文教學(xué)過程中，教師可以在語文課堂中引入多媒體視頻、音頻與課件，然后利用圖像功能有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，視頻中的暫停、快慢進(jìn)功能也能放大學(xué)習(xí)要點(diǎn)，節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效果。教師也可以在課前、課中、課后利用信息化技術(shù)敦促學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)狀況。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀珍.新課程背景下初中語文教改的創(chuàng)新策略分析[J].明日，2019（27）：1.

[2]黃士杰.淺談新課程背景下初中語文教改的創(chuàng)新策略[J].課程教育研究，2018（26）：49.

[3]周晗帥.新課程背景下初中語文教改的創(chuàng)新策略[J].人生十六七，2018（9）：81.

作者簡(jiǎn)介：張忠（1965.10—），男，漢族，甘肅隴西人，本科學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：中學(xué)語文教育教學(xué)。