高滿堂

摘 要：初中道德與法治教學(xué)的落實(shí)，不僅要為學(xué)生當(dāng)前的課程學(xué)習(xí)而服務(wù)，更要為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)性發(fā)展而實(shí)施正確引導(dǎo)，使學(xué)生可以更好地建立政治認(rèn)同，具備科學(xué)精神，提升法治意識(shí)，加強(qiáng)公共參與。在初中道德與法治教學(xué)落實(shí)的過程中，如何依托核心素養(yǎng)構(gòu)建高效課堂，為學(xué)生終身發(fā)展奠基，成為教師需要思考的核心問題。現(xiàn)從核心素養(yǎng)理念之下初中道德與法治課堂優(yōu)化的必要性分析入手，淺談初中道德與法治教學(xué)開展的有效原則和積極對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;課堂教學(xué)

一、初中道德與法治課堂教學(xué)優(yōu)化的必要性分析

初中階段很多學(xué)生的叛逆心理日益凸顯，在初中道德與法治教學(xué)落實(shí)的過程中，單一的教學(xué)模式不僅達(dá)不到理想的效果，還易引發(fā)學(xué)生的叛逆心理，對(duì)學(xué)生完整價(jià)值觀的構(gòu)建會(huì)產(chǎn)生諸多影響。在核心素養(yǎng)理念之下，優(yōu)化初中道德與法治課堂教學(xué)具有多方面的意義。

首先，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，教師必須更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)參與意識(shí)。選擇學(xué)生感興趣的話題，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍，貼近學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生多元學(xué)習(xí)和參與，可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)課程的綜合性掌握。其次，道德與法治課堂蘊(yùn)含的很多內(nèi)容，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀的樹立具有多元引導(dǎo)作用。在教學(xué)落實(shí)的過程中，教師要充分發(fā)揮道德與法治課程與生活的互動(dòng)作用，選擇一些小而精的切入點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情景演繹，將理論教育與情景教育有機(jī)融合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)同感。

二、優(yōu)化道德與法治課堂教學(xué)的基本原則

1.直觀呈現(xiàn)

初中道德與法治課程教學(xué)過程中涉及的理論知識(shí)相對(duì)比較多，其中還有很多知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生當(dāng)前所處的環(huán)境相距甚遠(yuǎn)，學(xué)生自身難以更好地吃透和掌握。因此，教師要能夠選擇一些生動(dòng)直觀的案例，幫助學(xué)生突破知識(shí)難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)生動(dòng)理解，這樣學(xué)生以后再遇到類似問題時(shí)才能夠更好地學(xué)以致用。

2.智慧生成

在初中道德與法治教學(xué)落實(shí)的過程中，教師既要注重學(xué)生個(gè)人的智慧成長(zhǎng)，又要傳遞給學(xué)生有效的世界觀和方法論。針對(duì)不同的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生能夠更好地設(shè)身處地來思考，防止片面地給予正誤評(píng)判。教師要能夠通過課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信、友善、包容、悅納的優(yōu)良社會(huì)品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以更好地站在多個(gè)角度看問題，在不同問題研究中更加理性客觀。

3.互動(dòng)交流

在初中道德與法治課堂中，單純閱讀文本或觀看視頻，學(xué)生難以形成深刻印象。教師要引領(lǐng)學(xué)生積極開展有效的互動(dòng)交流，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、靈活討論、積極表達(dá)，引領(lǐng)學(xué)生向深思考、向新發(fā)散，豐富拓展，提升學(xué)生學(xué)科探究意識(shí)，為學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)養(yǎng)成及自身觀念轉(zhuǎn)變奠定良好基礎(chǔ)。

三、核心素養(yǎng)理念下初中道德與法治課堂教學(xué)優(yōu)化的積極對(duì)策

1.情景交融，營(yíng)造高效的課堂教學(xué)氛圍

在初中道德與法治教學(xué)落實(shí)的過程中，教師要注重通過有效的情景營(yíng)造，指引學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在具體的情景中讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展品質(zhì)，從而為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，在《友誼與成長(zhǎng)同行》教學(xué)過程中，教師就可以選取案例，與學(xué)生共同討論。

2.抓住契機(jī)，引導(dǎo)突破學(xué)生固有認(rèn)知

在初中道德與法治教學(xué)落實(shí)的過程中，教師要能夠抓住一些有效的契機(jī)，實(shí)施巧妙的引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生突破自身認(rèn)知的局限性，實(shí)現(xiàn)科學(xué)滲透。例如，《法律在身邊》這部分知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以抓住一個(gè)簡(jiǎn)單的切入點(diǎn)，如十字路口過馬路現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生更好地知法、懂法、守法。此外，還可以結(jié)合青少年受到網(wǎng)絡(luò)詐騙維權(quán)問題，將相應(yīng)的法律條例展示給學(xué)生，使學(xué)生更好地明確生活中處處需要用法，進(jìn)而使學(xué)生樹立正確的認(rèn)知觀念。

3.藝術(shù)教學(xué)，教學(xué)素材的創(chuàng)造性運(yùn)用

在初中道德與法治教學(xué)落實(shí)的過程中，教師要善于走進(jìn)學(xué)生中，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)和討論，并通過語言的變換、面部表情的運(yùn)用、內(nèi)心活動(dòng)的描述、幽默故事呈現(xiàn)等多種方式彰顯課堂教學(xué)藝術(shù)性，讓學(xué)生對(duì)課堂中的一些重要元素生成鮮活認(rèn)知，落實(shí)立德樹人的教學(xué)理念。例如，針對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)問題，讓學(xué)生明白教育的篩選性和學(xué)習(xí)勞動(dòng)付出的持續(xù)性，在學(xué)習(xí)的過程中可以更好地沉心靜氣，提升自我。

總之，核心素養(yǎng)理念之下，課堂教學(xué)的落實(shí)要面向?qū)W生當(dāng)前學(xué)習(xí)發(fā)展的現(xiàn)狀，服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和糾正，這可以使學(xué)生思想道德觀念不斷完善。以良好課堂氛圍拉近師生距離，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)價(jià)值認(rèn)同，教師自身的言傳身教引領(lǐng)價(jià)值也能有效發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃繼敏.基于初中道德與法治教學(xué)，淺析培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2019（1）：38-40.

[2]陳春燕.淺析如何在初中道德與法治教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019（35）：71.