黃小云

【摘 要】 在小學(xué)語文教學(xué)過程中注重培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和成長都具有重要的意義和作用，能夠促使小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)和作業(yè)的態(tài)度，能夠幫助小學(xué)生培養(yǎng)和提升自主學(xué)習(xí)的能力，能夠讓小學(xué)生更好的、更積極的參與語文教學(xué)活動(dòng)，能讓小學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果和考試成績。為了幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，小學(xué)語文教師可以充分利用作業(yè)來對小學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)、善思的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，然后對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行循循善誘的激發(fā)，最終達(dá)到幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣的目的。另外小學(xué)語文教師還要不斷的創(chuàng)新和改革教學(xué)方式和方法，讓小學(xué)生能在輕松、愉悅的氛圍下進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，這樣能更好的促進(jìn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)綜合水平進(jìn)一步的提升。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 學(xué)習(xí)興趣? 學(xué)習(xí)習(xí)慣? 培養(yǎng)路徑

語文是小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成，作為教學(xué)對象的小學(xué)生相對來說是一個(gè)特殊的群體，他們的特點(diǎn)是年齡小、未形成形象認(rèn)知、不能認(rèn)識到語文知識的重要性。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中如果依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用灌輸式的教學(xué)，會(huì)造成小學(xué)生從內(nèi)心對學(xué)習(xí)語文知識喪失興趣，甚至造成很多小學(xué)生厭惡語文學(xué)習(xí)的嚴(yán)重后果，也就更談不上提高語文學(xué)習(xí)效果了。小學(xué)語文教師如果能在教學(xué)過程中對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行有效的激發(fā)，小學(xué)生就會(huì)非常積極主動(dòng)的在課堂上配合教師的教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)生會(huì)非常積極的聽課和回答問題，這樣才是有效的課堂教學(xué)，才能從整體上提高課堂教學(xué)效果，才能循序漸進(jìn)的幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣共同作用下，小學(xué)生會(huì)對語文知識產(chǎn)生特殊的情感，會(huì)真正的體會(huì)到語文知識的魅力，能為小學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的語文知識基礎(chǔ)。可以說良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為小學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的提升提供了有力的保障。

一、巧妙的利用多媒體從多個(gè)角度刺激小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)課文的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

隨著科技的進(jìn)一步提高，多媒體被應(yīng)用到小學(xué)語文教學(xué)過程中。語文具有人文性和文學(xué)性，大部分課文尤其是意境優(yōu)美的古典詩詞在課堂教學(xué)中都可以使用多媒體進(jìn)行輔助。多媒體能把小學(xué)生的視覺、聽覺等多個(gè)感官調(diào)動(dòng)起來，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊效果，能夠吸引小學(xué)生的注意力，從而對小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，能讓小學(xué)生全身心的投入到語文學(xué)習(xí)中去。小學(xué)語文教師還要利用多媒體課件培養(yǎng)小學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

例如：小學(xué)語文教師在講解《雪地里的小畫家》這一篇課文的時(shí)候，課前把制作好的多媒體課件發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)平臺上，讓小學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過對多媒體課件的學(xué)習(xí)讓小學(xué)生對課文和需要學(xué)習(xí)的語文知識有了初步了解，還能讓小學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，這樣能循序漸進(jìn)的培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文教師利用多媒體把小雞、小狗、小鴨子、小馬等展示出來，讓小學(xué)生對其有個(gè)直觀的認(rèn)識，這樣能更好的吸引小學(xué)生的注意力，能讓小學(xué)生更好的投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，能進(jìn)一步刺激小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、巧妙的利用小組合作學(xué)習(xí)刺激小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，并培養(yǎng)小學(xué)生復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生和小學(xué)生之間具有很好的溝通優(yōu)勢，主要是因?yàn)樗麄兪峭g人，興趣和愛好相近。小學(xué)語文教師可以利用這一特點(diǎn)，利用小組合作學(xué)習(xí)對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行有效的激發(fā)。小學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習(xí)對其他小學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，這樣有利于整體教學(xué)效果的提升。在小學(xué)語文課堂上采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法能夠活躍課堂氣氛，能夠加強(qiáng)小學(xué)生之間的交流，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。小學(xué)語文教師還可以利用小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)小學(xué)生復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如：小學(xué)語文教師在講解《文言文兩則兩小兒辯日》這篇課文的時(shí)候，在課堂上提出：兩個(gè)小兒的看法分別是什么？產(chǎn)生不同看法的原因是什么？然后讓小學(xué)生分組進(jìn)行討論。小學(xué)生會(huì)在小組里發(fā)表不同的看法，同時(shí)還會(huì)了解其他不同于自己的想法，這樣無形中提高了小學(xué)生的發(fā)散思維，與此同時(shí)還激發(fā)了小學(xué)生探究語文知識的興趣，能讓小學(xué)生更好的投入到語文學(xué)習(xí)中。課后小學(xué)語文教師布置小組學(xué)習(xí)的任務(wù)，讓小學(xué)生分組對課堂學(xué)習(xí)到的語文知識進(jìn)行總結(jié)，并在小組內(nèi)交流對課文的理解和感悟。長此以往，能夠讓小學(xué)生逐漸養(yǎng)成復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)束語：

在小學(xué)階段的語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，無論是對于小學(xué)語文教師的“教”來說，還是對于小學(xué)生的“學(xué)”來說，都具有重要的作用和意義。另外，小學(xué)語文教師還要對教學(xué)中出現(xiàn)的問題采取具有針對性的措施，并要不斷的創(chuàng)新和改革教學(xué)方法和教學(xué)策略，只有做到這些，才能真正的提高小學(xué)語文教學(xué)的教學(xué)效果和教學(xué)效率。

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